【正文】 。開展系列文明習(xí)慣為主題的教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)教育學(xué)生具有尊老愛幼、尊敬師長(zhǎng)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、愛護(hù)環(huán)境等良好的家庭倫理和社會(huì)公德，使他們懂得良好的品德是做人、交往的基礎(chǔ)。組織教師結(jié)合具體個(gè)案，進(jìn)行案例研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師撰寫論文，開展論文征集評(píng)選活動(dòng)。（三）總結(jié)提高階段：2012年9月至2013年5月階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流和研討等活動(dòng)。（四）總結(jié)推廣階段：2013年5月至2013年9月進(jìn)行課題的結(jié)題工作。對(duì)研究?jī)?nèi)容分專題進(jìn)行總結(jié)，并撰寫結(jié)題報(bào)告。撰寫結(jié)題報(bào)告，請(qǐng)總課題組進(jìn)行鑒定。編寫論文集和案例集。五、方法措施為培養(yǎng)青年教師，課題組吸收了年輕的骨干教師。這些教師無(wú)論思想上和業(yè)務(wù)上都能勝任課題研究。為保證課題研究的開展，我們具體采取了如下措施：學(xué)校每周組織課題組成員安排必要的研究時(shí)間，進(jìn)行面對(duì)面的交流。每位課題組成員保證一臺(tái)電腦，方便資料查詢和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)校投入一定經(jīng)費(fèi)、組織教師走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái),購(gòu)買書籍、音像制品等便于老師的學(xué)習(xí)提高。建立教科研管理制度，加強(qiáng)過(guò)程管理和成果轉(zhuǎn)化的管理。在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中還采取了如下方法： 榜樣示范法：“以身作則”向來(lái)是最好的教育方式。在宣布本德育課題實(shí)施和意義時(shí)，就首先提出：教師以身作則，在學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、文明、生活等方面保持好習(xí)慣，嚴(yán)于律已。已正方可正人。在學(xué)生中間，選出“個(gè)人日常行為習(xí)慣優(yōu)秀個(gè)人”，樹立良好榜樣，讓其他學(xué)生可時(shí)常參照對(duì)比，時(shí)刻糾正自己的一言一行?；顒?dòng)教育法：組織學(xué)生觀看文明行為的視頻的活動(dòng)?？菰锟斩吹睦碚撜f(shuō)教往往缺乏說(shuō)服力。學(xué)生觀看不文明行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)出一片“哄笑”，在“哄笑”中，認(rèn)識(shí)到不文明行為的“不良”之處；在觀看文明行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑，潛意識(shí)中對(duì)文明行為有了認(rèn)可，經(jīng)過(guò)內(nèi)心的一番比較、自省，真正懂得什么該做，什么不該做，在以后的行為中，有意識(shí)地矯正自己的不良行為，強(qiáng)化自己的文明行為。交流評(píng)議法：通過(guò)一段時(shí)間的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生文明禮儀教育手冊(cè)》學(xué)生出謀劃策，討論、交流，改善我校一系列德育治理規(guī)章制度。對(duì)于《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，學(xué)生是極其認(rèn)識(shí)的，但日常言行違背的也是司空見慣的。所以，我們讓學(xué)生列舉自己的日常言行中違背學(xué) 校規(guī)定的方面，并簡(jiǎn)述違反的原因，以便從根本上更好的改正，并且進(jìn)一步熟悉和牢記學(xué)校其他規(guī)章制度，在日常學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)于律已，為全校學(xué)生樹立良好的形象，以便形成優(yōu)良的校園文明風(fēng)氣。個(gè)案分析法：課題研究啟動(dòng)后，首先確定四個(gè)試點(diǎn)班級(jí)，再設(shè)計(jì)出關(guān)于文明行為養(yǎng)成行為教育的問卷分發(fā)到試點(diǎn)班級(jí)，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)問卷進(jìn)行分析，篩選出典型個(gè)案，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，矯正不良行為。