【正文】 交談。因而，整個會場被熾熱的心靈包圍，在感情 上引起了強烈的共鳴，演講取得巨大的成功！后來我跟他交流時，談到了他的演講和演講激情，他拿出原 來的演講稿跟我第五篇：如何快速提高演講能力（一）初級標準能以間歇看稿的方式作忠實于原稿的表述；語感層次清楚、不重復拖沓；表情、語調(diào)自然，語速適中。（二）中級標準表述時能保持與聽眾的交流，只在要點或?qū)哟谓Y(jié)合處偶爾看稿；能注意語音抑揚頓挫、語速緩急，情感表述適度準確；能利用語音調(diào)節(jié)控制現(xiàn)場氣氛和聽眾情緒。能始終注意保持與聽眾交流，偶爾在瞬間快速掃原稿；表達中能有效地利用音高、輕重、節(jié)奏等方面是變化或即時語言控場；表達過程中能有一些態(tài)勢動作配合，以強化表達效果。（三）高級標準（一）初級標準：能作完整的背誦式復述；語言比較流暢、自然；能有一定的態(tài)勢動作。能準確地復述文字內(nèi)容、并基本流暢；能自我設計與表述內(nèi)容相應的態(tài)勢動作，運用自如；有一定的應變能力，能對表述過程中出現(xiàn)的意外情況作自然的補救或掩飾。（二）中級標準（三）高級標準能準確無誤地復述文字底稿，并且對語音抑揚頓挫、語調(diào)輕重緩急、抒情起伏幅度大小把握準確，表述中句式感、段落感、層次感強；能積極主動地與聽眾交流、并能根據(jù)其情緒對表述內(nèi)容作適當調(diào)整；具有相當?shù)膽兡芰?，面對各種以外情況應對自如。例（一）初級標準能圍繞命題中心進行表述，重復、拖沓、羅嗦較少；表述中能輔之以一定的態(tài)勢動作，很少或沒有不當?shù)牧晳T動作；語言表述較為流暢自然，病句較少。（二）中級標準能圍繞命題進行表述，不遺漏要點，不蔓生枝節(jié)；句、段表述語意完整，停頓合理；能針對聽眾的情緒變化迅速作出相應反映，從較好控場。（三）高級標準能緊扣命題進行流程表達，句、段語意完整，停頓合理，能張馳有度地控制聽眾情緒，并有適度的幽默感；表述時態(tài)勢動作恰當，體態(tài)放松、面部表情自然得體。四、演講藝術(shù)入門演講的體態(tài)語言表情手勢站姿一、目光前視法：以會場中心為基本視點顧及兩側(cè)。適用場面不大的演講。環(huán)視法：有節(jié)奏有周期地從左到右、再從右到左、或從前排至后排、再從后排到前排。適用較大場面的演講。虛視法：目光發(fā)散，不集中于某一點，如目中無物。二、微笑表達贊美、歌頌等情感色彩時上臺與下臺時聽到觀眾鼓勵、喝彩或提問時肯定或否定觀眾的反映是，在點頭或搖頭的同時帶著微笑指示手勢：用來指示具體真實的對象，分實指和虛指。模擬手勢：配合語言摹形狀物。有時需要夸張。抒情手勢：配合各種情緒，動作幅度大，有時劇烈。要求：自然、協(xié)調(diào)、精簡、有變化三、手型手型的意義舉例仰手式：掌心向上，拇指自然張開，其余自然彎曲。高抬時表示贊美、歡欣、希望；平放是乞求之意，低放表示坦誠或無可奈何。俯手式：掌心向下，其余與仰手式同。表示審慎的提醒，或反對否定之意，也有時表示安慰、許可。手切式：用手掌作下砍狀，表示堅決、果斷、排除之意。手型的意義舉例手啄式：五指并攏成簸箕狀，指尖向前，表示有針對性的“提醒注意”，具有挑釁性。手包式：五指指尖合攏向上，用于強調(diào)主題和重點。手剪式：五指并攏，兩手隨語言左右分開，表示強烈拒絕。手抓式：五指稍彎分開向上，用來吸引聽眾，控制氣氛。挺胸、收腹、精神飽滿。脊椎后肩挺直、胸略向前上方挺起腳蹦直，穩(wěn)定重心位置兩肩放松，重心主要支撐在腳掌腳弓上。四、站姿幾種常見站姿前進式：右腳在前，左腳在后，前腳腳尖指向正前方并稍向外傾斜，身體重心可隨上身的前傾與后移分別落在前腳和后腳上。自然式：兩腳自然分開，平行相距與肩同寬，距離以不感局促為宜。稍息式: 用于長時間演講調(diào)整站姿，不宜長時間采用上臺：行進速度適中，雙臂自然擺動，到達演講位置后轉(zhuǎn)身面向觀眾，可再作一步調(diào)整。下臺：演講結(jié)束后向觀眾示意，然后轉(zhuǎn)身開始離場。行進速度略快于上臺，但不能過快。五、上下臺一、演講的含義演講，即表達主體運用口頭表達和形體語言，以聲情并茂的表達方式把自己的思想感情傳達給聽眾的一種社會活動當一個雄辯的演講家吧，你才能成為一個堅強的人，舌頭就是一把利劍，演講比打仗更有威力！――――麥雷卡（Merykare)二、演講的性質(zhì)一、現(xiàn)場交流性二、藝術(shù)性三、情緒化四、具有直接社會效果演講是一種社會實踐，演講的內(nèi)容必須源于社會生活并服務于社會需要，而不是隨個人興趣而定。演講的效果也需要社會實踐來檢驗。成功的演講能夠喚起民眾對真善美的追求和積極的社會熱情，對社會進步起著良好的作用。