【正文】 批、有改必評、有錯必糾”上下功夫，作業(yè)批改要及時，書寫與格式要規(guī)范，特別作文批改，8篇5詳3略，10篇6詳4略教務(wù)處安排，教務(wù)處每月月底進(jìn)行檢查作業(yè)，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，以促進(jìn)作業(yè)質(zhì)量的提高，錯批不允許嚴(yán)格杜絕。第五篇：小學(xué)下學(xué)期教研工作計劃小學(xué)第二學(xué)期教研工作計劃我校教研工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以科研為先導(dǎo)，以落實(shí)各科教學(xué)策略為契機(jī)，以更新教育教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室的指導(dǎo)下，加強(qiáng)精細(xì)化管理，狠抓工作落實(shí)，不斷推進(jìn)管理創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、加強(qiáng)課程管理，規(guī)范辦學(xué)行為嚴(yán)格按照國家課程方案開課。嚴(yán)格國家課程方案要求開齊國家課程、地方課程和學(xué)校課程，優(yōu)化教師人員組合，開足上好各門課程。加大對音、體、美教師的培養(yǎng)力度，提高音、體、美等課程教學(xué)水平。努力創(chuàng)造條件上好綜合實(shí)踐活動課，立足學(xué)校實(shí)際，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動課程資源，加強(qiáng)教學(xué)計劃執(zhí)行情況的督查，杜絕語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科占用其他課程情況的發(fā)生。加大地方課程、學(xué)校課程研究開發(fā)的力度學(xué)校加大地方課程、學(xué)校課程研究開發(fā)的力度，重視地方課程和學(xué)校課程的教學(xué)質(zhì)量，積極參加縣教研室組織的地方課程和學(xué)校課程研討會，組織精干力量，加強(qiáng)學(xué)校課程的開發(fā)力度。學(xué)校積極開發(fā)利用社會、家庭環(huán)境教育資源，努力構(gòu)建開放而有活力的課程。完善作息時間，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格按照縣統(tǒng)一作息時間，確保小學(xué)生在校時間不超過6小時，不加班加點(diǎn)，不隨意補(bǔ)課，規(guī)范課外作業(yè)布置，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三～六年級課外作業(yè)不超1小時，減少機(jī)械重復(fù)的課外作業(yè)，增加活動性、實(shí)踐性課外作業(yè)。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，構(gòu)建新的教學(xué)質(zhì)量評價體系。在規(guī)范辦學(xué)行為，開齊開足上好各門課程的基礎(chǔ)上，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極改進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價模式，探索學(xué)業(yè)成績評價方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、強(qiáng)化過程檢控，規(guī)范教學(xué)管理完善兩級檢評機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控。教導(dǎo)處要繼續(xù)實(shí)行教學(xué)過程督查制度，每月對課程方案、備課、作業(yè)布置與批改、課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢評，努力使教學(xué)過程管理逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、實(shí)效化。要注重對問題的發(fā)現(xiàn)及結(jié)果的反饋與通報，教導(dǎo)處嚴(yán)格落實(shí)對教學(xué)過程的雙周檢評和定期大檢評制度，對檢評情況及時進(jìn)行通報，不斷提高教學(xué)過程管理的水平。重視對學(xué)生的養(yǎng)成教育與習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校建立健全制度，建立促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，并為之拼搏進(jìn)取的優(yōu)秀學(xué)校文化和制度運(yùn)行機(jī)制，以活動為載體，教育、激勵、目標(biāo)引導(dǎo)、方法指導(dǎo)、心理調(diào)整等多種措施相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育，利用小學(xué)生《一日行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等制度，建立高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成機(jī)制，從本學(xué)期開始，小學(xué)各年級特別是一、二年級一定要從小學(xué)生的讀寫姿勢、正確的握筆運(yùn)筆入手，落實(shí)好“三個一”，切實(shí)抓好學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣，專心聽講的習(xí)慣，課堂提問習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，文具的使用和整理習(xí)慣等一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和各學(xué)科良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本學(xué)期，教導(dǎo)處加強(qiáng)了對學(xué)生寫字與讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，規(guī)定每周從語文課中抽出一節(jié)作為寫字課，老師從筆畫與結(jié)構(gòu)上對學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，再從語文課中抽出一節(jié)作為閱讀課，閱讀內(nèi)容為學(xué)校規(guī)定的各年級必讀書目，老師對學(xué)生的讀書方法進(jìn)行必要的指導(dǎo)。