【正文】 k 的方式擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的范圍，最后，請(qǐng)同學(xué)站起來在全班采訪，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。這樣，學(xué)生之間一下子就消除了生疏感。同時(shí)，由原本上課都是老師講，學(xué)生聽，全班圍著老師轉(zhuǎn)的教學(xué)模式改為學(xué)生積極參與教學(xué)的模式，學(xué)生覺得新鮮，好奇，有意思。45 分鐘的課興趣盎然地結(jié)束了，他們感到意猶未盡，這多少吊起了他們一些胃口，使他們期待下節(jié)英語課的來臨。試想一下：如果我們老師每節(jié)課都能燃起學(xué)生的激情，讓他們總用等待的目光迎接你的到來，學(xué)生上課還會(huì)聊天、睡覺、干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情嗎？2．靈活的教學(xué)方法使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)英語的興趣在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。要讓學(xué)生能夠全神貫注地學(xué)習(xí)45 分鐘，就一定要采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生總感到新奇。比如：課上我時(shí)常采用全班討論、pair work、group work 還有 interview 等方法組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)時(shí)感到有新意，使每個(gè)同學(xué)都能參與到教學(xué)中來。這樣，學(xué)生就會(huì)感到課堂不僅是老師的，更是他們自己的，他們才是課上的主人。另外，在教學(xué)過程中，我們還要注意使用各種適合學(xué)生的方法，讓學(xué)生不時(shí)地感到學(xué)習(xí)中的樂趣。當(dāng)然，無論我們老師在課堂上采用什么樣的方法組織教學(xué)活動(dòng)，都一定要在尊重學(xué)生的前提下去設(shè)計(jì)。我們還應(yīng)注意明白學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，學(xué)生就是在改正每一個(gè)錯(cuò)誤中進(jìn)步、成功的。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我會(huì)采用啟發(fā)式、討論式、問答式、查字典式等不同的方法講授課文。首先，讓學(xué)生利用幾分鐘自己快速地閱讀課文──對(duì)課文有一個(gè)整體的理解，并提出問題；第二步，我領(lǐng)著大家一起閱讀課文──檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，全班一起對(duì)同學(xué)們的問題進(jìn)行討論。同時(shí)，在遇到生詞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生做查字典練習(xí)──教給他們查字典的方法以及如何使用字典等等；第三步，帶領(lǐng)全班做聽力與閱讀訓(xùn)練；第四步，讓學(xué)生分組討論課文中的內(nèi)容，做簡(jiǎn)要的復(fù)述。在每一次的課堂教學(xué)中學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還在不知不覺中提高了能力，當(dāng)學(xué)生逐漸可以參與到教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，會(huì)大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情。有兩次，學(xué)校因故停電，寒冷的冬季，沒電沒暖氣。早上 7 點(diǎn)多鐘，教室里光線微弱，我對(duì)同學(xué)們講，今天碰到特殊情況，我們不進(jìn)行聽寫了，同學(xué)說：我們可以寫，不然我們白背了。我只好將同學(xué)們盡可能地集中到靠窗戶一邊，中間沒有任何休息，連續(xù)上了兩節(jié)課和一個(gè)早自習(xí)。班上，沒有一個(gè)同學(xué)喊冷，叫喚黑。他們依然聚精會(huì)神、全神貫注，全然不管外界發(fā)生任何事情。那情景，真的好讓人感動(dòng)。臨下課時(shí)，我表揚(yáng)了班上的每一個(gè)同學(xué)。最后，我說：你們執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神好讓我感動(dòng)，不過，Ms Wang 讓你們受委屈了。我向你們道歉。馬上有同學(xué)說：您不知道英語課有多吸引人。我想，這一切都應(yīng)歸功于對(duì)學(xué)生的積極性和熱情的“尊重”。三、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)行分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生之間存在著很大的個(gè)性差異，有的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)的悟性強(qiáng)些，接受能力快些；有些學(xué)生則反應(yīng)慢些，反復(fù)講的內(nèi)容都不能很好地消化掉。分層次教學(xué)就是要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重不同學(xué)生的認(rèn)知能力，制定相應(yīng)的教學(xué)方法來滿足各類學(xué)生的需要，促使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到最大的提高。1．分層授課考慮到學(xué)生之間存在的差異，我們教師在制定教學(xué)要求時(shí)，應(yīng)注意到不同層次學(xué)生的承受能力。通過分層次的授課方式，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的樂趣，逐漸具備積極向上的良好心態(tài)。比如：成績(jī)好的同學(xué)，在回答完問題后，讓他們講出原因；成績(jī)稍差的同學(xué)，則只要求他們給出答案。