【正文】 寫出完整的調(diào)查報告，并能進行對比分析研究。通過調(diào)查訪問，使學(xué)生認(rèn)識到目前我班學(xué)生在消防安全知識 和自救意識、自救能力方面的現(xiàn)狀，了解存在的問題，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，提出解決措施，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。通過調(diào)查采訪、參觀實踐、模擬演習(xí)，答疑，技能培訓(xùn)，觀看自救錄像等一系列的消防安全自救教育活動，豐富學(xué)生的消防自救知識和學(xué)生的生活體驗。通過火場逃生自救及報警的模擬演練，讓學(xué)生掌握火災(zāi)自救和火場逃生自救的一些技巧,提高學(xué)生自防自救能力。把消防安全教育與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運用創(chuàng)新的方法，科學(xué)有效地解決生活中的實際問題的思維習(xí)慣和能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。通過消防安全知識競賽、辦手抄報、寫倡議書、建議書等活動形式，擴大消防安全教育的宣傳影響，在全班營造濃濃的學(xué)習(xí)消防安全教育的氛圍，讓每一個學(xué)生都能主動參與到活動中來。通過各項活動，讓學(xué)生走近消防，了解消防，重視消防，讓消防安全知識伴隨他們終身。三、活動準(zhǔn)備：根據(jù)活動計劃，闡明活動的目的。活動前注意培養(yǎng)一批骨干分子，在活動中可以幫助教師組織活動，成為老師的得力助手。記錄活動的真實材料。四、活動方法： 調(diào)查研究、采訪答疑、參觀演習(xí)、技能演練、創(chuàng)新實踐、宣傳發(fā)動五、活動實施過程及效果：第一階段 2016年5月11日發(fā)現(xiàn)問題針對火災(zāi)發(fā)生的事件，展開調(diào)查。設(shè)計調(diào)查問卷。統(tǒng)計調(diào)查問卷，寫出調(diào)查報告，提出活動建議。第一階段2016年5月11確定活動主題根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，確定把“關(guān)注消防安全”作為研究主題。成立了班里的安全協(xié)會。組建了“調(diào)查組”。討論研究了各小組活動計劃。（引導(dǎo)學(xué)生從身邊生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定把“關(guān)注消防安全”作為研究主題。）從 各組選出8名小組長，組建了8個“調(diào)查組”，并分工調(diào)查。第二階段 2016年5月11日——5月18日調(diào)查研究階段利用多種渠道收集資料，每組展開調(diào)查。①調(diào)查了解中國近三年火災(zāi)災(zāi)害情況②調(diào)查我縣近兩年火災(zāi)情況③對比我縣和全國火災(zāi)情況。學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)和書籍對全國和我縣的火災(zāi)情況展開了細(xì)致的調(diào)查和研究，每個小組都能團結(jié)協(xié)作。我進行了統(tǒng)計方法和寫調(diào)查報告方法的指導(dǎo)，通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生們不僅學(xué)會了基本的統(tǒng)計方法，還學(xué)會了寫簡單的調(diào)查報告。利用制作統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，寫出各組調(diào)查研究報告。第三階段 2016年5月18日——5月25日為匯報階段 根據(jù)匯報總結(jié)寫出倡議書。向全校師生倡議共同參與消防安全教 育活動。發(fā)動全校師生參與到消防安全教育的活動中來。第四階段 2016年5月25日6月5日 消防安全知識儲蓄利用多種渠道收集消防安全知識和自救自護方法的相關(guān)資料。通過各種手段收集了大量資料，豐富學(xué)生們的消防安全知識，知道了火災(zāi)自救的一些方法。通過手抄報對防災(zāi)自救的認(rèn)識更深，為消防安全教育出一份力量。讓學(xué)生學(xué)到了火災(zāi)自救的方法，知道在多種情況下的火災(zāi)逃生辦法，了解火給人們帶來的福與禍。