【正文】 動、材料操作等內(nèi)容，既可以讓家長體驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)教師教育的方法，又可以營造溫馨輕松的氛圍，讓家長之間建立融洽的朋友關(guān)系，加強(qiáng)班級家長之間、家園之間的凝聚力。真誠全面的信息反饋家長會上的安排布置、建議意見等要及時(shí)整理、分析總結(jié)，有關(guān)事件的處理方案、結(jié)果等要盡可能及時(shí)地反饋和跟進(jìn)。這樣既可以增強(qiáng)家長對幼兒園和教師的信任，又可以為今后的家長工作積累經(jīng)驗(yàn)。小班第二學(xué)期家長會后的書信跟進(jìn)。致家長的一封公開信親愛的家長朋友們：第二學(xué)期開始了，我們越來越喜歡這群經(jīng)常帶給我們驚喜或者不斷制造麻煩的小可愛們，同時(shí)也想知道這些小家伙們是否也喜歡我們。這個(gè)答案很重要，“親其師，信其道”，只有孩子們真正地從心里喜歡我們，我們在他們心目中才會格外親切和重要，這將影響孩子跟我們相處的生活質(zhì)量、游戲及學(xué)習(xí)效果。在家長會上我們交流了相關(guān)的話題，但因時(shí)間關(guān)系，家長不能一一發(fā)言。我們渴望知道所有小朋友的答案(因?yàn)楸M管我們很努力，但可能還做得不夠)，所以拜托各位親愛的家長朋友，請您利用輕松自然的親子時(shí)間跟孩子交流這樣一個(gè)話題：“你喜歡老師嗎?為什么?”(請您務(wù)必記錄下答案，反饋給我們哦!)如果您家寶貝還不太喜歡我們，您一定得幫我們美言幾句，如“王老師告訴媽媽，她最喜歡你!因?yàn)槟??”接下來我們會根據(jù)您的記錄反饋，調(diào)整教育策略。愿我們的協(xié)作讓每個(gè)寶貝都愛上幼兒園這個(gè)家。第四篇：我這樣開家長會家長會我這樣開家長會當(dāng)一名班主任，開家長會是家常便飯。如何開家長會，使效果達(dá)到最佳，我做了一些有益的嘗試。改變家長會的時(shí)間以往家長會多安排在每學(xué)期的期中、期末考試后。這個(gè)時(shí)間固然不錯(cuò)，但也會有許多不便之處。其一考試成績已定，好也是這樣，壞也是這樣。考得好，學(xué)生、家長皆大歡喜，考得差，學(xué)生會想各種辦法逃避家長會。其二剛開完家長會，家長、學(xué)生都比較積極，但隨著時(shí)間的流逝，慢慢會懈怠。針對這種情況，我把家長會改為在學(xué)期初和學(xué)期中召開。特別是初一、高一的家長會更應(yīng)如此。在農(nóng)村，初中、高中的學(xué)生絕大多數(shù)是住校生，有許多學(xué)生家離學(xué)校幾百里遠(yuǎn)，家長到學(xué)校開一次家長會不容易。家長到學(xué)校最集中的一天是新學(xué)期開學(xué)或報(bào)到時(shí)，我往往抓住這個(gè)機(jī)會開住校生家長會，并且讓學(xué)生和任課教師都參加。在家長會上我詳細(xì)介紹學(xué)校情況和初中與小學(xué)、初中與高中在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各方面的不同及應(yīng)如何應(yīng)對。特別要向家長講清在初高中學(xué)生將會遇到的學(xué)習(xí)、思想、生活等各方面的問題上，家長應(yīng)怎樣積極配合老師做好準(zhǔn)備和應(yīng)對。實(shí)踐證明這個(gè)時(shí)間比考試后好，把學(xué)生將會出現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)，同時(shí)又能使學(xué)生及早地適應(yīng)新環(huán)境、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。增加家長會的次數(shù)，縮小家長會的規(guī)模現(xiàn)代社會瞬息萬變，對學(xué)生的影響很大。再加上學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，問題層出不窮。如果這些問題積攢到全體家長會上，往往會時(shí)過境遷，起不到應(yīng)有的效果。所以平時(shí)應(yīng)增加家長會的次數(shù)，特別是小型的家長會。把有相同問題的學(xué)生家長請到學(xué)校。初三這一年，特別是中考前三個(gè)月，我召開了大大小小的家長會二十多次，使處于不同層次的學(xué)生思想穩(wěn)定，全身心投入到學(xué)習(xí)中。改變家長會的方式過去開家長會，一半時(shí)間表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，一半時(shí)間批評后進(jìn)學(xué)生。次數(shù)一多，這種家長會成了告狀會，學(xué)生懼怕、逃避，家長也沒有積極性。改變這種情況方法有兩種，一是可以分批開，以學(xué)生特長為依據(jù)分組，把如何圍繞特長、更好地完善學(xué)生定為家長會的主題。二是變說教式和教師一言堂為交流式、對話式、探討式。班主任提前給每位家長寫信或打電話、發(fā)電子郵件，圍繞本次家長會的議題，讓家長事先準(zhǔn)備將要探討、交流、對話的內(nèi)容，類似于央視的《實(shí)話實(shí)說》、《對話》等節(jié)目形式。把家長會變?yōu)榧议L與學(xué)生溝通的橋梁學(xué)生上了初中后，隨著年齡的增長，獨(dú)立性增強(qiáng)，思想觀念發(fā)生變化，家長在學(xué)生心目中的地位也開始發(fā)生變化，學(xué)生開始嫌棄家長嘮叨，與此同時(shí)，有許多家長向班主任抱怨孩子不聽話、難管。出現(xiàn)這種情況誰都不能怨，癥結(jié)在溝通交流的方式與方法上。如何改變這種被動局面，我認(rèn)為開家長會是一個(gè)契機(jī)。如老師可以請心理學(xué)、教育學(xué)的專家給家長開講座，讓專家給家長支招（條件不允許的可買光盤），或向家長介紹古今中外家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，如推薦家長閱讀《傅雷家書》。也可以利用家長會開展對話，讓家長和學(xué)生坐下來開誠布公地吐露心聲。讓家長會成為家長與任課老師交流的平臺平時(shí)，家長與班主任溝通得多而與任課老師溝通得少。而學(xué)生一般懼怕班主任，在班主任面前有所掩飾，而在任課老師面前表現(xiàn)得更為真實(shí)，任課老師更能發(fā)現(xiàn)他們的問題。所以利用家長會讓家長與任課老師多溝通多交流，有利于做好學(xué)生工作。第五篇：原來哭也可以這樣幸福詩歌一直不在乎，原來并不是不在乎，而是沒有勇氣面對一直說不喜歡，原來是不敢承認(rèn)，原來愛已生根一直在逃避，原來真的有心動，可卻不可能總以為，這樣子騙自己，就真的可以放下總以為，這樣子說服自己，就真的會忘記原來——到頭來，什么都還在只是錯(cuò)過，只是過客只是匆匆一瞥，只是擦肩而過也許在當(dāng)初相識的時(shí)候就已經(jīng)埋下了分別的種子我們只是茫茫人海中偶然相遇的過客時(shí)間到了，也就該落幕了只當(dāng)game over的一剎那快得讓人來不及道別甚至連聲“再見”的機(jī)會都沒有可終究還是忍不住偷偷地進(jìn)去看到那一幅幅溫馨的畫面才發(fā)現(xiàn)——淚還是會不住地流拂去淚水笑著對自己說：原來哭都可以那么幸福