【正文】 ，發(fā)現(xiàn)隱患。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本86頁(yè)，看一看圖，讀一讀文字。想想圖中這些小朋友的行為是否正確？這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中互相交流一下你發(fā)現(xiàn)的安全隱患。（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)隱患）（2）生小組交流，逐一反饋（3）師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們都有一雙火眼金睛，能從小小的插圖中看出隱藏的危險(xiǎn)來(lái)，類似這樣“表面上看起來(lái)沒(méi)什么，容易被人們忽視，其實(shí)隱藏著危及人們健康和安全的因素，我們稱之為‘安全隱患’?！保ㄕn件出示安全隱患的概念）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看書(shū)中插圖，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受生活，從中發(fā)現(xiàn)安全隱患，初步樹(shù)立防范意識(shí)?！?．聯(lián)系實(shí)際，自護(hù)考驗(yàn)。（1）出示調(diào)查表（身邊的安全隱患），小組交流。（2）課件出示交流要求：說(shuō)說(shuō)生活中存在哪些安全隱患？會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？怎樣避免危險(xiǎn)的發(fā)生？（3）學(xué)生交流觀察所得。（4）師小結(jié)：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的匯報(bào)，老師真為你們驕傲，你們用一雙雙慧眼發(fā)現(xiàn)了生活中的安全隱患，還用智慧想出了許多遠(yuǎn)離這些隱患的好建議，真是生活的安全小衛(wèi)士。【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查活動(dòng)可以讓學(xué)生更好地接觸社會(huì)，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，從中去分析安全隱患的危害性，初步懂得如何采取防范措施，增強(qiáng)安全自護(hù)意識(shí)。】3．掌握方法，智斗隱患。（1）學(xué)生講述遭遇拐騙經(jīng)歷（2）觀看有關(guān)失蹤兒童資料圖片（3）生談?dòng)^后感受觀后小結(jié)： 從圖片上我們可以清楚地看到，人販子是如何殘害、虐待被拐兒童，而這群弱小的孩子無(wú)力反擊，只能一一承受。同學(xué)們，望著這一張張純真的臉龐，一雙雙清澈透亮的眼睛，讓人覺(jué)得心痛，幸福的生活從此與他們擦肩而過(guò)。（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)自護(hù)的重要性師：看到這兒，我們是否應(yīng)該更深刻地意識(shí)到：保護(hù)自己，迫在眉睫，掌握自我保護(hù)的方法不容忽視，所以我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)自護(hù)。（板書(shū)：學(xué)會(huì)自護(hù)）（5）觀看影片，進(jìn)行情境教育：你們看，陌生人一下就叫出了玲玲的名字，你們認(rèn)為玲玲該不該跟他上車？假如你是玲玲，你會(huì)怎么做？B．討論：萬(wàn)一陌生人真的說(shuō)出了玲玲爸爸的名字，怎么辦呢？該相信他嗎？她該怎么做呢？【設(shè)計(jì)意圖：老師適時(shí)地播放相關(guān)的錄像片段，形式新穎，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，興趣高昂，目的是讓學(xué)生更明確在遇到某些情況時(shí)應(yīng)該怎樣處理?！浚?）預(yù)設(shè)情境，強(qiáng)化教育，還有什么保護(hù)自己的好方法？（切入視頻畫(huà)面），當(dāng)你走在路上，有個(gè)陌生人主動(dòng)與你搭訕，手里還拿著幾張電影票，熱情地對(duì)你說(shuō)：“小朋友，你看，這可是最近剛上映的3D電影，聽(tīng)說(shuō)劇情可精彩了，我呢，剛好有幾張免費(fèi)的票，我們一起去看吧？”哇，竟然有這么好的事，此時(shí)，你會(huì)怎么做？，你在校門口等家長(zhǎng)來(lái)接，這時(shí)來(lái)了一個(gè)陌生人，自稱是你爸爸的朋友，說(shuō)你爸爸臨時(shí)有事不能來(lái)接你，吩咐他先帶你到附近的公園玩，等爸爸忙完了再去公園接你回家。此時(shí)，你會(huì)怎么做呢？ 想想，能不能用上我們剛剛學(xué)過(guò)的一些自護(hù)方法來(lái)保護(hù)自己?！驹O(shè)計(jì)意圖：面對(duì)四年級(jí)的學(xué)生，老師更要設(shè)計(jì)生動(dòng)的環(huán)節(jié)吸學(xué)生主動(dòng)參與，把問(wèn)題引出來(lái)，能使學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題中去，主動(dòng)大膽地發(fā)表自己的看法?！浚?）以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為主題，在小組中交流討論并寫在卡片上，上臺(tái)交流。