再如：朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)，朗讀后要對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述；基礎(chǔ)一般的同學(xué)，朗讀后要求他們能回答相關(guān)問題；基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，只要求他們朗讀流利。這樣分層次的要求，使得學(xué)生總感到有希望，使每個(gè)同學(xué)都能找到成功的感覺。學(xué)生不會(huì)因總不能達(dá)到老師的要求而喪失學(xué)習(xí)的興趣；老師也會(huì)因?qū)W生完成了既定要求，對(duì)他們時(shí)常給予鼓勵(lì)。良性的循環(huán)使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)越來越感興趣。2．分層輔導(dǎo)，分層要求對(duì)于不同的學(xué)生實(shí)施不同層次的輔導(dǎo)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。對(duì)于基礎(chǔ)較好，領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的同學(xué)課后就盡可能地以滿足他們的學(xué)習(xí)欲望為主要目的。比如：對(duì)班上前三分之一的同學(xué)，我主要以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力為主，對(duì)他們提高要求，在學(xué)習(xí)方法方面指導(dǎo)他們，讓他們?cè)谕瓿珊脤W(xué)校的作業(yè)外，再額外做些補(bǔ)充練習(xí)，給他們定的目標(biāo)是要達(dá)到考級(jí)優(yōu)秀；班上的中等同學(xué)則要求他們基本掌握課上所學(xué)內(nèi)容。課后也主要以輔導(dǎo)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)為主，他們的奮斗目標(biāo)應(yīng)是考級(jí)達(dá)到良好；而對(duì)于那些不具備學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，主要采用以舊知識(shí)帶新知識(shí)的方法進(jìn)行補(bǔ)課，使他們能盡快上課聽得明白，跟得上為目的。給這部分同學(xué)提的要求是考試過級(jí)。由于目標(biāo)的確定是按照學(xué)生的實(shí)際情況并在征求他們自己的意見后制定的，因此每一個(gè)學(xué)生都非常認(rèn)可。他們覺得這個(gè)目標(biāo)是切實(shí)可行的，只要發(fā)奮努力，跳一跳，再蹦一蹦，就能實(shí)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)統(tǒng)一后，大家都非常勤奮，每天他們會(huì)利用課下的一切機(jī)會(huì)來找我主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)天沒有完成任務(wù)的同學(xué)放學(xué)后一定自覺留下來補(bǔ)上。分層次教學(xué)促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，由于有既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的保持。提高成績(jī)自然也就指日可待了。通過高一年級(jí)（12）班的教學(xué)實(shí)踐，使我得出這樣的結(jié)論：要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要做到以下幾點(diǎn)：現(xiàn)代的教師要不斷地進(jìn)行反思，要寓尊重理念于教學(xué)中，使自己的教育理念適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，做一名勇于創(chuàng)新的新型教師；老師要尊重學(xué)生的人格和認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們每一個(gè)人都能感受到老師的關(guān)懷、溫暖、誠(chéng)意和平等待人；不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)，不斷調(diào)正自己的心態(tài)，增加個(gè)人魅力；教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情；指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；引導(dǎo)他們逐步明確學(xué)習(xí)英語的重要性，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)與就業(yè)聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生永不衰竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。編輯點(diǎn)評(píng)：職業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更缺乏信心。王老師對(duì)學(xué)生的尊重和愛，還有那靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立了信心，切實(shí)提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。她的經(jīng)驗(yàn)具有普遍意義，為我們解決教學(xué)中兩極分化的問題，為我們有效地幫助后進(jìn)生提供了好榜樣。（劉道義）[ 上一篇教學(xué)：新課標(biāo)下修訂版高中英語教材中的修辭_英語論文 下一篇教學(xué)：高中英語教學(xué)中的文化教育探究_英語論文本日：1 本周：2 本月：11 總數(shù)：205 ] [返回上一頁] [打 印] [收 藏]| 設(shè)為首頁 | 加入收藏 | 聯(lián)系站長(zhǎng) | 友情鏈接 | 網(wǎng)站地圖 | 版權(quán)申明 | 網(wǎng)站留言 |流量統(tǒng)計(jì)