【正文】 命力的教師霸權式課堂；沒有預設的生成是虛假的民主，會偏離課堂應有的方向，因此，二者都不是高效的課堂；有效生成根植于精心的預設。現象“虛假地”提問（1）教師提出問題，還沒等教師指定同學回答，學生便齊聲應答（2）教師將一句陳述中的大部分說出，只剩關鍵詞，或用升調提問，或讓學生做正誤判斷，學生齊答。（3）提問后，被叫答學生手捧課本，念出了問題的答案。（4）提問后，叫答一位同學，同學剛開口，教師即插話干預，把他拉到老師的思路上來；（5）提問后，叫答一位同學，同學剛開口，教師即命令停止，叫另一位同學回答??。造成這種現象的原因：（1）在于問題本身，內容？時機？提問方式？（2）同學所答內容不著邊際，與教師期望遠；（3）教師壓根沒打算通過提問了解學生什么（4）教師不了解提問的作用、價值和功能（5）不知道板書、學生活動的功能和價值 需要我們分析和思考的是：（1）課堂上為什么要學生面向全體發(fā)言？①向老師匯報自己的所知所想；②與全班交流自己的想法；③引發(fā)其他同學的思考（2）課堂上同伴間的互學是怎樣發(fā)生的？①同學個體（小組）發(fā)言的傳播、誘發(fā)；②活動中相互觀摩、感染；③同伴的指教?？傊阂鹿し蝾A設好問題；準確、清晰地呈現問題；隨機性提問不能過多； ？⑴提出問題要求思考或討論，可教師不斷提醒、解釋； ⑵學生回答中，教師不斷插話，甚至打斷； ⑶出示材料后，學生剛開始思考，教師開始解釋；⑷投影打出了一個有難度的問題，學生一邊看，教師一邊不停地提醒； 造成這種現象的原因：①教師相信只要學生能按照老師的思路做對、回答對就能提高成績。課堂只要順利進行就完成教學任務，成績就會高。②教師不知道高效的學習應是怎樣的過程。現象4.“老師，我的方案怎么了？”教師要求全班圍繞問題分組設計方案，幾分鐘后，分組向全班匯報，教師一邊聽，一邊點頭，甚至贊揚，爾后，一點鼠標，“請同學們按照投影片上的方案進行實驗”。造成這種現象的原因：教師不知道同學設計方案的功能；教師不理解為什么匯報交流方案；教師不尊重學生的思考成果？ ⑴提問叫答變?yōu)閹熒乃较陆徽劊蝗绾伟褜W生的回答變?yōu)槿w同學的新思考素材？ ⑵一生上黑板書寫，他人看；要同時書寫，多角度展示學生作品⑶同學代表上臺動手操作，做實驗；觀察現象；⑷提問后只叫一位同學回答；為什么不問其他同學觀點？ ⑸脫式計算一生說，教師寫；何不大家都寫？⑹全體書寫，但寫后只給出正確答案；何不同桌、組內交流。造成這種現象的原因：⑴教師對學生的心理機智不了解，抓不住最佳教育期； ⑵教師不理解班級制下，如何把知識落實到每一個學生身上； ⑶教師不知道每一教學操作的價值最大化方式； ⑷教師不清楚考試成績是如何產生的。？⑴同一教學內容，學生閱讀、思考和教師講，都能學會，教師一般要講； ⑵投影片出示材料，學生都能讀懂，教師安排同學讀一讀； 原因：教師相信只有聲音灌輸，學生才能才學會。分析與思考： ⑴有聲化等于要求在細節(jié)上齊步走，忽視了學生學習過程的個體差異。極易產生粗淺的理解。⑵課堂上應是大環(huán)節(jié)齊步走，活動內個性化另外還聆聽了石家莊市中心教研組核心成員劉曉利的講座《全面滲透新課程理念、基礎、方法、能力并重》，重點對2012年中考試題做了研究和分析。聽這些專家教授的講座以及和各位專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風采。經過理論學習和專家老師的指導，不僅為我的頭腦增添了不少新的教育理念，而且解決了我們的許多問題，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我受益匪淺。四、豐富了課堂教學經驗培訓期間，先后到石家莊38中、40中、43中、17中和師大實驗中學五所學校觀摩了《汽化和液化》、《光的直線傳播》、《光的折射》、《大氣壓強》,《溫度計》等物理課堂，學習和領略到一些名師的教學風格，他們各有千秋。