【正文】 們幽默一把，所以課堂上學(xué)生也愿意和我配合。4．利用好小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。我們學(xué)校的每個(gè)班級采取的是圍坐式小組合作學(xué)習(xí)模式。在學(xué)習(xí)活動中，有固定的組織者——小組長，而且經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們也比較訓(xùn)練有素了，因此，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)氣氛都比較濃。還有就是，有些重點(diǎn)的問題，可以讓他們在小組內(nèi)先討論，先在組內(nèi)說，有了這個(gè)基礎(chǔ)，在全班交流的過程中，他們就更有自信了。我的教學(xué)故事從事語文教學(xué)已十來個(gè)年頭，從高一教到高三，又從高三應(yīng)屆班教到高三補(bǔ)習(xí)班。雖不能說自己已是行家，至少對語文教與學(xué)有些了解，就好像常在水中游，雖不是游泳健將，但多少熟悉一些水性一樣。語文教學(xué)，突出文學(xué)性，再現(xiàn)課文本身的感染力，將學(xué)生的注意力吸引過來，寓教于“文”（課文之文學(xué)性），這應(yīng)成為語文教師的自覺行動。古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”為此，我們也可以說：語文教學(xué)，“教之無‘文’，行而不遠(yuǎn)”?？菰锓ξ兜慕虒W(xué)，學(xué)生不愿聽，又有多少效果可言呢？如何才能使語文教學(xué)突出文學(xué)性呢？我以為，處于語文教學(xué)主導(dǎo)地位的語文教師應(yīng)著重在以下兩方面做文章。一、提高自身的文學(xué)素養(yǎng)過去，我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師必須具備一桶水。因?yàn)?，教師素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。而要讓語文教學(xué)突出文學(xué)性，語文教師提高自身的文學(xué)素養(yǎng)就顯得尤為重要。很難想象，一個(gè)文學(xué)素養(yǎng)低的語文教師也能在教學(xué)中突出文學(xué)性。語文教師提高自身文學(xué)素養(yǎng)的途徑，不外乎“三多”：1．多讀。2．多寫。3．多體驗(yàn)生活。二、強(qiáng)化教學(xué)中的創(chuàng)造性過去，對語文教學(xué)，我們過于強(qiáng)調(diào)以本為本，也即不能絲毫脫離教材、教學(xué)參考書，過于強(qiáng)調(diào)語言基礎(chǔ)知識的傳授，忽視文學(xué)性。這就束縛了語文教師的手腳，使得他們在教學(xué)中循規(guī)蹈矩，照本宣科，不敢越雷池一步，將課文分析得支離破碎?？上攵绱巳狈?chuàng)造性、缺乏對課文整體把握的教學(xué)，只能造成文學(xué)性、生動性的“缺席”，難以讓學(xué)生整體感知課文，也產(chǎn)生不了好的教學(xué)效果?，F(xiàn)在，國家教育部對語文教學(xué)大綱作了調(diào)整，強(qiáng)調(diào)整體感知課文，要求中學(xué)生能夠?qū)W會欣賞文學(xué)作品。這在一定程度上為中學(xué)語文教師松了綁，使之在教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性、突出文學(xué)性變成了可能。如何強(qiáng)化教學(xué)中的創(chuàng)造性，這又是一個(gè)值得研究的新課題。我的看法是語文教師至少要做到“三新”： 1．教學(xué)理念新。2．教學(xué)語言新。3．教學(xué)方法新。作為中學(xué)語文教師，要在教學(xué)中突出文學(xué)性，提高教學(xué)效果，就必須在教學(xué)方法上創(chuàng)新，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法是一些優(yōu)秀中學(xué)語文教師在實(shí)踐中創(chuàng)造出來的行之有效的方法，我們在教學(xué)中可以“拿來”，為自己所用。我們也可以自創(chuàng)新的教學(xué)方法，可以根據(jù)不同的文體采用不同的教學(xué)方法，或者綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法?，F(xiàn)在，已有不少語文教師將多媒體課件運(yùn)用到教學(xué)之中，這是很好的。多媒體課件，其顯著特點(diǎn)在于形象直觀，作為一種新的教學(xué)輔助手段，有利于在教學(xué)中突現(xiàn)文學(xué)性，值得語文教師“拿來”。最后，衷心祝愿我們的語文教師文學(xué)素養(yǎng)越來越高，語文教學(xué)文學(xué)性越來越突出，語文教學(xué)效果也越來越好！