這樣的做法既具有普遍性，又具有典型性；既考慮到所有學(xué)生，又照顧到了特別學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，試點(diǎn)班級(jí)的整體文明風(fēng)氣得到改善，典型案例的學(xué)生的進(jìn)步更大。當(dāng)學(xué)生有不良言行時(shí)，我們還運(yùn)用說(shuō)服教育法，行為比較法，心理暗示法等。六、課題預(yù)期成果本課題研究促進(jìn)了德育工作的提升，使教研成果轉(zhuǎn)化為了實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果，學(xué)生養(yǎng)成了文明習(xí)慣，提升了綜合素質(zhì)。通過(guò)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，規(guī)范了學(xué)生的行為，有效制止了由社會(huì)、家庭等部分因素影響而產(chǎn)生的不良行為習(xí)慣。尤其是試點(diǎn)班級(jí)的衛(wèi)生習(xí)慣相比其他班級(jí)較優(yōu)秀。在每次的衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比中，試點(diǎn)班級(jí)的成績(jī)是最好，這為其他班級(jí)樹立了良好的榜樣，校園環(huán)境有的空前的改善。通過(guò)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、生活習(xí)慣等更趨于健康，試點(diǎn)班級(jí)已帶動(dòng)全?；拘纬闪宋拿鳌⒑椭C的校風(fēng)，進(jìn)入校園沒有一張紙片，沒有一個(gè)包裝，整齊干 凈，每天如此，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極佳的條件。通過(guò)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，校內(nèi)說(shuō)臟話，打架事件已明顯減少，學(xué)生校外違法犯罪事件已經(jīng)杜絕，我校近期來(lái)無(wú)一例違法犯罪事件和校外人員打架斗毆事件發(fā)生，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的充分肯定。試點(diǎn)班級(jí)的班主任管理經(jīng)驗(yàn)已被其他班主任采納，試點(diǎn)班級(jí)學(xué)生的一些日常行為已成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，為全校學(xué)生做了一個(gè)很好的模范帶頭作用。七、問題對(duì)策在課題研究中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生德育方面存在以下主要問題： 一是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，中學(xué)生追求高消費(fèi)和享受的現(xiàn)象日益嚴(yán)峻，把艱苦樸素和勤儉節(jié)約的美德置于腦后。二是學(xué)生自我控制能力差，一些日常習(xí)慣堅(jiān)持不住，有人前人后兩樣的現(xiàn)象，不能尊重父母和他人的勞動(dòng)成果。三是不良家庭因素的影響，父母對(duì)孩子的溺愛，過(guò)分放縱遷就，使孩子以自我為中央，我行我素。還有單親家庭，離異家庭，父母都外出打工的家庭等，都輕易使學(xué)生缺少管理和心理交流，形成不良的品質(zhì)。針對(duì)新時(shí)期中學(xué)生日常行為習(xí)慣存在的問題和影響中學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的因素，實(shí)驗(yàn)教師提出相應(yīng)對(duì)策：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查、心理分析，找準(zhǔn)原因，增強(qiáng)針對(duì)性。注意年齡段的心理特點(diǎn)分析，多交流溝通，增強(qiáng)互動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，激勵(lì)自我完善?？倛?jiān)固驗(yàn)并制定一系列細(xì)致、有效的德育管理制度，增強(qiáng)實(shí)效性。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高獻(xiàn)身教育的思想意識(shí)，增強(qiáng)保障性。美化校園，形成和諧的校園文化特色，陶冶學(xué)生情操。