【正文】 的佳作，想一想你讀懂了什么，學(xué)到了什么好方法。佳作一：向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話 親愛的爸爸、媽媽： 你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長(zhǎng)過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對(duì)你們說(shuō)。我是一個(gè)聽話的孩子，每次你們沒在家的時(shí)候，我自覺地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒回來(lái)，媽媽又加班。我一個(gè)人在家做完作業(yè)后，你們還沒有回來(lái)，我實(shí)在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時(shí)休息時(shí)間睡覺了。你們回家，直夸獎(jiǎng)我，當(dāng)時(shí)我心里樂滋滋的，很久沒有睡著。從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗。現(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做許多的家務(wù)事，替你們分擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對(duì)我的愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說(shuō)是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見。你們有你們的親戚、朋友、同事……而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠(yuǎn)成長(zhǎng)下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！爸爸、媽媽，我會(huì)做一個(gè)乖孩子的，希望你們幸福快樂！佳作二：老師，我想對(duì)您說(shuō)......張老師，您在我的眼中，是一位和顏悅色、知識(shí)淵博、循循善誘的老師。開學(xué)時(shí)，我看到張老師一直在帶領(lǐng)我們搞衛(wèi)生，帶我們報(bào)到，我就知道張老師又將繼續(xù)帶我們，我高興極了！記得二年級(jí)時(shí)，我所在的福源巷小學(xué)要拆遷，沒辦法，只好轉(zhuǎn)到銅鋪街小學(xué)讀書。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)離家比較遠(yuǎn)了，上學(xué)途中要經(jīng)過一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬(wàn)囑的對(duì)我們說(shuō)：“過馬路時(shí)要注意安全?！蓖瑢W(xué)們聽了，都體會(huì)到了張老師對(duì)我們深深的愛。記得有一次，張老師上課時(shí)檢查昨天古詩(shī)背得怎么樣。我這時(shí)卻很害怕，因?yàn)椋冶车眠€不是很熟，害怕老師點(diǎn)我?？刹磺桑蠋焻s偏偏點(diǎn)了我。我哆嗦地站起來(lái)，“游子身上衣，慈母手中線……”還沒背完，同學(xué)們就“哄”地笑了起來(lái)，“不許笑！我相信她能背出來(lái)。”張老師用她那洪亮的聲音制止了同學(xué)的哄笑，又鼓勵(lì)了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終于一字不漏地背完了古詩(shī)。張老師，您是這樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們，把您淵博的知識(shí)傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。2．學(xué)生討論，教師從內(nèi)容和寫作方法兩方面來(lái)點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從佳作中感悟?qū)懽鞣椒?，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，了解說(shuō)的心里話的內(nèi)容，為下面的習(xí)作做好了鋪路搭橋作。（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬(wàn)重山師：我們把剛才說(shuō)的心里話的內(nèi)容寫下來(lái)，好嗎？如果感到有難度，可以邊說(shuō)邊寫，就會(huì)感到容易一些。我也想說(shuō)說(shuō)自己的心里話，我要寫一篇“同學(xué)，老師對(duì)你說(shuō)”，咱們比賽行嗎？（學(xué)生、教師比賽寫作，教師寫好后可巡視指導(dǎo)，幫助寫作困難的學(xué)生。）三、后作文：快樂體驗(yàn)更新穎（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤師：我們要學(xué)會(huì)在比較中體會(huì)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。請(qǐng)你讀一讀自己作文，讓小組的同學(xué)評(píng)論一下。師：剛才寫的作文是草稿。老師也想把自己的草稿念給大家聽聽，請(qǐng)大家評(píng)論一下好嗎？（老師念自己的下水作文，學(xué)生評(píng)價(jià)）（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀 師：好文章都是改出來(lái)的。大家愿意修改自己的作文嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)修改作文有哪些方法。生：說(shuō)說(shuō)修改方法。（增加、刪除、調(diào)整、連接、改錯(cuò)等）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家按照剛才說(shuō)的修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)不通順、重復(fù)羅唆、重點(diǎn)部分沒寫具體、沒寫清楚的地方要進(jìn)行修改。（學(xué)生修改自己的作文）設(shè)計(jì)意圖：好作文是改出來(lái)的，作文教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。這里采用了學(xué)生自己修改、學(xué)生互相修改和教師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的方式，提高了學(xué)生修改作文的積極性。學(xué)生作文中存在不足，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行修改，學(xué)生修改作文的能力得到提高。