小鳥和牽牛花教案-資料下載頁
2025-11-07 06:41本頁面
【正文】 處，培養(yǎng)學(xué)生想象力根據(jù)教材的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)文中有較多的空白點(diǎn)，這為鍛煉學(xué)生想象說話能力提供了良好的條件。于是我就抓住空白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，鍛煉他們的表達(dá)能力。如：在第一自然段的教學(xué)中，我讓學(xué)生想象小鳥會(huì)與好朋友做哪些有趣的游戲，讓學(xué)生在想象中，感受小鳥沒有生病之前，與伙伴們幸福愉快的生活，為下文能更好地體驗(yàn)小鳥的孤獨(dú)和伙伴之間深切的友誼做好了鋪墊。在第二段的教學(xué)中，我又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活展開想象，并相機(jī)穿插小練筆，暢談自己生病時(shí)的感受和想法，由此遷移到小鳥的感受，為指導(dǎo)朗讀奠定了情感基礎(chǔ)；在朗讀完第二自然段 以后，我引導(dǎo)學(xué)生想象：“小鳥那么痛苦，如果你是它的好朋友，會(huì)怎么做呢？”讓學(xué)生將自己作為故事的一個(gè)人物展開想象，盡情暢談，在學(xué)生盡情暢談的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)文本中的“牽牛花”一節(jié)，在體會(huì)牽牛花的堅(jiān)持不懈和甘為朋友付出一切的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，這應(yīng)是本堂課最出彩的亮點(diǎn)；教學(xué)牽?；ㄅ郎蠘湟院?，我又請學(xué)生想象牽牛花會(huì)和小鳥說些什么，在學(xué)完整篇文本以后，再讓學(xué)生當(dāng)小鳥對朋友們說一些感謝的話，讓小草和鳳仙花也來對小鳥和牽?；ㄕf說。二、抓住重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀?！盃颗；ā币欢问潜疚牡闹攸c(diǎn)段，體會(huì)牽牛花的精神是本課很重要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)?？墒窃诮虒W(xué)過程中，學(xué)生對牽?；ň竦捏w會(huì)總是不夠到位，于是，我想利用自己的范讀，讓學(xué)生在我的讀中去感受。但我覺得這還不夠，于是又讓學(xué)生說說“你從哪些詞句感受到了牽?；ǖ倪@種堅(jiān)持不懈？”通過引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)詞句感知牽?；ǖ木?，這樣他們的朗讀才會(huì)有真情實(shí)感，才能真正體會(huì)到蘊(yùn)藏在文字背后的牽牛花精神。三、精心設(shè)計(jì)課文段落先后，讓課堂更有效。本文特別長，共有八個(gè)自然段，這使得二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，首先目標(biāo)中的通順、流利地朗讀課文就比較難實(shí)現(xiàn)。所以為了課堂不整篇鋪蓋，我整理了先學(xué)習(xí)第一二自然段，再重點(diǎn)學(xué)習(xí)第六 自然段，最后學(xué)習(xí)中間的三段和最后兩段。并且我有目的的選擇了重點(diǎn)段落，第六自然段。運(yùn)用“讀了這一段，你體會(huì)到了什么？”讓學(xué)生自由的去發(fā)現(xiàn)某些詞語所表達(dá)出的意思。聽到學(xué)生們精彩的回答，我明白我的這種開放設(shè)計(jì)使得課堂活躍而容易起來，漸漸的這篇課文的中心便出來了。設(shè)計(jì)有效，十分重要。四、說遺憾我感覺本節(jié)課某些環(huán)節(jié)在時(shí)間的分配上存在著不足。教學(xué)時(shí)間是個(gè)常數(shù)。為了能突出重點(diǎn)，就必須凈化課堂目標(biāo)。我在教學(xué)之后才發(fā)覺自己定的目標(biāo)太繁雜了。語文課應(yīng)盡可能的做到“刪繁就簡一樹花”，達(dá)到課堂目標(biāo)的最優(yōu)化。如：生病的體驗(yàn)，練筆時(shí)間應(yīng)盡量控制；第三、四、小節(jié)的分角色朗讀、采訪可以刪去，因?yàn)檫@是學(xué)生能自己習(xí)得的。牽牛花的精神學(xué)生難以體會(huì)，這正是需要我們教師引領(lǐng)的地方，當(dāng)濃墨重彩地畫上一筆。總之教學(xué)中的學(xué)習(xí)是永無止境的，我相信只要我們用心去設(shè)計(jì)，去上課，去反思，有效的課堂將天天與我們相伴！
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1