9第五篇：小學(xué)德育實(shí)驗(yàn)課題研究實(shí)施方案石洋小學(xué)德育實(shí)驗(yàn)課題研究實(shí)施方案一、主題：學(xué)禮儀規(guī)范，做文明學(xué)生二、課題研究的項(xiàng)目：“明禮”道德實(shí)踐活動(dòng)三、課題研究的背景我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，具有“禮儀之邦”的美稱。一小是一所承載千古文化積淀，有著濃郁人文底蘊(yùn)的古老學(xué)校，近年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校和省文明學(xué)校。在教育改革的春風(fēng)中，只有弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)美德，并不斷研究創(chuàng)新，才能煥發(fā)出青春的活力?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施意見》發(fā)布以來(lái)，我校開展了各種形式的小公民道德教育活動(dòng)，良好的道德風(fēng)尚正在逐漸形成。但是，在一些領(lǐng)域和部分學(xué)生中不夠遵守禮儀規(guī)范，在對(duì)待父母，老師及社會(huì)交往中禮節(jié)、禮貌失范的現(xiàn)象依然存在。我校生源背景復(fù)雜，學(xué)生來(lái)源地域廣，借讀學(xué)生占三份之二，社會(huì)不良風(fēng)氣也侵蝕校園，給學(xué)生的文明禮儀和健康成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響。今年中央、省、市分別召開未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議，并頒布了《若干意見》，面對(duì)新形勢(shì)，根據(jù)新要求，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生做文明道德的好學(xué)生，將是今年我校德育研究的一個(gè)重要課題，和德育工作的主要任務(wù)。四、課題研究的目標(biāo)修定與驗(yàn)證我校禮儀規(guī)范的層次性目標(biāo)與內(nèi)容的可行性與有效性。探討符合我校實(shí)際的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的基本實(shí)施方法途徑體系。形成適合學(xué)生禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育的活動(dòng)系列案例與教育反思。有效提高我校小學(xué)生文明禮儀道德發(fā)展水平。五、課題研究基本原則科學(xué)性原則：依據(jù)《綱要》、《守則》、《規(guī)范》的框架，遵循我校學(xué)生道德發(fā)展的特點(diǎn)和文明禮儀表現(xiàn)情況，研究制定適合各學(xué)段學(xué)生水平和禮儀規(guī)范層次目標(biāo)等內(nèi)容系列，使之具有科學(xué)性，以防止步入盲目超前和成人化誤區(qū)。實(shí)踐性原則：小學(xué)生的文明禮儀教育重在導(dǎo)行，研究過(guò)程要采取有效的組織措施，開展文明禮儀的道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體活動(dòng)實(shí)踐中感悟道德認(rèn)知，體驗(yàn)道德情感，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，以防止步入知行脫節(jié)，空洞說(shuō)教的誤區(qū)。滲透性原則：文明禮儀規(guī)范的教育必須在時(shí)間上滲透于校內(nèi)外一日生活的全過(guò)程；空間上滲透于學(xué)校、家庭、社會(huì)等各個(gè)場(chǎng)所；形式上滲透于環(huán)境創(chuàng)設(shè)，學(xué)科教學(xué)，課外活動(dòng)，校外實(shí)踐，家庭生活之中，以防止單項(xiàng)推進(jìn)；只搞活動(dòng)的誤區(qū)。點(diǎn)面結(jié)合的原則：我校將在高、中、低各年級(jí)設(shè)實(shí)驗(yàn)班，集中研究力量，采取系統(tǒng)措施進(jìn)行研究，實(shí)踐中形成的有效措施等經(jīng)驗(yàn)及時(shí)向面上推廣，做到以點(diǎn)帶面，而面上的文明禮儀規(guī)范教育的有效經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)總結(jié)，推動(dòng)，實(shí)驗(yàn)班的研究，以面促點(diǎn)。以防止步入重點(diǎn)輕面，點(diǎn)面脫節(jié)的誤區(qū)。