我的教學(xué)故事我從事語文教學(xué)工作期間，通過自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，這學(xué)期有一些有趣的教學(xué)故事，現(xiàn)在此講一講：高中的語文教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對語文的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的語文，并嘗試著用簡單的語文口語進(jìn)行日常的交流，在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn),如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲激發(fā)情景。游戲也迎合高中生愛玩的天性，寓教于樂；競賽則永遠(yuǎn)是一劑課堂的興奮劑，培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識。如本學(xué)期針對語文學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能：聽、說、讀、寫。我推出了人人爭做小明星的競賽項(xiàng)目，具體有：朗讀小明星—培養(yǎng)他們正確的語音語調(diào)；詞匯無敵星—積累豐富的詞匯量；多才多藝星—訓(xùn)練他們創(chuàng)造語文的積極性和團(tuán)隊(duì)合作的能力；詩歌天王星—培養(yǎng)他們學(xué)語文、說語文的興趣。他們通過自己的努力，在單項(xiàng)競賽中這些學(xué)生心里充滿成就感，更自信，也就更喜歡語文了。在語文課堂中我采用多樣化活動教學(xué)，效果很好。所謂多樣化活動教學(xué)就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使語文課真正活起來。俗話說”興趣是最好的老師“，這一點(diǎn)在語文教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我是以歌曲導(dǎo)入。在語文課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對孩子們天生活潑好動的性格，用語文歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競賽性的游戲，學(xué)生們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)”在玩中學(xué)，在學(xué)中玩“?！睍臼撬赖?，人是活的，所以我在教授內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除添補(bǔ)，把一些內(nèi)容提前或者推后。這一環(huán)節(jié)提生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識。為了保持高中生們學(xué)習(xí)語文的持久興趣，在語文課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。音樂，總之，要設(shè)計(jì)好、上好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如說編兒歌、做動作、演小品，這些學(xué)生都是很喜歡的。語文教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中。我的教學(xué)故事親密合作，共創(chuàng)和諧課堂常常聽到有的學(xué)生抱怨：“上語文課真無聊，我們挨著時(shí)間盼下課”；常常聽到有的老師下課回到辦公室說：“這節(jié)課學(xué)生死氣沉沉”；常常聽到有的老師說：“學(xué)生上課都沒精神，對語文課不重視，睡覺的人特別多”。但也常常聽到有的老師說：“這節(jié)課學(xué)生聽得很認(rèn)真”。那么我們怎樣才能讓學(xué)生喜歡語文課？師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系中最基本、最重要的方面。只有建立良好的師生關(guān)系，才能有正常的教學(xué)秩序，才能不斷地提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量。那么怎樣建立師生間親密合作呢？①教師要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，熱愛所有的學(xué)生。②教師要尊重個(gè)體，真誠交流，共建民主課堂，走合作道路。如我在上《裝在套子里的人》這一課時(shí)，我問學(xué)生“我們生活中有哪些套子？”學(xué)生興趣來了，各抒己見。他們舉了好多“套子”的例子如虛榮、名望、金錢、考試、升學(xué)率 ?? 我一一作了較客觀的點(diǎn)評（表揚(yáng)較多），同時(shí)我也參與其中，提出自己對“金錢”套子的看法（金錢是需要的，但金錢不是萬能的）。