我們也舉行過幾次優(yōu)質課的課例研討，收獲了許多教學經驗和教學技巧。他們尊重學生的需求和發(fā)展特點，重視基礎，為學生個性發(fā)展提供空間，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，把探究學習、合作學習應用的得心應手。對我觸動比較大或者說感到震撼的可以歸結為以下四方面：多媒體資源豐富課前教師準備的音像資源很多，包括視頻片段和實物照片。有些實驗如果課上操作需要的時間過長，教師錄成視頻或拍成照片，課上實時播放。比如“觀察水的沸騰”實驗，水太少得不到大量氣泡，并且還要觀察水沸騰前后氣泡體積的變化、溫度的變化等，課前錄成視頻，就能讓學生很好地進行對比觀察并得出結論；有些實驗課堂上操作有危險或有害于身體健康，比如“托里拆利實驗”用的是水銀，水銀是有毒物質，教師課前在實驗室采取防護措施進行操作，課上播放實驗過程，既省時間又達到了很好的效果；有些實驗由于實驗場地問題，需要在課外進行，比如，用水“測定大氣壓強的大小”，教師利用課余時間，在本校教學樓前放一桶染成紅色的水，取一根約12米長的抽成真空的透明塑料管，把有開關的一端用重物沉入水底，手拿另一部位升高，觀察到水面一直上升，直到教師用細繩把另一端慢慢拉到五樓，管旁附有一皮尺。這樣的錄像既有教師解說，又有過程和數據顯示，實驗生動而真實，然后讓學生計算出大氣壓強的大小。這樣學生對“大氣壓強很大、”形成深刻的認識。并且這些資源的遵循的原則是盡量選擇學生最熟悉的人或事，能用本班的的學生、老師不用外班的，能用本校的不用外校的，能用本市的不用外市的，能用本省的不用外省的。我們觀看了《功率》一節(jié)優(yōu)質課的課堂實錄，作課教師課前讓全班學生測出自己的質量、從一樓爬到四樓所用的時間，老師在電腦上繪制了一張表格記錄下來，上課利用這張表讓學生：（1）計算出自己上到四樓所做的功，然后找到做功最多的同學和做功最少的同學（2）找出了兩個做功一樣多的同學，怎樣比較他們誰做功快？（3）找出兩個用的時間一樣多的同學，怎樣比較他們誰做功快？（4）任意找出兩個做功不一樣多、用的時間也不一樣長的同學，怎樣比較他們誰做功快？（5）比較做功最多的同學和做功最少的同學誰做功快？以本班學生為例，極大地調動了學生的積極性，課堂氣氛十分活躍，促進了高效學習。設計的課堂實驗多我們都知道，物理比較抽象，教材中呈現的內容少而精，他們本著一個原則：上課只要學生能人人動手做的實驗不分組做，能分組做的實驗不限于演示，能演示的實驗不看課件，課堂上對于可見度低的演示實驗采用多媒體把實驗過程和現象投射到屏幕上，增加可見度。效果非常好。對實驗研究得多通過他們對自己的課進行自評可以看出，對每個實驗不僅僅局限于照搬教材，而是進行了大量的實驗來探索是否能夠達到器材更簡便、效果更明顯、實驗誤差更小等。比如，對“光在不均勻介質中傳播路徑會發(fā)生彎曲”這一現象，17中作課教師說，他們嘗試過用幾層濃度不同的硫酸銅溶液做過實驗，但在界面處表現出的是折線，效果不是很理想，他在課上是這樣做的：把一只激光筆固定在鐵架臺上，讓它發(fā)出一束激光，在照射到墻上的亮點處做一標記，然后點燃蠟燭，放在光線某處的下方，對空氣加熱，就明顯看到亮點向上移動了，說明光線向上發(fā)生了彎曲，這樣的實驗簡單，現象明顯。再如，關于“冰在熔化過程中溫度不變”這個實驗,一直很難做成，他們探究到最后的結論是：在碎冰中加入1/3的食鹽，效果非常好。自制教具多他們在平時教學中,對實驗研究的多，對原有實驗器材改進和自制教具自然也就會增多。比如，師大實驗中學的老師對光源激光筆做了大量的改進，設計了一個帶光柵的筒頭套在激光筆的前方，使發(fā)出的光不再是一束而變成一小長方體，這樣的光就很容易顯示在平面上，而且不再發(fā)散，在激光筆的后方設計了一個可以旋轉的夾子，在做光的反射和光的折射時可以把激光筆夾在光屏上，隨意轉動來改變入射角的大小。