【導讀】共有多少月牙傘？加上火車上數(shù)字又是多少呢？
【總結(jié)】第一篇：西師大版小學一年級數(shù)學上冊《7,6加幾》教學設計 西師大版小學一年級數(shù)學上冊《7，6加幾》教學設計 教學內(nèi)容： 7，6加幾 教學目標： 1、探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確...
2025-10-06 12:43
【總結(jié)】西師大版一年級數(shù)學上冊學習目標：使同學們能夠認識數(shù)字6和7，能夠熟練地讀、寫6、7并知道它們所表示的數(shù)量的意義。1023456716543223()5()()47656
2024-12-12 19:29
【總結(jié)】第一篇：小學數(shù)學一年級上冊教案——8、7、6加幾 小學數(shù)學一年級上冊教案——8、7、6加幾 教學目標 1．使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解湊十...
2025-10-26 04:53
【總結(jié)】第一篇：西師大版小學一年級數(shù)學上冊《8加幾》教學設計 西師大版小學一年級數(shù)上冊《8加幾》教學教案2016-08-16|進一教學進位 教材分析： 本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認識的基...
2025-10-13 18:56
【總結(jié)】8、7、6加幾人教新課標一年級數(shù)學上冊學習目標：1.使同學們學會如何計算8、7、6加幾。2.能夠熟練應用湊十法正確地進行計算。？個103？個7+5=127+5=1210325+7=128+6=106+5=10
2024-12-13 00:17
【總結(jié)】教學目標?1.自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使同學們進一步理解湊十法，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。?2.培養(yǎng)同學們初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。?3.培養(yǎng)同學們合作學習和數(shù)學應用的意識。一共有多少人？8+5=□2103
【總結(jié)】讀數(shù)寫數(shù)小學資源網(wǎng)塔高八十五米塔高八十五米機上有二百八十五人；飛行高度八千二百米實驗小學有三千二百四十七人這個小區(qū)有七千零三十五人這條公路長四千零三米個位十位百位千位萬位個位十位百位
2024-12-13 19:06
【總結(jié)】12減幾西師大版一年級數(shù)學上冊教學目標12減幾的計算方法。，能正確地進行計算。，促進計算能力的提高。有11個桃子吃了3個還剩多少個?樹上原來有12只猴子，下來了4只。樹上還有多少只猴子？12減幾12-4=810-4=66+2=84+8=1
2024-12-13 18:16
【總結(jié)】本文格式為Word版，下載可任意編輯 2021西師版一年級上冊數(shù)學九加幾教案 教師備課的成果最終要以教案的形式表現(xiàn)出來，也是順利開展教學活動的基本保障，是授課的重要依據(jù)。如何寫好教案，仁者見仁，智...
2025-04-05 12:47
【總結(jié)】十幾減幾西師大版一年級數(shù)學上冊學習目標：12、13、14、15減幾的計算方法。。。我想買8個蘋果送給小丸子。我一共有14個蘋果，賣給你8個。14-8=6你會怎樣拿走這8個蘋果？5813-8=13-5=一共有15塊積木，左邊搭了7塊。你能
2024-12-04 22:11
【總結(jié)】mó魔chéngbǎo城堡漢字hànzìfǎ法zìyóu自由日xuéhànzìzhēnyǒuqù學漢字,真有趣。jiāyìbǐché
【總結(jié)】加一加西師大版一年級語文下冊第四單元教學目標1．認識本課生字，會寫課后的字。2．進一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學生學漢字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。3．使學生了解可以抓住漢字的表意特點識記生字，了解生字的意思。我會認清睛情請
【總結(jié)】加一加西師大版一年級語文上冊加一加己讠—記（忘記）纟—紀（紀律）也女—她（她們）氵—池（池水）白扌—拍（拍手）忄—怕（害怕）西氵—灑（灑水）日—曬
2024-11-15 04:48
【總結(jié)】教學目標，通過操作，經(jīng)歷9加幾的計算過程。9加幾的計算。并引導同學們愿意與他人交流，同時培養(yǎng)細心認真的學習習慣。1擺一擺，算一算。1擺一擺，算一算。9+3=1擺一擺，算一算。9+3=11擺一擺，算一算。9+3=1
【總結(jié)】人教新課標一年級數(shù)學上冊教學目標1.使同學們在現(xiàn)實的情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。2.使同學們經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力。2
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