【正文】 有了一個“質”的飛越，取得了雙贏，獲得了共同的成長。“會診式課堂教學診斷”校本研討活動就是通過課堂診斷、自我反思、同伴互助、專家引領等一系列專業(yè)成長方式，圍繞“自我反思”這個核心，螺旋式發(fā)展，每一個螺旋發(fā)展圈又都包括著幾個相互聯(lián)系，相互依賴的環(huán)節(jié)，促使年輕教師在教學中診斷，在診斷中反思，在反思中成長。同課異構活動，研出別樣風采同構異教活動，甄別教師個人素質（四）教研成果小花初放經過一次次歷練，青年教師迅速成長。鎮(zhèn)教輔室領導多次聽1——3年新教師的課，都給予了較高的評價。在2010學年，組織新教師參加區(qū)小學語文第十一屆教壇新秀比賽，董丹丹老師和俞燕巧老師雙雙獲得教壇新秀三等獎，取得了歷史性的突破。上學期4月份，在教導處的領導下，語文教研組又組織了“洞橋鎮(zhèn)小學語文新生代課堂教學比賽”，我校青年教師董潔敏和沈再鈞在眾多選手中脫穎而出，代表鎮(zhèn)參加協(xié)作區(qū)的比賽。6月份我校承辦協(xié)作區(qū)新生代課堂教學比賽，我校的董潔敏老師一路闖關斬將，進入半決賽，再進入了決賽，我校語文教研實現(xiàn)質的飛躍。二、學生活動整體系列，努力提高學生語文素養(yǎng)為了開展的學生活動更加系列化，在學校教導處的組織下，教研組統(tǒng)籌安排了“洞橋鎮(zhèn)中心小學學生過關傳統(tǒng)項目”，目標更明確，更好的落實了新課標開展精神，體現(xiàn)了語文學習的整體性和階段性。（附件：洞橋鎮(zhèn)中心小學學生過關傳統(tǒng)項目總匯表）下面，我主要就近幾年開展得比較好的校園書香經典閱讀，讓孩子擁有幸福童年活動來談談我們的做法。我校語文教研組努力極引導學生閱讀課外書籍，拓寬學生的知識面,陶冶學生情操,提高他們的文化素質，讓全校師生與名著為友，和美文同行。此活動旨在通過創(chuàng)設濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，開展過形式的閱讀活動，培養(yǎng)師生強烈的閱讀興趣與閱讀習慣，加強中小學生的思想道德建設，提高教育教學質量，培養(yǎng)中小學的創(chuàng)新精神和實踐能力，使閱讀成為伴隨人終身的生活方式。具體措施（一）、樹立典型每位老師每個學期讀一本與教育教學有關的教育專著或人文經典，激發(fā)教師讀書的興趣和熱情，提高教師教書育人的情調和品味，并寫一篇高質量、高標準的讀后感。（二）、利用學校圖書館資源學校圖書室每周一至周四中午開放，各班學生派代表圖書室借書。使圖書室里的好書成為師生閱讀的主要資源。開放階梯教室、實驗室，給學生提供看書的場所，學生邊看書，邊做讀書筆記，并且請值周老師輪流管理學生。（三）、開展“好書交換站”、“圖書漂流”等活動學校各班建立班級圖書角，鼓勵學生把家里的好書拿到班級來，各班主任也可鼓勵學生個人之間開展“圖書漂流”活動，讓學生個人之間進行圖書交換，開展“好書交換站”活動，也提倡班與班之間進行好書交流活動。（四）、經典名著閱讀積極倡導學生“閱讀經典”，引導師生走進經典、走進名人，使閱讀成為習慣。名著閱讀競賽活動是我校的傳統(tǒng)活動，至今為止已經開展5個年頭了。在教研組的組織下，各班主任指導班級學生在暑假里積極閱讀四大名著以及中外童話故事等課外書籍。在暑假里組織全校1——5年級分階段開展閱讀名著活動。閱讀書目推薦一年級《安徒生童話》 二年級《格林童話》 三年級《西游記》 四年級《水滸傳》 五年級《三國演義》9月份開學后，每班派學生代表參加閱讀競賽。經典誦讀充分利用晨讀、午讀等時間開展豐富的讀書活動，保證一天讀書時間不少于50分鐘，內容以“小學生必背古詩”、語文課本中必背篇目及《弟子規(guī)》、《三字經》為主。對必背篇目要進行嚴格的檢查并作好詳實的檢查記錄做到“人人是老師，處處是教室”，讓學生隨時隨處、輕輕松松讀經典。（五）、開展“師生同讀好書”活動各班語文教師可以根據學生實際，有計劃地推薦學生在每一學期閱讀幾本好書。開展“師生同讀好書”活動。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。（六）、開展“我與父母同讀一本書”活動鼓勵親子閱讀活動，家長和孩子之間可以共同閱讀、講故事、談感想的形式進行交流與學習。學校將每年的10月份定為讀書節(jié)。在讀書節(jié)期間學校或年級組將開展讀書系列活動，展示師生讀書成果，表彰優(yōu)秀讀書師生，激發(fā)師生讀書熱情。通過各類過關活動，競賽活動，提高學生的閱讀水平，豐富學生的課外知識，和學生的語文素養(yǎng)。教研美好展望由于種種原因，洞橋語文教研起步較慢，像教師的課題立項和學生的銀夢七色筆發(fā)表等方面我們的工作還有欠缺和不足之處。但是，我們教研組的每個成員堅信，只要不斷學習兄弟學校的先進經驗，加之自己的不斷探索、進取。若干年以后，我們洞小的語文教研組一定會有新的發(fā)展點，成為年輕教師個人發(fā)展與提升的堅強后盾，成為我們學校發(fā)展與提升的教研品牌。我們全體教師都將向著更高的目標攀登，力爭走得更好、更遠??第五篇：小學語文教研組總結小學語文教研組總結時間過得真快，一轉眼這學期又快過去了，根據期初的教學工作計劃，本學期教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：一、工作與成績：（一）更新觀念，提升能力為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每周開展一次教研活動，進行新課標學習，聆聽專家講座活動，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論。2.、組織老師聽課培訓，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想，促進全體老師共同成長。（二）改進方法，提高效益1.、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們組織了集體備課活動。在課堂教學研討活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛。2.、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教務處從備課、上課、聽課、批改、輔導、補差“六認真”入手，全面落實教學常規(guī)。每個月檢查老師的備課筆記、學生作業(yè)的批改及補差落實情況；六月份組織檢查了每班復習計劃和復習備課筆記，每次檢查結果都非常理想。通過嚴謹?shù)闹螌W，持之以恒的工作，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。（三）辛勤耕耘，碩果累累本學年，我們語文組教師認真搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好課后反思、案例。抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們在課堂教學研討活動中奉獻智慧，主動學習，提高并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出案例和反思，促進了自己的提高。組織各種語文實踐活動。一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。二、努力的方向研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。