【正文】 學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長。教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。教師要把教學(xué)與研究有機地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實現(xiàn)自我完善。教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強烈的課程參與意識，了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關(guān)系；要提高和增強課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實施中不斷豐富和完善；要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進行課堂教學(xué)時，要對教材進行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點和生活實際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結(jié)構(gòu)，幫助他們在最短的時間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容?？傊抡n程改革對我們教師提出了更新更高的要求，我們要轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新課程的改革精神，充分發(fā)揮自己在教育教學(xué)中的促進、引導(dǎo)、參與的作用，認真總結(jié)教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，分析研究自己的教育教學(xué)行為，充分利用現(xiàn)有課程資源，不斷建設(shè)和開發(fā)新的課程資源，為每一個學(xué)生的發(fā)展作出自己的貢獻。第五篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)扎實開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 辦身邊的好學(xué)?！鼗磳嶒炐W(xué)暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動總結(jié)“十二五”期間，南京市教育局提出教育發(fā)展“新三基”，其中之一就是“基于腦的科學(xué)教育”。2013年暑假，秦淮實驗小學(xué)積極組織開展《學(xué)習(xí)腦科學(xué)，鍛造學(xué)習(xí)力》網(wǎng)培培訓(xùn)，旨在通過普及腦科學(xué)知識，更新理念，拓展視野，促進教師學(xué)習(xí)內(nèi)化，不斷提升。通過學(xué)習(xí)，廣大教師紛紛表示受益非淺，反響熱烈，現(xiàn)將活動經(jīng)驗與實施體會，總結(jié)如下：一、組織嚴(yán)謹，準(zhǔn)備充分。本次培訓(xùn)，市小教中心負責(zé)協(xié)調(diào)管理，選派輔導(dǎo)人員，建立監(jiān)督機制，確保培訓(xùn)高效、有序進行。秦淮實驗小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教科室潘智主任作為管理員，全員參與。6月中旬，學(xué)校教師會議上，介紹培訓(xùn)活動，號召大家認真準(zhǔn)備，積極參與；臨近放假，舉行培訓(xùn)活動，教科室潘智主任結(jié)合ppt，詳細介紹賬號登陸、課程進度、作業(yè)提交等方面內(nèi)容。教師們悉心聆聽，詳盡記錄，不時發(fā)問，潘主任耐心答疑解惑。好的開始，是成功的一半。嚴(yán)謹?shù)慕M織，高效的管理，充分的準(zhǔn)備，確保培訓(xùn)活動順利開始。帶著對腦科學(xué)的向往，對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好奇，秦淮實驗小學(xué)教師們踏上了培訓(xùn)之旅。二、克服困難，和諧共進。電腦，因為搬家而不在身邊；網(wǎng)絡(luò)，伴隨地區(qū)差異不夠穩(wěn)定；視頻，無法正常播放；作業(yè)，不會上傳提交??面臨新型培訓(xùn)方式，各種問題接憧而至。對于中青年教師，電腦網(wǎng)絡(luò)較為熟悉，但老年教師則困難重重。為此，學(xué)校組織教師建立，相互提問，解答；共同的問題，需要的資料，放于“群共享”，方便大家交流學(xué)習(xí)。實小是一家，互助你我他。網(wǎng)絡(luò)中交流，交流中成長，教師們在高效互動的平臺上，分享智慧，互助你我，既提升對于腦科學(xué)知識的了解，更促進彼此間深厚友誼。三、分享交流，內(nèi)化提升。暑期的交流分享，主要分為三種形式：。主要集中解決過程中遇到的問題，困惑，簡潔方便。撰寫思考的過程，也是回顧內(nèi)容，也在同步反思內(nèi)化。面對面交流，在書面小結(jié)基礎(chǔ)上，更自由主動表達觀點，易于他人提問，獲得反饋，及時調(diào)整，優(yōu)化課堂。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。在理論與實踐的交流探索中，因為各抒己見而獲得的信息差，促使教師們獲得諸多經(jīng)驗體會：面向全體與個體差異的平衡，認知習(xí)慣的變化規(guī)律，體育鍛煉對促進腦發(fā)育的作用，閱讀教學(xué)與口頭表達的銜接??過往教學(xué)中經(jīng)歷的困惑不解，在接觸新的理論體系后，有了全新解讀，從而促進教學(xué)模式調(diào)整，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展。四、汲取思路，拓展模式訪談沙龍，問卷調(diào)查，這些都是日常培訓(xùn)中，不多見的環(huán)節(jié)。在工作節(jié)奏日益加快，追求時間效益的當(dāng)下，足不出戶知天下事，輕指飛揚話萬語千言，讓網(wǎng)絡(luò)走向工作、生活方方面面。在學(xué)校工作中，需要展示的校本研究，需要搜集的數(shù)據(jù)資料，需要整理的課例實錄，往往以文字、圖片形式為主，如果加入網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻形式，將更加直觀形象。今年，秦淮實驗小學(xué)全新網(wǎng)站上線，其中“視頻展播”欄目，將汲取本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中出現(xiàn)的視頻，從內(nèi)容安排、人員組織、字幕排版等各方面，進行學(xué)習(xí)優(yōu)化，全方位、多角度、深層次反應(yīng)師生發(fā)展，學(xué)校動態(tài)。今年的暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，令教師們眼前一亮。在全新模式下，教師們?nèi)硇耐度?，感知新課程理念下，腦科學(xué)發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)力提升途徑，既為優(yōu)化教學(xué)手段，提供理論基礎(chǔ)，也為自身實踐提供參考模式。新學(xué)期，新氣象，教師們將用假期所學(xué)，用于當(dāng)下，促進孩子們成長,為辦“身邊的好學(xué)?！保恍概?！