再如，他們把一次性打火機出氣管上連接一段帶開關的細銅管，在管口點燃丁烷氣體，利用汽化吸熱可以在管上演示水的凝固現象，能激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力。還有在2010年獲全國青年教師優(yōu)質課比賽一等獎的40中馬劍老師利用一個玩具汽車，用導線給汽車設計了兩個頭燈、兩個轉向燈作為汽車的眼睛，整節(jié)課圍繞“汽車的眼睛”這一主線，展開對串聯電路和并聯電路的特點的探究。自制的這些教具，好多是低成本或零成本，卻對教學就起到了很好的作用。這方面是很值得我們學習的。五、靈魂得到了凈化10月19日我們在師大黨委書記和班主任的來領下，到革命圣地西柏坡進行了參觀學習，追尋過去的歷史。我們首先來到了毛主席等五大書記的故居。我們走進當年毛主席曾經居住過的農家小院，簡樸的農家院展示了開國領袖的高風亮節(jié)；鮮紅的黨旗，巨幅的圖片，再現了那血與火的革命歲月。毛主席和他的伙計們就是在這個農家小院里，指揮了中國的解放戰(zhàn)爭，見證了中國解放戰(zhàn)爭“三大戰(zhàn)役”的決戰(zhàn)勝利；見證了中國命運的轉折。石砌的房屋、簡單的桌椅，這里儉樸的生活環(huán)境讓我們難以想象，面對這些記錄著中國共產黨歷史的遺跡，我們心潮澎湃，思緒萬千。中國共產黨之所以能以小米加步槍戰(zhàn)勝國民黨的現代化軍隊，是因為我們黨和人民同甘共苦、血肉相連。參觀完五大書記的故居，我們來到了中國共產黨七屆二中全會會址。只見會場的正面墻上懸掛著兩面鮮紅的黨旗和毛澤東、朱德的畫像，前面的長桌是主席臺，主席臺兩邊的方桌是記錄桌，后邊墻上掛著的是敵我戰(zhàn)略形勢圖，會場的兩邊還各掛著四面鮮紅的黨旗。西柏坡紀念館，松柏郁郁蔥蔥，交相輝映，顯現出獨特的魅力。紀念館正面是共和國革命歷史上的“五大書記”的雕塑像，偉人們的塑像栩栩如生、神采奕奕、氣宇軒昂。讓我斗起敬意之情。新中國來之不易，我們要好好工作，珍惜我們的幸福生活。10月22日在河北師大聆聽了2012年“最美鄉(xiāng)村教師”于貴琴老師的報告，她報告的題目是“愛灑孤山 無怨無悔”，分四個方面：事業(yè)就是我的生命；學生就是我的孩子；學校就是我的家；黨旗就是我的目標。我滿含熱淚聽完了報告，深深地被她的精神感動。她在平平凡凡的工作崗位上，做出了不平凡的業(yè)績。她所做的一切我想一般的人，甚至男人都不可能做得到。她擔當一個學校的校長、老師兼鍋爐工，而且還是一個家庭的主婦、一個男人的妻子、兩個孩子的母親；不僅照顧自己的家庭還要供一個單親家庭的三個兒子上學，直到大學畢業(yè)，大部分精力還要管理學校。一個女人非常不容易?？墒撬龅搅?，而且一干就是33個春秋，在她的心理面，堅信一個好老師一定會帶出好學生做好一切的。她用愛心與真心對待每一個孩子，對工作積極熱忱一絲不茍，對教育事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求，讓她在教育事業(yè)做出了一番驕人的成績，她把自己的一切全部獻給了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，獻給了她的“孩子們”，最終她的付出得到了回報，無數的優(yōu)秀畢業(yè)生從那里走出去，邁向了成功的彼岸。平凡的33年三家鄉(xiāng)孤山小學發(fā)生了翻天覆地的變化，破舊的校舍變成了明亮的二層教學樓，落后的教學設備得到了大大改善，種類繁多的圖書室、舒適溫暖的宿舍等等。一個平凡的農村教師，艱苦創(chuàng)業(yè)、愛生如子、愛校如家，成為教師中的典范，這種精神值得我們大家學習。