【正文】 中心教研組活動由教研組長組織，教研活動做到每月至少一次，并做到每次活動定時間，定地點，定內(nèi)容，定主講人，定記錄人，不走過場，做到主題明確，過程扎實，參與面大，突出實效。同時加大研究的廣度和深度，不僅要研究課堂教學(xué)過程，還要研究與課堂教學(xué)有關(guān)的備課、作業(yè)設(shè)計與評改、單元測試、補償教學(xué)、個別輔導(dǎo)以及學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上探究、課后鞏固等環(huán)節(jié)，提高有限教學(xué)時間的學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期在品德與生活（社會）及科學(xué)研究方面，加大教研力度努力提高學(xué)生的實踐作業(yè)水平及科學(xué)素養(yǎng)。從上學(xué)期開始我們在集體備課上做了改進，以年級組為單位進行單元集體備課，程序如下：主講先備，填寫主講稿→集體研究，討論質(zhì)疑→個別修改，形成定稿→課堂使用，教后反思。集體備課由年級備課組長組織，每周集體教研活動不少于2小時，并做到“五定”，立足于學(xué)習(xí)課標，研究教材，研究教參，研究學(xué)生，力爭使單元集體備課成為教師互相學(xué)習(xí)，共同提高的有效途徑，力爭在教學(xué)反思、精品案例、教學(xué)論文、教學(xué)故事等方面出實效、出成果。要建立教研問題的征集和累積制度，積極推進行“問題——設(shè)計——行動——反思”的教學(xué)研究模式。問題：教學(xué)研究強調(diào)解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。設(shè)計：教學(xué)研究中的設(shè)計晨發(fā)現(xiàn)某個值得研究、追蹤的教學(xué)問題之后，在接下來一系列教學(xué)活動尋找和確定解決該問題的基本思路和方法。行動：是指將已經(jīng)設(shè)計好方案付諸實踐。反思：是指在行動結(jié)束后回頭思考解決問題的整個過程，查看所設(shè)計方案是否能夠有效地解決問題等。五、搞好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展注重對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，給骨干教師的更多的外出學(xué)習(xí)機會，發(fā)揮他們接受新事物快的優(yōu)勢，充分發(fā)揮其學(xué)科帶頭人的作用，大膽使用，勇挑重擔(dān)，重點培養(yǎng)，多創(chuàng)造縣、市級示范課、公開課的機會，人人承擔(dān)一項科研課題，加速成長步伐。通過學(xué)、推、助、用、研等措施，培養(yǎng)和鍛煉教學(xué)能手骨干教師成長，要加強校本培訓(xùn)，定期組織開展教師教學(xué)基本功、教案設(shè)計、講說評課、教學(xué)反思等方面的評比競賽，促進教師專業(yè)成長。對青年教師重點以傳幫帶為主，與骨干教師和老教師結(jié)對子，一幫一，使其盡快勝任所任工作。研究新課標，研究新教材，研究新教法，研究新的評價辦法，及時發(fā)現(xiàn)和培育教改典型，及時推廣先進的教學(xué)教改經(jīng)驗，使教學(xué)改革不斷深化。通過走出去，請進來的方法，積極學(xué)習(xí)借鑒外地課程改革的先進經(jīng)驗，同時充分利用本校的教改典型，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，特別是駕馭新課標新教材的能力，促進教師的專業(yè)化成長。六、完善課題研究，總結(jié)研究成果加強課題研究，認真做好各級各類教學(xué)教研科研的課題研究工作。以課題研究為切入口，深入思考和研究教育現(xiàn)象、教育問題和教育規(guī)律，改革陳舊落后的教學(xué)行為，本學(xué)年重點加強已立項的各課題的研究和校本課題的研究，充分發(fā)揮我校在課題上的優(yōu)勢，各課題組要充分體現(xiàn)課題研究思想，制定切實可行的實施計劃并落實到實處，平時注重資料的搜集積累，不斷總結(jié)經(jīng)驗，做到按時結(jié)題。在繼續(xù)深化原有課題研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要結(jié)合課程改革重點進行以下幾個專題的研究：（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究。