接著，我便做了簡短的小結(jié)：“套子”無處不在，我們要正確對待“套子”。我們雖然需要約束的規(guī)矩（如法律規(guī)章制度），但我們不能作繭自縛；雖然要進(jìn)入生活圈子，但我們不能落入怪圈。伴著鈴聲敲響，我們一起走過一節(jié)和諧的課堂，我們身心舒暢地走進(jìn)知識的殿堂，并感悟生活。誠然，一堂課不能一味地泛濫開去，教師必須及時(shí)點(diǎn)撥、調(diào)控、歸納，要做到張弛有度，收放自如。③教師要善于控制自己的感情，冷靜地對待課堂出現(xiàn)的偶發(fā)事件（如學(xué)生睡覺、說話等等），做到既嚴(yán)肅又活潑，既莊重又親切；④教師要多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解。同時(shí)要對每個(gè)學(xué)生都寄予期待。我經(jīng)常對學(xué)生說： “請來試一下回答這個(gè)問題，只要說出自己思考過的見解，說錯(cuò)了沒關(guān)系”。“誰來挑戰(zhàn)一下自己，朗讀這一段話”?！八ㄋ┲v得很有道理，望繼續(xù)加油！”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程()是師生交往、共同發(fā)展的活動過程。說得很好，融洽的師生關(guān)系是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要前提。所以，師生親密合作，營造和諧的課堂氣氛是每一個(gè)教師最起碼應(yīng)該做到的。它可有效地形成強(qiáng)大的合力，對學(xué)生起潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。教師要巧妙利用課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的情境變化，注重學(xué)生的情感交流，以參與者、合作者的身份用平等的態(tài)度對待學(xué)生，相信學(xué)生，適時(shí)調(diào)整活動內(nèi)容與教學(xué)策略。這樣，學(xué)生就能在愉快的氛圍中接受教育，愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。冬日的溫暖這幾天初冬的風(fēng)刮的很猛烈，帶來了冬天的寒意。今天沒風(fēng)了，暖暖的陽光讓人覺得這個(gè)冬天不會太冷。今天下午沒課，沏一杯淡淡的茶，聽一曲妙曼的音樂，看著學(xué)生一篇篇的佳作，這樣的時(shí)光我愿意獨(dú)坐桌前。剛判了兩篇作文，手機(jī)響了。陌生號碼，會是誰呢？這個(gè)時(shí)間學(xué)生家長比較多，按了接聽。“喂，請問你是哪位學(xué)生的家長？”老師，我不是你學(xué)生的家長，我是你的學(xué)生、?！薄澳闶钦l？”“我是你的學(xué)生、你忘記我了嗎？”心中有些莫名的詫異，我怎么會忘記呢？十一年前，我二十歲的時(shí)候，也就是我剛畢業(yè)的那年所帶的第一屆學(xué)生，是讓我奉獻(xiàn)了青春的學(xué)生?！罢椅沂裁词拢俊薄袄蠋?，沒什么事只是我想看看你?！保何艺猛崎_二樓的辦公室的門，看到學(xué)校大門外有兩個(gè)人拿著手機(jī)在講話，應(yīng)該是他們吧？“老師，我看到你了，你能下來一趟嗎? “可以?！睅е鴿M肚子的疑惑，我下了樓朝學(xué)校大門口走去，十一年不見了，他們曾經(jīng)可是讓我徹夜難眠的學(xué)生，現(xiàn)在找我會有什么事呢？來到大門前，“老師我們剛?cè)ミ^你們家，你不在所以我們就來學(xué)校了找你。十多年不見了，很想念你。老師你依然還很年輕?！甭牭竭@話心理暖暖的，說實(shí)話他們兩個(gè)當(dāng)年在班里算的上淘氣的學(xué)生，可沒讓我少操心。他們隨我進(jìn)了辦公室，“畢業(yè)后一直沒有見到過你，也很少和同學(xué)們聯(lián)系，好想念你們真想在一起聚一聚。當(dāng)年沒少讓你費(fèi)心，什么都不懂的年齡，現(xiàn)在好后悔?！闭娴模?dāng)年沒少生氣，但是我從來沒有和學(xué)生計(jì)較過，也從來沒有掛在心里，我再年輕我也是他們的老師，雖說當(dāng)年我比他們大不了幾歲，但他們在我眼里就是孩子，因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?，我是他們的班主任。他們挨過我的批評，甚至挨過我的打；今天他們已為人父了也不再計(jì)較我當(dāng)年的行為了。每送一屆學(xué)生都會有讓老師頭痛的學(xué)生，老師在他們身上可能是付出最多的，在校期間他們可能是回報(bào)老師最少，但是當(dāng)他們走上社會后，真正感悟到人生時(shí)，他們也是最懂得感恩的學(xué)生。不管時(shí)隔多年他們真的懂了，我們也就不愧為人師了?，F(xiàn)在他們都有出息了，有了自己的事業(yè)，有了自己的家庭，但是他們依然是我的學(xué)生。在這暖暖的下午，感受到暖暖的情誼。