教導(dǎo)處在5月份組織一次書法比賽，一次讀書知識競賽，學(xué)生全員參加，以促進(jìn)學(xué)生寫字與讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。三、深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂構(gòu)建。課堂教學(xué)是實(shí)施構(gòu)建高效課堂的主陣地。為了保證新課程教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成，我們應(yīng)以優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益為中心，以新課程的理念、按新課程的要求，改善課堂教學(xué)的狀態(tài)，盡可能地縮小新課標(biāo)的理念與教學(xué)實(shí)踐之間的差距。高效課堂構(gòu)建不僅要創(chuàng)新教學(xué)模式，還應(yīng)在學(xué)生自主預(yù)習(xí)、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、示范課引領(lǐng)、聽評課引領(lǐng)等方面進(jìn)行積極的研究和探索。本學(xué)期的系列課活動以縣教研室“三導(dǎo)三動六環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式為中心，建立高效課堂“研討課+示范課+匯報課”的研討制度，分三輪進(jìn)行，首先進(jìn)行高效課堂研討課，找出存在問題，提出整改意見，結(jié)合研討課存在問題安排骨干教師上好示范課，最后每位教師進(jìn)行第三輪的高效課堂匯報課，展示本學(xué)期老師們課堂教學(xué)取得的進(jìn)步和成績。四、優(yōu)化教研的內(nèi)容和方式，積極打造高效教研 強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。充分利用集體教研機(jī)會，進(jìn)一步對臨沂市課堂教學(xué)策略進(jìn)行研討，不僅僅要讓老師們知道教學(xué)策略的步驟，更要讓老師們知道這樣做的意義，重點(diǎn)在策略的創(chuàng)造性使用和細(xì)化上下功夫。同時以構(gòu)建高效課堂為中心，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究。進(jìn)一步規(guī)范校本教研制度，優(yōu)化教研組、年級組教研活動的開展，努力提高校本教研的水平和效益，真正做到自我反思、同伴互助，研究問題，解決問題，扎實(shí)有效地開展活動，中心教研組活動由教研組長組織，教研活動做到每月至少一次，并做到每次活動定時間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主講人，定記錄人，不走過場，做到主題明確，過程扎實(shí)，參與面大，突出實(shí)效。同時加大研究的廣度和深度，不僅要研究課堂教學(xué)過程，還要研究與課堂教學(xué)有關(guān)的備課、作業(yè)設(shè)計與評改、單元測試、補(bǔ)償教學(xué)、個別輔導(dǎo)以及學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上探究、課后鞏固等環(huán)節(jié)，提高有限教學(xué)時間的學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期在品德與生活（社會）及科學(xué)研究方面，加大教研力度努力提高學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)水平及科學(xué)素養(yǎng)。從上學(xué)期開始我們在集體備課上做了改進(jìn)，以年級組為單位進(jìn)行單元集體備課，程序如下：主講先備，填寫主講稿→集體研究，討論質(zhì)疑→個別修改，形成定稿→課堂使用，教后反思。集體備課由年級備課組長組織，每周集體教研活動不少于2小時，并做到“五定”，立足于學(xué)習(xí)課標(biāo)，研究教材，研究教參，研究學(xué)生，力爭使單元集體備課成為教師互相學(xué)習(xí)，共同提高的有效途徑，力爭在教學(xué)反思、精品案例、教學(xué)論文、教學(xué)故事等方面出實(shí)效、出成果。要建立教研問題的征集和累積制度，積極推進(jìn)行“問題——設(shè)計——行動——反思”的教學(xué)研究模式。問題：教學(xué)研究強(qiáng)調(diào)解決教師自己的問題、真實(shí)的問題、實(shí)際的問題。設(shè)計：教學(xué)研究中的設(shè)計晨發(fā)現(xiàn)某個值得研究、追蹤的教學(xué)問題之后，在接下來一系列教學(xué)活動尋找和確定解決該問題的基本思路和方法。行動：是指將已經(jīng)設(shè)計好方案付諸實(shí)踐。反思：是指在行動結(jié)束后回頭思考解決問題的整個過程，查看所設(shè)計方案是否能夠有效地解決問題等。五、搞好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展注重對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，給骨干教師的更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會，發(fā)揮他們接受新事物快的優(yōu)勢，充分發(fā)揮其學(xué)科帶頭人的作用，大膽使用，勇挑重?fù)?dān)，重點(diǎn)培養(yǎng)，多創(chuàng)造縣、市級示范課、公開課的機(jī)會，人人承擔(dān)一項科研課題，加速成長步伐。通過學(xué)、推、助、用、研等措施，培養(yǎng)和鍛煉教學(xué)能手骨干教師成長，要加強(qiáng)校本培訓(xùn)，定期組織開展教師教學(xué)基本功、教案設(shè)計、講說評課、教學(xué)反思等方面的評比競賽，促進(jìn)教師專業(yè)成長。對青年教師重點(diǎn)以傳幫帶為主，與骨干教師和老教師結(jié)對子，一幫一，使其盡快勝任所任工作。