幼兒教師教學反思：秋天來了-資料下載頁
2024-11-16 22:13本頁面
【正文】 果實或蔬菜中，找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵學生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對自己周圍的自然環(huán)境又有一番新的認識。讓孩子注意葉片、果實等秋天的禮物的造型美，感受熱愛大自然，熱愛生活的激情。讓孩子了解學習創(chuàng)作的不同表現(xiàn)手段。四、利用學科整合，豐富課堂內(nèi)容在本堂課的一個環(huán)節(jié)中，我把音樂融合到課堂。學生對《去郊游》這首歌曲很熟悉，我出示時，學生能根據(jù)音樂一起唱起來，充分的讓學生放松了心情，帶著愉悅的感覺去欣賞接下來的圖片，不但營造的氛圍，同時也是調(diào)動了學生的聽覺器官。還有就是把語文課上的語言訓練帶進了美術課堂，在欣賞完每組圖片時，都讓學生用自己的語言去表達自己的感受，而不是教師講解，充分的鍛煉了學生的語言表達能力。五、不足之處學生在創(chuàng)作作品時，學生是把看到的畫在紙上，沒有自己想象的內(nèi)容，失去想象，畫面就少了生機。要讓孩子自由發(fā)表他們在課上看到的秋景的美，這樣學生喜愛的素材才是他們繪畫的原動力。第五篇：《秋天來了》教學設計《秋天來了》教學設計教材分析本篇課文是長春版語文教材三年級上冊第一板塊的領篇課文，是一首現(xiàn)代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的形象充分表現(xiàn)出來；從課文所處位置來看，課文的教法與學法，對于學生第二學段的學習應該具有引領性作用。設計理念閱讀教學要求在感受語言優(yōu)美的同時，使學生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料，學會寫作。結合這一理念，教學中既要讓學生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學生結合課內(nèi)外，引導學生學習仿寫和積累。學情分析這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動，符合兒童的認知特點，對于三年級學生來說，內(nèi)容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學在學生讀文品析的同時，還要注重低中過度階段學生學習興趣的保持及學生學習方法的指導。教學目標，體會秋天給人們帶來的歡樂和對勞動人民的贊美之情。、流利、有感情地朗讀課文。，用自己的方式表現(xiàn)自己喜歡的事物。教學重點引導學生讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風采。練習仿寫。教學準備生字卡片、多媒體課件 教學過程一、情景導入，感受美景1．多媒體課件展示春夏秋冬四個季節(jié)的美麗。引導學生談感受。：出示一系列詞語，問學生：你能讀出來嗎？二、美讀入境，體會美韻。，老師朗誦，暢談感受，你從詩歌中感受到了什么？？三、細讀品讀，仿寫美文1．讀了詩歌，你感覺到秋天的美了嗎？我們再來讀一讀詩歌中最具美感的句子，好嗎？2．自主選擇學習內(nèi)容，小組交流3．學生匯報，相機點撥，朗讀體會。4．你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，用短語的形式說一說。，帶領學生迅速進入各種情境中。引導學生仿寫。四、提供材料，積累美句1．出示不同角度描寫秋天的句子，讓學生感悟積累。2．出示描寫秋天的詩，學生抄寫在積累本上。板書設計：秋天來了涼爽 多彩 美好
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