演講的關(guān)鍵一點是要動情，情緒化的程度要根據(jù)演講的性質(zhì)決定，但即便是科技演講，也有相當?shù)那榫w成分在里面。但情感要真實，同時要注意引起聽眾的共鳴，達到演講者與聽眾的情感互動，從而產(chǎn)生較好的現(xiàn)場效果。演講是在特定的時間、空間中面對聽眾進行的口頭語言表達活動，講究臨場發(fā)揮，要根據(jù)現(xiàn)場情況和觀眾反映，及時調(diào)整內(nèi)容、語言、表情等，以增強演講的感召力。演講的藝術(shù)性主要表現(xiàn)在它的語言、形象和聲音都能給人以愉悅。主要包括視覺美和聽覺美。視覺美指的是演講者的外觀形象、表情、姿態(tài)手勢等，聽覺的美主要是聲音的音質(zhì)、高低升降、快慢緩急的恰當處理。三、演講與其他表達方式的區(qū)別和聯(lián)系一、演講和議論二、演講和敘述三、演講和抒情四、演講和說明抒情是所有演講稿的必備特點。但要注意抒情要有事實的基礎，要有道理的蘊涵。切忌矯情，或抒情過于夸張。要以“理”構(gòu)成情緒發(fā)展主線。情的渲染為理的明了做準備和鋪墊。一般的演講稿都會帶有敘述成分，有寫演講稿是以敘述為主的。要注意事件本身內(nèi)涵的豐富性、表述的集中性以及可聽可感性，除十分嚴肅的話題外，最好帶點幽默感。演講都要告訴人們一個道理，但不是抽象的道理，所以演講中的議論必須和敘述、抒情結(jié)合起來，切忌抽象的推理，或說理過程過于復雜。需要直接發(fā)表議論時，要融理于情，聽眾有了情緒基礎時再簡要而精當?shù)匕l(fā)表議論。四、演講者的基本素質(zhì)一、基本口語表達能力三、一定的思想基礎和邏輯思維能力二、一定的文化水平和社會知識四、比較成熟的人格、正確的世界觀和情感取向。二、發(fā)音基礎訓練一、發(fā)聲原理及訓練（一）發(fā)聲目標要求根據(jù)表述內(nèi)容及自身條件合理安排高低音區(qū)的關(guān)系，以及控制節(jié)奏和強弱變化。盡量使用或接近使用普通話。音色圓潤、洪亮，穿透力強。一、發(fā)聲原理及訓練（二）發(fā)聲訓練方法呼吸訓練共鳴訓練作用：解決發(fā)音力度問題作用：解決發(fā)音質(zhì)量二、念讀要領(lǐng)及訓練（一）視覺掃描準確度訓練（二）單字音節(jié)飽滿發(fā)聲訓練（四）急速念讀訓練（三）慢讀正音念讀訓練（五）即興播讀訓練二、念讀要領(lǐng)及訓練（二）語調(diào)設計訓練高音區(qū)：表示興奮、鑒賞、喜悅等情感以及描述熱烈場面中音區(qū)：情感色彩較淡、多用于說明事物、發(fā)表議論低音區(qū)：用于表現(xiàn)批評、慚愧、悲傷或描述平靜、凄涼色彩的場面二、念讀要領(lǐng)及訓練（二）語調(diào)設計訓練重音設計訓練邏輯重音情感重音語法重音停頓設計訓練邏輯停頓情感停頓語法停頓二、念讀要領(lǐng)及訓練（三）不同色彩語體的念讀要領(lǐng)政論語體：以中聲區(qū)為主，較少出現(xiàn)高低音區(qū)的對比變化，語速節(jié)奏均勻舒緩，發(fā)音飽滿，重點部位予以適當明晰突出敘述語體：語言逼真、生動、形象，音區(qū)落差較大，節(jié)奏富于變化二、念讀要領(lǐng)及訓練（三）不同色彩語體的念讀要領(lǐng)說明文體：一般無節(jié)奏音區(qū)的明顯變化，無感情色彩，注意邏輯層次的清晰，有些關(guān)聯(lián)詞要突出語感。三、念讀訓練訓練環(huán)節(jié)（一）順暢朗讀訓練要求：中速、均勻、音節(jié)清晰（二）流利念讀訓練要求：能自主停頓、語速有變化、音節(jié)圓潤（三）理解朗讀訓練要求：對內(nèi)容比較熟悉、加如自己的理解、有情感三、念讀訓練訓練環(huán)節(jié)（四）角色朗讀訓練要求：體會性格情感、淡化自我、能進行快速的心理狀態(tài)轉(zhuǎn)化，并體現(xiàn)在語音特點中（五）表情朗讀訓練要求：深刻體會內(nèi)容、在理解的基礎上融會自身情感，有一定藝術(shù)加工三、演講基礎訓練第三講一、基本表現(xiàn)形式演講是按照一定的表達方案進行的。對于一般人來說，這個表達方案就是演講稿。但演講最終又以脫稿為目的，所以演講訓練的幾個表現(xiàn)形式就是：念讀式口才表述、半脫稿式口才表述、全脫稿式口才表述。二、訓練標準念讀式口才表述半脫稿式口才表述全脫稿式口才表述無底稿即興演講（一）初級標準：能準確認讀文字的內(nèi)容。停頓及斷句得當。語調(diào)自然準確。（二）中級標準能流暢準確地認讀文字內(nèi)容。斷句準確、自主停頓選擇恰當。準確使用語感，輕重緩急得當。（三）高級標準能在不加標點的情況下準確認讀。能隨機讀繞口令，發(fā)音基本準確。在認讀過程中能根據(jù)內(nèi)容從容地與觀眾交流。