研究新課標(biāo)，研究新教材，研究新教法，研究新的評價辦法，及時發(fā)現(xiàn)和培育教改典型，及時推廣先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)改革不斷深化。通過走出去，請進(jìn)來的方法，積極學(xué)習(xí)借鑒外地課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時充分利用本校的教改典型，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，特別是駕馭新課標(biāo)新教材的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。六、完善課題研究，總結(jié)研究成果加強(qiáng)課題研究，認(rèn)真做好各級各類教學(xué)教研科研的課題研究工作。以課題研究為切入口，深入思考和研究教育現(xiàn)象、教育問題和教育規(guī)律，改革陳舊落后的教學(xué)行為，本學(xué)年重點(diǎn)加強(qiáng)已立項的各課題的研究和校本課題的研究，充分發(fā)揮我校在課題上的優(yōu)勢，各課題組要充分體現(xiàn)課題研究思想，制定切實(shí)可行的實(shí)施計劃并落實(shí)到實(shí)處，平時注重資料的搜集積累，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到按時結(jié)題。在繼續(xù)深化原有課題研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要結(jié)合課程改革重點(diǎn)進(jìn)行以下幾個專題的研究：（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究。（2）學(xué)生評價問題的研究。（3）低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究。（4）中高年級閱讀教學(xué)創(chuàng)新的研究。（5）小學(xué)數(shù)學(xué)提高計算能力的研究。（6）如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。七、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動及學(xué)科實(shí)踐活動綜合實(shí)踐活動是一門必修課程，具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特點(diǎn)。它既包括研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、自然社會、可愛的蒙陰等指定領(lǐng)域，也包括班隊活動、科技周、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等非指定領(lǐng)域。學(xué)科綜合實(shí)踐活動倡導(dǎo)學(xué)生對自我、社會和自然的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識和體驗(yàn)，為學(xué)生開辟了一條與生活世界交互作用，持續(xù)發(fā)展的渠道，為學(xué)生的多樣化發(fā)展提供了良好的途徑。他們在實(shí)踐的過程中，向自然領(lǐng)域、生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域延伸，學(xué)習(xí)領(lǐng)域不斷拓寬，通過親自動手、動嘴、動腦，學(xué)習(xí)方式也逐步改變。通過實(shí)踐活動，他們不斷加深了對教材內(nèi)容的理解能力，拓展了對問題的分析能力，鞏固了對知識的運(yùn)用能力，增強(qiáng)了與同伴合作的交往能力，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校在這學(xué)期對綜合實(shí)踐活動及學(xué)科實(shí)踐活動進(jìn)行了積極地研究與探索，同時對學(xué)生的各科實(shí)踐活動資料進(jìn)行裝訂封存，分門別類，形成規(guī)模。學(xué)校依托蓓蕾讀書工程，大力開展小學(xué)生讀書活動。本學(xué)期學(xué)校制定了各年級課外書必讀書目，每位學(xué)生手中必須有兩本以上的必讀書作為讀書內(nèi)容，老師從語文課中抽出一節(jié)作為閱讀課，老師對讀書內(nèi)容和方法進(jìn)行指導(dǎo)，教導(dǎo)處在5月份組織各班進(jìn)行讀書知識競賽，學(xué)生全員參加，以掀起小學(xué)生讀書活動的高潮，擴(kuò)大蓓蕾讀書的成果。附：小學(xué)教研月工作安排下學(xué)期小學(xué)教研月工作安排一月：總結(jié)上學(xué)期年工作，制定本學(xué)年工作計劃 二月：參加全縣小學(xué)教研工作會議參加全縣小學(xué)學(xué)科教研示范校建設(shè)交流會上年教研組工作總結(jié)，制定本年教研計劃 三月：參加縣級名師送教活動參加全縣小學(xué)科學(xué)、音樂優(yōu)質(zhì)課評比參加全縣小學(xué)美術(shù)、體育教師基本功比賽舉行高效課堂構(gòu)建研討課活動語文各年級組集體備課活動數(shù)學(xué)各年級組集體備課活動舉行高效課堂構(gòu)建示范課活動 四月：迎接全縣小學(xué)高效課堂構(gòu)建期中評估迎接全縣小學(xué)教學(xué)過程管理期中檢評參加全縣小學(xué)語文、英語優(yōu)質(zhì)課評比觀摩全國名師錄像課活動青年教師匯報課活動舉行高效課堂匯報課活動各班舉行硬筆書法比賽活動 五月：迎接市級教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收迎接全縣小學(xué)教學(xué)評估各班舉行讀好書、古詩詞知識競賽活動舉行品生、品社優(yōu)秀實(shí)踐作業(yè)展評舉行小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)檢測活動 六月：參加全縣小學(xué)生蓓蕾讀書工程成果展示參加市小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)課題研討會迎接進(jìn)行小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測參加小學(xué)品德與生活（社會）優(yōu)秀實(shí)踐作業(yè)展評進(jìn)行教師量化匯總優(yōu)秀科學(xué)小制作展評 七月：參加全縣名師、教學(xué)能手暑期讀書會