師小結(jié)：從剛才的交流中，老師看到同學(xué)們不但能發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，還提出了遠(yuǎn)離傷害的好建議，希望大家今后能夠扎實(shí)掌握自我保護(hù)的方法，讓自己健康快樂(lè)地生活。（板書(shū)：健康快樂(lè)）【設(shè)計(jì)意圖：如何將學(xué)生的“知”轉(zhuǎn)化為“行”，通過(guò)討論交流、匯報(bào)，在這實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生表述想法，暴露問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這個(gè)思維過(guò)程，認(rèn)知過(guò)程，學(xué)生在師生交流中，在碰撞中，逐步形成自護(hù)能力，使自己的認(rèn)知得到發(fā)展，從而掌握正確的安全自護(hù)方法。】（8）出示安全宣傳口號(hào)三、布置作業(yè)，拓展延伸1．同學(xué)們，在我們保護(hù)自己的人身安全的同時(shí)，身體的權(quán)利也是神圣不可侵犯的。我們一起去看看法官阿姨給我們帶來(lái)了什么忠告？（課件出示法官阿姨的話）師引導(dǎo)：同學(xué)們，當(dāng)你的人身受到他人威脅時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，一旦發(fā)現(xiàn)呼喊會(huì)給自己帶來(lái)進(jìn)一步傷害時(shí)，首先以保護(hù)自己的生命為主，但事后一定得說(shuō)出來(lái)，告訴你最信任的成年人。2．豆博士留給大家一項(xiàng)作業(yè)。（課件出示課本88頁(yè)題目）請(qǐng)同學(xué)們按要求做標(biāo)記，并請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己畫(huà)的標(biāo)記，征求他們的意見(jiàn)?？偨Y(jié)：同學(xué)們，安全無(wú)小事，時(shí)刻記心間。愿你們?cè)诮窈蟮纳钪?，留心觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，學(xué)會(huì)自護(hù)，健康快樂(lè)地生活，因?yàn)槟銈兪亲鎳?guó)最好的未來(lái)。最后，讓我們?cè)凇蹲詈玫奈磥?lái)》歌聲中結(jié)束今天的安全之旅！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)系列活動(dòng)，讓學(xué)生已了解到安全隱患，并掌握了一定的安全自護(hù)措施。多數(shù)四年級(jí)學(xué)生對(duì)于性騷擾沒(méi)有防范意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)給插圖畫(huà)標(biāo)記，使學(xué)生懂得身體的哪些部位是他人不能觸摸的，需要自己加以保護(hù)的?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)安全自護(hù)發(fā)現(xiàn)隱患學(xué)會(huì)自護(hù)健康快樂(lè)【簡(jiǎn)評(píng)】《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》這一課的教學(xué)實(shí)踐中，柯老師引導(dǎo)學(xué)生從常見(jiàn)的生活情景中和發(fā)生在身邊的事例入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，這也是新課程改革給我們《品德與社會(huì)》課程教學(xué)提出新的目標(biāo)，課堂中合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生“走進(jìn)健康文明生活——學(xué)會(huì)安全自護(hù)”的良好行為。本節(jié)課我認(rèn)為有以下幾方面值得借鑒：一、引用世界衛(wèi)生組織頒布的資料數(shù)據(jù)，導(dǎo)入新課教師以“中小學(xué)生安全事故數(shù)據(jù)和事例”喚起學(xué)生的安全警惕性，引起重視。在教師的導(dǎo)語(yǔ)中揭示課題，很自然進(jìn)入新課教學(xué)。二、結(jié)合身邊事例引導(dǎo)教育，學(xué)會(huì)自護(hù)通過(guò)插圖、身邊發(fā)生的安全事例，給學(xué)生思考和自我感悟的空間，激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。當(dāng)引出不熟悉的人想接你回家時(shí)的情景時(shí)，教師又適時(shí)地引出了本班發(fā)生過(guò)的被拐騙的真人真事，給學(xué)生充分思考、分析、議一議的時(shí)間，讓孩子感受到安全隱患就在身邊，這些不是教師強(qiáng)加給學(xué)生，而是孩子們?cè)诼?tīng)到的、看到的課本上的或現(xiàn)實(shí)中的具體事例中，認(rèn)識(shí)了不安全因素，理解了危險(xiǎn)的存在，再通過(guò)他們的積極思維、踴躍發(fā)言，總結(jié)、歸納出怎樣做才盡可能避免安全事故，從而學(xué)會(huì)自護(hù)?？傊?，在課堂上教師流暢的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?、環(huán)節(jié)的緊湊、教法簡(jiǎn)明清晰，學(xué)生在課堂中不知不覺(jué)的，學(xué)會(huì)、掌握了安全自護(hù)的方法。