【正文】 消本學期的評優(yōu)、入黨資格。但對于平時的作業(yè)作弊和其他學術不誠信行為，只要程度不是特別嚴重，老師一般都不會認真追究。其次，對學術不誠信行為重懲罰輕預防，除了事后懲罰外，更重要的是事前的預防，應該讓學生在思想上認識到學術不誠信行為的錯誤，主動選擇正確的行為方式。四、加強大學生學術誠信建設的對策思考學術誠信是大學生成才的基礎，大學教育的主要任務之一就是培養(yǎng)學生成為掌握知識并具有運用知識、創(chuàng)新知識的能力，學術誠信有助于大學生規(guī)范自己的學術行為、養(yǎng)成獨立思考和勇于創(chuàng)新的精神，這種行為習慣和精神風貌，是學校正常教學活動的保障，更是學校賴以生存和繁榮的基礎；對學生自身而言，學術誠信不僅為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱脱芯康於己玫幕A，誠信的作風更是他們享用一生的精神財富。因此，高等院校必須采取有效措施，加強大學生的學術誠信教育。加強思想教育，培養(yǎng)學生的學術誠信意識一是要形成完善的學術誠信教育內(nèi)容體系，大學生學術誠信教育應涵蓋以下內(nèi)容：（1）實事求是的求真精神，學術活動在本質上是一種“求真”的活動，如果缺少實事求是的精神，就無法真正地探究未知、獲得真理。（2）公平意識，欺騙、抄襲、剽竊等做法都是一種試圖得到不公正的優(yōu)越條件的行為，侵犯了其他競爭者的權益。測驗、考試以及其他具有競爭性質和等級評價效力的學術機制，對于學生而言具有重要的意義，一方面，學生通過這些評價活動得以表現(xiàn)自己真實的能力和水平，另一方面，這些評價體系所產(chǎn)生的結果又與被評價者的利益（物質或精神）密切相關。而學術不誠信行為則違犯了公平競爭原則，侵害了他人利益。（3）責任意識和自律意識，學術誠信必須內(nèi)化為學生內(nèi)心的道德信念，才能發(fā)揮積極的預防作用，不僅要培養(yǎng)學生辨別是非的認知能力，更要培養(yǎng)他們抵制不名譽行為的道德意志、以及與不良行為做斗爭的道德勇氣。二是要有一套持續(xù)有效的教育機制，把長期滲透和短期強調結合起來，把無形熏陶和有形管制結合起來。如，新生入學伊始，就應該向他們強調學術誠信的重要意義，任課教師可以結合學科內(nèi)容進行誠信教育，校園中的各種場所也可以成為宣揚學術誠信精神的平臺。例如美國范德比爾特大學的學生活動中心就掛有一塊牌子，上面刻著該校一位老師的一段話：今天，我要對你們進行兩個考試，一個是三角學的考試，一個是誠實品質的考試。我希望你們?nèi)客ㄟ^，如果你們會有一門沒有通過的話，我希望它是三角法，因為在這個世界上有許多令人尊敬的人也可能通不過三角學的考試，但是，在這個世界上，凡是沒能通過誠實這一關考試的人決不會是一個令人尊敬的人。通過各種符號或信息，讓學生把學術誠信精神內(nèi)化于心中。完善組織和規(guī)章建設，建立健全大學生學術誠信制度學術誠信制度應該是一系列有明確程序和操作規(guī)范的行動準則。美國很多高校實施的榮譽制度就是一套完善的誠信制度保障，可以為我們提供許多有益的借鑒。（1）有一套由箴言或章程組成的符號規(guī)則，如很多學校都有一些簡短的榮譽誓詞，弗吉尼亞大學的的誓詞是：“我以我的榮譽起誓，在這次考試中，決不給予他人或接受他人任何幫助?！蓖c瑪麗學院的誓詞是：“作為威廉與瑪麗學院的一名成員，我以我的榮譽起誓，無論在我的學術生活還是個人生活中，都決不說謊、欺騙或盜竊，這些行為不僅違犯了榮譽規(guī)則，而且破壞了我們這個集體的③誠信度?！边@些箴言式的話語鏗鏘有力且感染力強，讀來使人充滿榮譽感和自豪感。（2）負責誠信事務的專職機構，這些機構一般冠以“榮譽委員會”或其他名字，管轄事務包括：向新生和新教師成員介紹誠信守則，對榮譽制度進行修改和調整，對學術不誠信行為進行調查和審判等。而且，很多學校的機構都由學生全權負責，充分發(fā)揮學生的責任意識和自律精神，校方只做協(xié)助工作。（3）嚴厲的懲罰機制。懲罰措施包括：警告和申斥、重考、取消學分、留校察看、一定時間的社區(qū)服務、休學、開除等。另外，處罰程序透明且規(guī)范，被告可以申訴，證人不能做偽證。學術誠信制度應該是學術誠信教育的重要內(nèi)容，它是大家所必須遵守的辦事規(guī)程和行動準則，是學生誠信建設的硬性保障。健全學術誠信檔案，建立誠信回報機制一些高校已開始建立大學生誠信檔案，用來記載大學生在校期間的社會實踐活動和借貸信用狀況，在學術誠信方面，學校一般都會針對學生的學術不誠信行為作出相應的處罰，但除個別極其嚴重事件外，并不記錄在案。究竟是學校認為這只是學生的學習態(tài)度問題和偶爾的過失，而非品德問題呢？還是學校認為這是非常嚴重的問題，可能會影響學生的前途，故而出于愛護學生的考慮，不予記錄在案？或者兩種考慮都有。在美國大學中，有個別學?；驅W院出于對特殊職業(yè)的謹慎考慮，對學術不誠信事件的處理十分嚴厲。如德克薩斯州立大學法學院認為，沒有誠信品質的學生不僅可能對自己的同伴產(chǎn)生危害，將來還會對其他社會人員、自己的當事人、法律這一職業(yè)領域產(chǎn)生危害。學校制定了嚴厲的懲罰措施，凡是違反學術誠信原則的學生都會被上報給德克薩斯州律師協(xié)會，以及學生家庭所屬州的州律師協(xié)會。健全完善的學術誠信回報機制的意義在于，從長期利益上，保證了誠信者獲得回報、誠信違規(guī)者受到懲罰，從而激勵人們遵守誠信準則。【作者簡介】張愛芳（1978），女，河南新鄉(xiāng)人，杭州電子科技大學人文學院講師，研究方向：大學校園文化，比較高等教育【1】[J].外語教學，2003（4）：9395..【2】Whitley, ., and , Academic Dishonesty: An Educator39。s Guide[M].Lawrence Erlbaum .【3】——內(nèi)容與意義解讀[J].比較教育研究，2008（9）：7175第五篇：學術誠信橫幅宣傳范文橫幅第一條：堅守學術道德，杜絕學術造假（簽名用）第二條：2011年化學與化工學院研究生“學術誠信”懸掛時間：12月4日懸掛地點：化學樓二樓會議室橫幅長度：化學與化工學院研究生會2010年11月2日聯(lián)系人：李文良電話：***流程：交研工部蓋章，交南三樓5樓黨委宣傳部蓋章，交后勤集團校園管理中心（瑜珈山山腳下，校醫(yī)院后面路邊）讓其代為制作并按時懸掛