（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。師：把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂的事。誰(shuí)愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來(lái)評(píng)議一下。（教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。集體討論修改，教師點(diǎn)評(píng)。）師：下面是最精彩時(shí)刻，我們來(lái)評(píng)選一下此次作文最佳獎(jiǎng)好嗎？（采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生開頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳??越多越好。）師：明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽，以利于同學(xué)之間交流、借鑒。請(qǐng)大家回去把自己的習(xí)作重新抄寫一遍。如果能在文章的結(jié)尾寫上自己的評(píng)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，那一定是一次成長(zhǎng)過程的新體驗(yàn)喲。愿意嗎？設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生成功，引導(dǎo)學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)，本身就是一次成長(zhǎng)過程。（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅課外拓展練習(xí)：以本次習(xí)作的過程為話題，說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過程的心理話。題目是：我又進(jìn)步了。本次設(shè)計(jì)應(yīng)從指導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)新生活入手，帶領(lǐng)走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活、感悟生活、描繪生活、創(chuàng)新生活。指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的真情感去體驗(yàn)。注意點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)新思維，指導(dǎo)表達(dá)技巧，張揚(yáng)學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)想象，體現(xiàn)個(gè)性，充滿個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)。在這樣開放的作文活動(dòng)中，引導(dǎo)小學(xué)生喚醒自我、提升自我、解放自我?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)小學(xué)生作文要“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容”，“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)：映日荷花別樣紅和有創(chuàng)意的表達(dá)”。學(xué)生說(shuō)話、寫話、習(xí)作都是自內(nèi)而外的自由表達(dá)：映日荷花別樣紅，最能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的興趣、愛好、需要、愿望，最能反映學(xué)生獨(dú)特的性格特征和氣質(zhì)特點(diǎn)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作文的二次生成，教學(xué)是以過程性評(píng)價(jià)或形成性評(píng)價(jià)為主，以終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔。評(píng)價(jià)形式是多把評(píng)價(jià)尺子，鼓勵(lì)冒尖，張揚(yáng)個(gè)性。增加評(píng)價(jià)的尺子，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，讓學(xué)生全面發(fā)展，盡顯青年蓬勃的個(gè)性之美。這樣的作文的過程，也就是小學(xué)生的一次成長(zhǎng)過程的新體驗(yàn)。使學(xué)生的個(gè)體主體性定能達(dá)到很好的尊重和展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“得法課內(nèi)，得利課外，受益終身”，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。第五篇：六年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作六年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作范文家庭“官司”俗話說(shuō)，清官難斷家務(wù)事，我家就發(fā)生了這樣一件事。我家有個(gè)規(guī)矩，大人們誰(shuí)先回來(lái)誰(shuí)燒飯，誰(shuí)第二個(gè)回來(lái)誰(shuí)洗碗，以前都是媽媽先回來(lái)燒飯，爸爸第二個(gè)回來(lái)就洗碗。可是有一天，爸爸媽媽同時(shí)回來(lái)，誰(shuí)燒飯呢？于是，引起了一件小小的家庭“官司”。誰(shuí)當(dāng)法官呢？當(dāng)然是我啰！這時(shí)，爸爸對(duì)我眨眨眼，意思是讓我?guī)退?。我想：法官是大公無(wú)私的，怎么好講私情。于是，我也對(duì)爸爸眨眨眼，意思是不行，爸爸只好吐吐舌頭。法庭調(diào)查開始了。爸爸坐在左邊當(dāng)“原告”，媽媽坐在右邊當(dāng)“被告”，我坐在沙發(fā)上鄭重地宣布：“本庭今天對(duì)誰(shuí)燒飯誰(shuí)洗碗這件案子進(jìn)行審理，先由‘原告’發(fā)言?！卑职诌B忙說(shuō)：“法官大人，我走上樓梯，‘被告’已經(jīng)跑上來(lái)了，所以我們是一起上來(lái)的。”媽媽不甘示弱，連忙說(shuō)：“我看見‘原告’上樓梯時(shí)站著不動(dòng)，是故意逃避燒飯?！卑职致犃苏f(shuō)：“我根本沒有停在樓梯上，只是稍稍看了一會(huì)兒書。”媽媽馬上說(shuō)：“稍稍看一會(huì)兒書，就不算停了嗎？”聽完“原告”和“被告”的爭(zhēng)論，我用筆在桌上敲了兩下，說(shuō)：“‘本庭’最后宣判，‘原告’燒飯，‘被告’洗碗?！甭牭竭@話，媽媽那得意勁甭提了，爸爸也只好攤攤手，做了個(gè)鬼臉溜進(jìn)了廚房。