（2）學(xué)生評價問題的研究。（3）低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究。（4）中高年級閱讀教學(xué)創(chuàng)新的研究。（5）小學(xué)數(shù)學(xué)提高計算能力的研究。（6）如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。七、加強綜合實踐活動及學(xué)科實踐活動綜合實踐活動是一門必修課程，具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特點。它既包括研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、自然社會、可愛的蒙陰等指定領(lǐng)域，也包括班隊活動、科技周、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等非指定領(lǐng)域。學(xué)科綜合實踐活動倡導(dǎo)學(xué)生對自我、社會和自然的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識和體驗，為學(xué)生開辟了一條與生活世界交互作用，持續(xù)發(fā)展的渠道，為學(xué)生的多樣化發(fā)展提供了良好的途徑。他們在實踐的過程中，向自然領(lǐng)域、生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域延伸，學(xué)習(xí)領(lǐng)域不斷拓寬，通過親自動手、動嘴、動腦，學(xué)習(xí)方式也逐步改變。通過實踐活動，他們不斷加深了對教材內(nèi)容的理解能力，拓展了對問題的分析能力，鞏固了對知識的運用能力，增強了與同伴合作的交往能力，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校在這學(xué)期對綜合實踐活動及學(xué)科實踐活動進行了積極地研究與探索，同時對學(xué)生的各科實踐活動資料進行裝訂封存，分門別類，形成規(guī)模。學(xué)校依托蓓蕾讀書工程，大力開展小學(xué)生讀書活動。本學(xué)期學(xué)校制定了各年級課外書必讀書目，每位學(xué)生手中必須有兩本以上的必讀書作為讀書內(nèi)容，老師從語文課中抽出一節(jié)作為閱讀課，老師對讀書內(nèi)容和方法進行指導(dǎo)，教導(dǎo)處在5月份組織各班進行讀書知識競賽，學(xué)生全員參加，以掀起小學(xué)生讀書活動的高潮，擴大蓓蕾讀書的成果。附：小學(xué)教研月工作安排下學(xué)期小學(xué)教研月工作安排一月：總結(jié)上學(xué)期年工作，制定本學(xué)年工作計劃 二月：參加全縣小學(xué)教研工作會議參加全縣小學(xué)學(xué)科教研示范校建設(shè)交流會上年教研組工作總結(jié)，制定本年教研計劃 三月：參加縣級名師送教活動參加全縣小學(xué)科學(xué)、音樂優(yōu)質(zhì)課評比參加全縣小學(xué)美術(shù)、體育教師基本功比賽舉行高效課堂構(gòu)建研討課活動語文各年級組集體備課活動數(shù)學(xué)各年級組集體備課活動舉行高效課堂構(gòu)建示范課活動 四月：迎接全縣小學(xué)高效課堂構(gòu)建期中評估迎接全縣小學(xué)教學(xué)過程管理期中檢評參加全縣小學(xué)語文、英語優(yōu)質(zhì)課評比觀摩全國名師錄像課活動青年教師匯報課活動舉行高效課堂匯報課活動各班舉行硬筆書法比賽活動 五月：迎接市級教學(xué)示范學(xué)校驗收迎接全縣小學(xué)教學(xué)評估各班舉行讀好書、古詩詞知識競賽活動舉行品生、品社優(yōu)秀實踐作業(yè)展評舉行小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)檢測活動 六月：參加全縣小學(xué)生蓓蕾讀書工程成果展示參加市小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)課題研討會迎接進行小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測參加小學(xué)品德與生活（社會）優(yōu)秀實踐作業(yè)展評進行教師量化匯總優(yōu)秀科學(xué)小制作展評 七月：參加全縣名師、教學(xué)能手暑期讀書會