【正文】 的影響及對(duì)策研究“課題課例展示暨專家報(bào)告會(huì)。㈡、繼續(xù)開展“三課”研讀活動(dòng)，積極參加“三課”匯報(bào)展示暨電子白板應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)參加綿竹市小學(xué)“三課”征文活動(dòng)取得優(yōu)異成績(jī)：語(yǔ)文科：8人獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)獲得者黃勇；二等獎(jiǎng)獲得者魏清艷、李賢明；三等獎(jiǎng)獲得者：趙明蘭、雷艷、楊芙蓉、鐘坤蓉、張德秀。數(shù)學(xué)科：5人獲獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)有：李瓊、樊小華；三等獎(jiǎng)有：王玉梅、牛清蓉、楊代英。英語(yǔ)組：王玉梅獲三等獎(jiǎng)，綜合科：李瓊獲三等獎(jiǎng)。積極參加“三課”展示活動(dòng)。⑴、2012年4月10日，王朝會(huì)老師參加在本校舉行的“三課”匯報(bào)展示暨電子白板應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)，綜合科（美術(shù)），三年級(jí)《彩墨游戲》；⑵、2012年4月20日，劉玉蘭老師參加在齊天學(xué)校舉行的“三課”匯報(bào)展示暨電子白板應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)，英語(yǔ)科三年級(jí)《I like football》；⑶、2012年4月25日，周國(guó)林老師參加在富新學(xué)校舉行的“三課”匯報(bào)展示暨電子白板應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)，語(yǔ)文科，六年級(jí)《跨越百年的美麗》；⑷、2012年4月28日，李瓊老師參加在綿遠(yuǎn)學(xué)校舉行的“三課”競(jìng)賽活動(dòng)，數(shù)學(xué)科三年級(jí)《找規(guī)律》。㈢、積極開展校際間教學(xué)研討活動(dòng) 2012年3月6日，新市學(xué)校數(shù)學(xué)組一行13人來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)；李瓊老師提供一堂《找規(guī)律》研究課； 2012年3月20日，觀魚學(xué)校語(yǔ)文組一行8人來(lái)我校進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)交流活動(dòng)，周國(guó)林老師提供一堂觀摩課； 2012年3月22日，頂新學(xué)校一行11人到我校進(jìn)行“留守兒童”科研工作的研究活動(dòng)； 2012年3月30日，小學(xué)三至六年級(jí)語(yǔ)文教師到新市學(xué)校進(jìn)行校際間教學(xué)研討活動(dòng)； 2012年4月17日，清道學(xué)校數(shù)學(xué)組來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)； 2012年5月16日，南軒小學(xué)藝體組在駱興全校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)我校進(jìn)行體育等工作的教學(xué)研討。㈣、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，很抓畢業(yè)班教學(xué)工作 2012年是教學(xué)質(zhì)量提高年，每位教師要有憂患意識(shí)，憂患意識(shí)才能產(chǎn)生緊迫感，緊迫感產(chǎn)生壓力感，壓力感變成使命感，使命感變成責(zé)任感。各班加強(qiáng)對(duì)優(yōu)、中、差生的輔導(dǎo)，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)。本期結(jié)合《小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀策略指導(dǎo)研究》，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的研討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的閱讀面。要求一至六年級(jí)學(xué)生每人要有一個(gè)“閱讀記錄本”，一、二年級(jí)學(xué)生可以記錄書名、作者、喜歡或討厭的人、事、物；三、四年級(jí)可記錄書名、作者，大概內(nèi)容，喜歡的詞句等；五六年級(jí)可記錄主要內(nèi)容、喜歡的詞句及原因，以及自己的感悟等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生的閱 讀水平。本期加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，即，課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)課、積極思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，作業(yè)與檢查訂正的習(xí)慣和課外閱讀的習(xí)慣。在學(xué)生作業(yè)、考試時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生下面三種習(xí)慣：一、細(xì)心審題的習(xí)慣；二、認(rèn)真書寫的習(xí)慣；三、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。在作業(yè)布置與批改方面再次要求。