幼兒園安全案例分析-資料下載頁
2024-11-16 06:32本頁面
【正文】 天吃飯都是由外婆喂，外公外婆的另一個任務(wù)就是清理丁丁每次玩好的場地，他從來都不習(xí)慣自己整理玩具。就這樣，什么都由大人包辦代替，使他失去很多自己動手的機(jī)會，并逐漸養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的性格，而且外公外婆對于他的每個眼神總能很快的心領(lǐng)神會，并做出及時正確的反應(yīng)，難怪丁丁經(jīng)常說自己不會但也懶得問2）教師 雖然在日常生活中老師們也會運(yùn)用故事、榜樣激勵、說理、看圖等策略，但是這些對他來說更多的時候只是簡單的說教，教育只停留在表面而使被教育者缺乏感性認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。教師對于孩子的教育有時還是會受到傳統(tǒng)教育的思想束縛，有時也會只注重教育的結(jié)果而非過程。比如有時教師為了讓孩子盡快的完成任務(wù)，僅僅只是用了語言的提示讓丁丁把自己的玩過的玩具自己整理好，卻沒有交給他應(yīng)該如何整理，這對于其他的孩子來說也許并非難事，但是對于一個在家一直有人幫他做事的丁丁來說也許是有難度的，可能根本沒有人告訴過他應(yīng)該要怎么拿怎么放，放哪里。而有時教師也忽略了孩子的內(nèi)心感受，上述的教育對于丁丁來說也許只是對于一些基本道理的表明的接受，而并非從內(nèi)心有所觸動，因而也達(dá)不到明顯的教育效果教師策略： 作為一名教師，對于班里幼兒這種的普遍行為，必須采取一定的措施來進(jìn)行管理，下面是我覺得教可以做的一些措施：做好家園共育工作，統(tǒng)一孩子的教育方式方法長輩們對于獨(dú)生子女的溺愛讓他們失去了很多動手的機(jī)會，正是這樣才讓孩子變得如此的依賴他人。要是他發(fā)生根本性的改變必定需要一個很長得過程，同時在這個過程中還需要更多家長得配合，教師要及時指導(dǎo)家長的工作，要讓家園真正能達(dá)到很好的共育，而不僅僅是一句口號，要讓5＋2＝7而不是小于7，為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和表現(xiàn)自我的機(jī)會。淡化說教，創(chuàng)設(shè)更加生動活潑的實(shí)踐情景去教育孩子，運(yùn)用好游戲方式在我們得日常教育中，不要以成人的眼光或語氣去教育孩子該怎么做、不該怎么做，不要總習(xí)慣于把現(xiàn)成的東西告訴孩子，要倡導(dǎo)以人為本，更多得運(yùn)用游戲?yàn)楹⒆觿?chuàng)設(shè)有趣的情景讓他們親身體驗(yàn)，要利用幼兒感興趣、喜歡的方式給他們鍛煉的機(jī)會。比如下午午睡起床后，當(dāng)幼兒自己穿反了鞋子的時候，不要急于個別指出，教師應(yīng)在集體的環(huán)境中以形象的游戲的口吻引導(dǎo)幼兒“小蟲爬呀爬，沿著褲縫爬下來，找找鞋子上的小耳朵，摸摸它。小耳朵沒摸到的想辦法讓它出來”，從而引導(dǎo)幼兒一起動手摸自己鞋子上的搭扣，孩子會發(fā)現(xiàn)“小耳朵”不見了，然后自己把穿反的鞋子換過來。教師這時應(yīng)悄然地關(guān)注幼兒的活動過程，如果幼兒發(fā)現(xiàn)自己的鞋子穿反了，并能換回來，要及時表揚(yáng)；如還未發(fā)現(xiàn)要及時點(diǎn)撥、繼續(xù)鼓勵。在教師對幼兒的動手積極鼓勵的同時，再提高要求，使他們在甜蜜的“誘惑”中體驗(yàn)成功。找到孩子的興趣點(diǎn)加以引導(dǎo)興趣是最好得老師。新綱要也指出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，提高孩子對于參與活動的興趣。比如在孩子的區(qū)域性游戲活動中，教師首先要關(guān)注孩子對活動的興趣，了解每個孩子對活動的興趣和愛好、不同的發(fā)展水平、不同的學(xué)習(xí)方法和活動中幼兒的情緒。其次，要在局部上觀察幼兒玩什么，怎么玩，然后教師作適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)和幫助。對有進(jìn)步的幼兒給予積極鼓勵，使他樹立起學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他的發(fā)展水平。
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