【正文】 ；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容忽視。學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點需加強：教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想。小學(xué)六年級體育《障礙跑》教學(xué)反思本節(jié)課是根據(jù)《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計的，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，課上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生合作、創(chuàng)新意識，活動效果很好。一、重視學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式小學(xué)生的心理及生理發(fā)展有顯著的特征：活潑好動，對周圍的一切充滿好奇，但因心理發(fā)展不均衡，注意力不集中，興趣容易轉(zhuǎn)移。因此，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的這些特點，喚起學(xué)生的情趣，豐富學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮感，寓樂于教學(xué)中。本課中，學(xué)生是整個課堂的“主人”，教師只是積極的指導(dǎo)者和評價者。例如，在障礙跑活動中，教師不直接將障礙擺好，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮來擺障礙，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的潛能。在拼圖游戲活動中，當(dāng)有兩組學(xué)生的創(chuàng)編缺乏創(chuàng)造時，教師給予他們的是鼓勵和支持，最后給予了他們表揚。二、重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導(dǎo)。在本課障礙跑的設(shè)計中，主要針對小學(xué)六年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，在學(xué)生進行“創(chuàng)造性”活動前，通過簡單的講解，給學(xué)生提供了一個基本的“創(chuàng)作”思路，給學(xué)生以創(chuàng)作“原型”，起到了一個“拋磚引玉”的作用。學(xué)生們根據(jù)各自對教師指導(dǎo)的不同理解，以及器材的利用程度不同，創(chuàng)編出不同的障礙。三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營造生生互動、師生互動的和諧氛圍 學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)并不是“放羊”，教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)是必要的。本課中，我特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量使整個課堂教學(xué)自始至終充滿著活力。小學(xué)六年級體育課《前滾翻》教學(xué)反思本課設(shè)計的指導(dǎo)思想是本著在體育教學(xué)教改中，尊重學(xué)生的主體地位，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性和自主性，注重學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，觀察分析能力的培養(yǎng)，為其自主鍛煉和終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。我在教“前滾翻”的專門性練習(xí)過程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術(shù)性錯誤。在整節(jié)課堂中，還有幾個男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻。在這種情況下，我通過講解小刺猬滾動的樣子，在我的引導(dǎo)、示范和幫助保護下，終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中，還是沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團緊的特點?？偨Y(jié)起來，要做到低、蹬、團、抱、起，只要做到這幾個字，前滾翻技術(shù)就掌握了。本課的不足之處在于未能及時的解決學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的一些錯誤的情況。如：在講解過程中太過于術(shù)語化，沒有考慮到學(xué)生會聽不懂；而在練習(xí)過程中，沒有加以強調(diào)一些細(xì)節(jié)性的動作及適時的評價。六年級上冊體育課期中教學(xué)反思新課標(biāo)向我們體育老師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“未了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的、性格內(nèi)向的、懶惰的、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細(xì)胞的學(xué)生較多。在技能要求比較高的項目練習(xí)時，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。我所教的六年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜。之前我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的誘導(dǎo)下，他才說：“其實我很喜歡上體育課，但是我害怕同學(xué)們說我拖他們的后退，怕他們嘲笑我?！蔽艺T導(dǎo)說：“體育課重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。”在他的眼神中我看到了他的自信。這節(jié)課他的表現(xiàn)很好，即使動作有點慢，有點不舒展，但在我的鼓勵和表揚下他積極的完成了動作。當(dāng)我看到他臉上洋溢的笑容，此刻我的內(nèi)心是充實的、欣慰的。其實，課堂上老師對學(xué)生的一句鼓勵，一句表揚，一個肯定的眼神，都會讓學(xué)生有很大的改變。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)重的份量，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機?？傊?，體育課就是要每個學(xué)生參與進來，在學(xué)會技能方面時達到身體健康，新理健康。