學(xué)生作業(yè)老師先做，課堂上安排五至十分鐘的練習(xí)，作業(yè)形式多樣化，內(nèi)容分層彈性化，批改作業(yè)注重評(píng)價(jià)，重在激勵(lì)。特別注意作業(yè)的書寫格式：首先要寫課題、時(shí)間，所寫的內(nèi)容一律寫在格子內(nèi)，且大番號(hào)、小番號(hào)對(duì)齊，做到字跡工整、行款整齊、卷面美觀。本期在抓畢業(yè)班工作方面做了以下工作：①、2012年3月3日，召開六、九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提升會(huì)； ②、2012年3月29日，小學(xué)部召開六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)；③、2012年5月112224日，畢業(yè)班科學(xué)、品德、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教師，參加畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動(dòng)；④、2012年5月18日至6月15日，進(jìn)行2012屆小學(xué)畢業(yè)會(huì)考，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)安排五次，綜合、英語(yǔ)安排三次，每次會(huì)考對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)全校師生的共同努力，我校三到六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合科的成績(jī)列全市第七名，其中三年級(jí)列全市第八位，四年級(jí)列全市第二位，五年級(jí)列全市第九位。（總分50分），列全市第二位，（總分50分），列全市第三位，列全市第三位。㈤、認(rèn)真開展德陽(yáng)市優(yōu)秀書法學(xué)校的創(chuàng)建工作①、2012年2月29日，全市書法教研活動(dòng)在我校舉行，劉勇老師提供一堂觀摩課《天下為公》。②、2012年3月14日，學(xué)校行政、部分書法愛(ài)好者，到什邡雙盛參觀書法室校園文化；③、2012年5月17日，什地學(xué)校成立“可風(fēng)堂”書法協(xié)會(huì)，丁小虎、李興壽等參加；④、2012年6月7日，迎接德陽(yáng)市優(yōu)秀書法學(xué)校驗(yàn)收工作。㈥、積極參加各級(jí)各類活動(dòng)，取得可喜成績(jī) 2012年4月參加德陽(yáng)市乒乓球比賽，女子組榮獲團(tuán)體組冠軍，男子組榮獲團(tuán)體組第三名，女子單打獲三、五、七名； 2012年4月24日——26日，參加德陽(yáng)市“萌芽杯”足球賽，取得第四名的好成績(jī)； 2012年4月11日，參加“中華涌2011全國(guó)學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽”德陽(yáng)賽區(qū)，共有5幅在德陽(yáng)決賽中獲獎(jiǎng)，其中劉雨豪獲小學(xué)二組軟筆二等獎(jiǎng)，劉一弘羅靜、尹歡獲三等獎(jiǎng)，鄧敏獲優(yōu)秀獎(jiǎng)； 2012年4月11日，參加“中華誦2011全國(guó)學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽”綿竹賽區(qū)選拔賽，共有14幅獲獎(jiǎng)，其中：羅靜、劉一弘兩位學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)，尹歡、鄧敏、劉雨豪三位學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，馬瑩等9位學(xué)生獲三等獎(jiǎng)； 2012年5月，在“禾加檢測(cè)杯”德陽(yáng)市防震減災(zāi)手抄報(bào)比賽中，四年級(jí)一班的胡佳同學(xué)榮獲小學(xué)中高年級(jí)組二等獎(jiǎng)，六年級(jí)三班的蔡懿同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)； 2012年5月，參加綿竹市第八屆小這生藝術(shù)節(jié)舞蹈課本劇比賽獲三等獎(jiǎng)。二、問(wèn)題反思畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)不理想。六年級(jí)四科成績(jī)無(wú)一科達(dá)市平，最差的科目在后四位。主要原因是學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有積極進(jìn)取的精神，滿足現(xiàn)狀。有的教師沒(méi)有做耐心細(xì)仔的思想工作。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文科的積極性不高。通過(guò)考試的成績(jī)可以看出，三六年級(jí)語(yǔ)文科，沒(méi)有一個(gè)年級(jí)的位次是一位數(shù)，最好的是四年級(jí)，居全市第12位。其主要原因是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，閱讀面不廣。在今后的教學(xué)工作中，首先要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，樹立遠(yuǎn)大的理想。其次要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)“小學(xué)生個(gè)性化閱讀策略指導(dǎo)的研究”，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，拓寬學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平。