六、課題研究方法步驟（一）研究對(duì)象：對(duì)我校16個(gè)教學(xué)班，進(jìn)行隨機(jī)抽取10個(gè)班級(jí)（六年級(jí)2個(gè)，五年級(jí)2個(gè)，四年級(jí)2個(gè)，三年級(jí)2個(gè)，二年級(jí)1個(gè)，一年級(jí)1個(gè)）進(jìn)行禮儀規(guī)范課題的有所側(cè)重的研究。（二）研究時(shí)間：——（三）研究分析：以自然實(shí)驗(yàn)為主。而在學(xué)校正常教育教導(dǎo)秩序和學(xué)校德育非常態(tài)下，開展禮儀規(guī)范教育活動(dòng)，同時(shí)輔之以問卷，訪談?wù){(diào)查，觀察，文獻(xiàn)資料，星星好學(xué)生等多種方法。（四）研究步驟措施第一階段：準(zhǔn)備階段（—10）理論學(xué)習(xí)先行：組織全體研究人員學(xué)習(xí)《綱要》、《若干意見》后，青少年禮儀教育的有關(guān)理論，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，了解少年兒童道德發(fā)展的基本規(guī)律和心理特點(diǎn)以提高研究者的理論水平，增強(qiáng)研究過(guò)程的理論性。調(diào)查研究分析：在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班開展小學(xué)生禮儀規(guī)范狀況的調(diào)查研究，從中分析符合我校實(shí)際的學(xué)生禮儀道德、行為特征及其成因，為有針對(duì)性研究創(chuàng)設(shè)各學(xué)段道德教育層次性目標(biāo)與內(nèi)容提供依據(jù)。第二階段：實(shí)驗(yàn)階段（—）實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容與措施。（1）修訂目標(biāo)：在我校《一日常規(guī)》的基礎(chǔ)上，對(duì)各學(xué)段禮儀規(guī)范的培養(yǎng)目標(biāo)層次進(jìn)行分解，對(duì)照《綱要》的要求和調(diào)查分析中標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀特征，修訂《小學(xué)生禮儀規(guī)范層次目標(biāo)分解》，并在實(shí)際研究過(guò)程中驗(yàn)證其科學(xué)性與可行性。（2）制定計(jì)劃：在認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，制定課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃。（3）優(yōu)化環(huán)境：優(yōu)化校園文明禮儀教育環(huán)境，做到有形、有序、有創(chuàng)新、形成良好風(fēng)氣，加強(qiáng)校園道德文化建設(shè)，給學(xué)生以熏陶感染。（4）系統(tǒng)教育：利用國(guó)旗下講話，晨會(huì)、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、思品課、班隊(duì)活動(dòng)課等按照層次目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)教育。（5）專項(xiàng)訓(xùn)練：，根據(jù)《規(guī)范》、《守則》的要求和開學(xué)初的第一周，進(jìn)行專項(xiàng)教育活動(dòng)，貫徹落實(shí)“小公民”道德建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行禮儀、規(guī)范、行為訓(xùn)練，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。（6）評(píng)價(jià)激勵(lì)：以學(xué)段層次性目標(biāo)為參照，以星星好學(xué)生為載體，采取定期與隨機(jī)相結(jié)合方式，通過(guò)自評(píng)互評(píng)、家評(píng)和集體評(píng)議對(duì)學(xué)生平時(shí)的文明禮儀行為或特殊背景下的文明行為進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，從中調(diào)動(dòng)和強(qiáng)化學(xué)生文明意識(shí)。研究過(guò)程與要求：（1）確立研究實(shí)驗(yàn)班級(jí)（2）組織課題組，制定研究計(jì)劃（3）培訓(xùn)研究人員，明確課題研究要求，操行要領(lǐng)。（4）開展研究活動(dòng)（5）編發(fā)研究簡(jiǎn)報(bào)（6）組織專題研討，表彰階段研究成果，反饋存在問題，促進(jìn)禮儀教育課題研究深入開展。第三階段：結(jié)題階段（2013年8—9月）圍繞課題研究的層次目標(biāo)進(jìn)行效果檢測(cè)。撰寫結(jié)題報(bào)告