【正文】 媽開(kāi)給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。略讀課文在教學(xué)中應(yīng)注意兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，一般是“初知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。這篇課文內(nèi)容接近兒童生活，反映出部分兒童的一種心理，教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合單元主題——“可貴的親情、友情”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，去理解彼得媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，同時(shí)也體會(huì)自己獲得的母愛(ài)，感受母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。三年級(jí)的孩子理解能力還不是很強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解孝敬父母的內(nèi)涵。現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們習(xí)慣了父母對(duì)自己的寵愛(ài)，無(wú)論父母為自己付出多少，他們都認(rèn)為是理所當(dāng)然的，雖然他們也懂得應(yīng)該愛(ài)父母，但卻不知道如何去做，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，相信對(duì)孩子的思想轉(zhuǎn)變會(huì)有很大的幫助，讓他們懂得奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)做人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)“賬單”嗎？假如我們學(xué)校的覃老師要給學(xué)校的同學(xué)們采購(gòu)生活物資時(shí)就會(huì)理一份“賬單”，上面有我們所需的物品，數(shù)量及其單價(jià)；我們到超市去買(mǎi)東西結(jié)賬時(shí)超市也會(huì)給我們“賬單”,總之，“賬單”上面有物品的名稱(chēng)，單價(jià)和總價(jià)。（課件出示媽媽的賬單）那你一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的賬單吧？這是一位媽媽給自己兒子的賬單，看著這份賬單，你有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生質(zhì)疑。這份賬單太奇怪了，有這么多問(wèn)題值得我們探討。這節(jié)課，我們就一起來(lái)探討這份媽媽的帳單。板書(shū)課題。二、按要求自學(xué)課文。讀準(zhǔn)字音，讀順句子。默讀課文，思考：（1）課文講了一件什么事？（2）媽媽為什么寫(xiě)的都是“0”芬尼？（3）小彼得看到媽媽的賬單會(huì)怎樣想？三、引導(dǎo)匯報(bào)，檢查反饋。（一）讀課文，了解文章大意。誰(shuí)來(lái)讀讀課文，大家認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的字音?？纯磿?shū)，想一想課文主要講了什么事？文中是不是只講了媽媽的賬單呢？（二）剖析重點(diǎn)，理解精髓。彼得開(kāi)的賬單是什么樣的？能說(shuō)說(shuō)么？ 指名讓學(xué)生說(shuō)。師用屏幕出示彼得給媽媽的賬單。師：這是彼得寫(xiě)給誰(shuí)的賬單？ 生：媽媽。師：從哪兒看出來(lái)的？你從賬單上還看到了什么？ 生：小彼得聽(tīng)話(huà)、懂事、勤勞、能干、有經(jīng)濟(jì)頭腦......師：看來(lái)彼得經(jīng)常幫助家里做事，是個(gè)勤勞的孩子，你幫助家里做事了嗎？你想不想也給媽媽開(kāi)一份賬單？說(shuō)說(shuō)理由。彼得開(kāi)賬單想從媽媽那兒拿到他勞動(dòng)的報(bào)酬。那么他拿到了嗎？ 生：拿到了。師：從哪看出來(lái)的？用一個(gè)詞概括：“如愿以?xún)敗?。理解“如愿以?xún)敗保阌袥](méi)有如愿以?xún)數(shù)臅r(shí)候？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？師：晚上，彼得如愿以?xún)數(shù)氐玫搅怂胍膱?bào)酬，但同時(shí)他發(fā)現(xiàn)餐盤(pán)旁邊還放著一份給他的賬單。出示媽媽的賬單。比較：這兩份賬單，有什么不同？A、彼得的帳單上都有數(shù)字幾芬尼，媽媽的帳單上沒(méi)有數(shù)字，都是0芬尼。B、彼得寫(xiě)的都是一件件的具體的事情，媽媽寫(xiě)的都是一段漫長(zhǎng)的歲月，而且沒(méi)有具體的事。師：同學(xué)們，媽媽的帳單上沒(méi)有具體的一件件事情。但是，十年，是一段漫長(zhǎng)的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來(lái)，彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？看看誰(shuí)能用一個(gè)個(gè)具體的事例讓大家感受到媽媽對(duì)彼得的愛(ài)。學(xué)生舉例。師：同學(xué)們，十年的幸福生活，十年的吃喝，這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀，還有在彼得生病的時(shí)候，媽媽無(wú)微不至的照顧，媽媽付出了那么多的辛勞，如果媽媽的帳單上不寫(xiě)0芬尼，你認(rèn)為該寫(xiě)多少，為什么？（指名交流）十年時(shí)間，媽媽付出了不少，如果按照現(xiàn)在的每天給多少錢(qián)來(lái)計(jì)算的話(huà)，母親的工資都可以跟大公司的總裁相比，那為什么彼得媽媽的賬單上寫(xiě)的都是0芬尼呢？說(shuō)說(shuō)你從這份賬單中讀懂了什么？（母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)）師：是呀，同學(xué)們，為你無(wú)數(shù)次的付出，然而，總不求回報(bào)，這個(gè)人，就是深深?lèi)?ài)著你的偉大的母親，慈愛(ài)的母親。讓我們深情地朗讀這份無(wú)價(jià)、無(wú)私的賬單。（老師讀前面的款項(xiàng)，同學(xué)讀后面的數(shù)字；齊讀；）讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛(ài)深深感動(dòng)；讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后小節(jié)和插圖）看看插圖，細(xì)細(xì)地讀讀最后一個(gè)自然段，你讀懂了什么？ 指名交流：彼得羞愧萬(wàn)分。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、抓重點(diǎn)詞，從彼得的神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)到他的“羞愧萬(wàn)分”）理解“躡手躡腳、小心翼翼”等。我們相信，此時(shí)的彼得懂得了什么呢？（感恩、回報(bào)等）四、表達(dá)感受，抒發(fā)情感此時(shí)的你，一定被彼得媽媽無(wú)私的母愛(ài)和偉大的人格深深打動(dòng)，也一定想起了自己的媽媽?zhuān)苍S從彼得身上，你看到了自己的影子，請(qǐng)你寫(xiě)出自己心中最想說(shuō)的話(huà)，可以對(duì)彼得說(shuō)，可以對(duì)彼得的媽媽說(shuō)，可以對(duì)自己說(shuō)，也可以對(duì)自己的媽媽說(shuō)。如果你感悟特別深，都想說(shuō)，老師更歡迎。我想對(duì)小彼得說(shuō)：我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)：我想對(duì)自己說(shuō)：我想對(duì)自己的媽媽說(shuō)：孩子們自由書(shū)寫(xiě)，教師巡回指點(diǎn)，指名學(xué)生交流。五．總結(jié)：媽媽的賬單讓我們看到了一位母親無(wú)私的愛(ài)，我們每個(gè)人都擁有這樣一位母親，讓我們懷著一顆感恩的心，一起說(shuō)“媽媽?zhuān)覑?ài)您?。ㄆ聊怀鍪荆└枨陡卸鞯男摹?”