了解一些預(yù)警常識，應(yīng)對不安全處境的措施，樹立一定的法制觀念。在全班開展消防安全知識競賽。學(xué)生通過這一系列的活動，不僅學(xué)到了很多消防安全知識和自防自救方法，還認(rèn)識了許多消防安全標(biāo)志，了解了每個標(biāo)志的含義與用途，拓展了學(xué)生對于防災(zāi)自救內(nèi)涵與外延的思考和認(rèn)知，防災(zāi)自救意識和能力得到了加強。第五階段 2016年6月5日 －12日總結(jié)評價階段整理活動資料、活動總結(jié)、裝訂資料集。學(xué)生學(xué)到了大量消防安全知識和火災(zāi)自救的方法，防災(zāi)自救意識和能力大大提高了。開展活動的自評、互評、師評。學(xué)生對這樣的實踐活動非常喜歡，從活動中學(xué)到了許多消防安全知識，對火災(zāi)自救意識顯著提高。六、活動的收獲與反思（一）活動的收獲：通過一系列的消防安全教育活動，使學(xué)生掌握了 火災(zāi)自救的基本常識和消防安全的專業(yè)知識、提高了學(xué)生們的消防安全意識和自救自護能力，把自我救護的科學(xué)知識和方法從專家手中解放出來，變成學(xué)生自救自護的武器并運用到生活、學(xué)習(xí)中，提高了科學(xué)自救的水平和能力，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和參與社會實踐的能力，提高了學(xué)生的安全意識。通過調(diào)查研究，學(xué)生收集了大量的火災(zāi)情況和消防知識的相關(guān)資料。學(xué)生親身經(jīng)歷了一個完整的調(diào)查研究的過程。下面讓我們聽聽學(xué)生們的心聲：岳怡杉在活動評價中寫到：在這次活動中，我學(xué)到了很多火災(zāi)逃生的辦法，認(rèn)識了各種滅火器，還學(xué)會了使用各種滅火器。通過各種形式學(xué)到了很多消防安全知識和預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的辦法。高鵬在日記中寫到：“火災(zāi)有自燃的也有人為的，每年火災(zāi)事件源源不斷，火災(zāi)這個詞聽起來格外耳熟，火可以幫助我們，也能破壞家人的生活，今天，我們通過觀看消防安全的視頻，知道了很多火場自救的方法，這對于我們來說也是非常重要的。王錦瑗日記中寫到：從中我學(xué)到了在火災(zāi)時令人死亡的原因并不是熊熊大火而是在大火時家具會發(fā)出毒氣使我們很快失去行動能力而死亡。在裝修時要注意材料分類擺放、垃圾及時處理。在切割時不要靠近易燃易爆物品保持在失火時逃離通道的暢通。蠟燭不能放在窗簾邊、打火機 不能給小孩玩、煙頭不能直接放入煙灰缸……侯瑞卿在調(diào)查報告中寫到：通過這一次的調(diào)查研究，我們不僅學(xué)會了在網(wǎng)絡(luò)和書藉中查找資料，還學(xué)會了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，從調(diào)查的數(shù)據(jù)我們覺得還是很值得人們擔(dān)憂的，我們還是應(yīng)該預(yù)防為主，時刻 關(guān)注火災(zāi)的發(fā)生情況，防患于未然，加強老、弱年齡階段的消防知識教育力度，加強消防職能部門與社區(qū)間的聯(lián)系，多在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)進行消防知識和火災(zāi)自護自救的專題講座，讓大家都能重視消防安全問題，盡量減少人為因素引起的不必要火災(zāi)事故的發(fā)生。同時，我們建議在全校范圍開展消防安全教育活動，讓更多的同學(xué)了解消防安全知識，提高大家火災(zāi)自救自護 的能力，以便在沒有成人幫助的時候我們也能從容的自救和逃生。（二）活動反思： 從小對學(xué)生進行消防安全教育應(yīng)該是一件使學(xué)生受益終身的事，而防災(zāi)自救意識不是一蹴而就的，這種意識需要長期的、潛移默化的滲透，因此，對學(xué)生進行消防安全救教育，我們不會因為活動的停止而中止，在下一步的工作中，我們將繼續(xù)深入開展消防安全的教育活動，并貫穿到今后學(xué)校、家庭教育的每一個環(huán)節(jié)。在本次活動的開展過程中，我們從多方面進行了一系列的防災(zāi)自救教育活動，但是由于各種客觀條件的局限，給學(xué)生提供的動手操作的機會還是有限。我們準(zhǔn)備在下一步的計劃是讓學(xué)生更多的 “走出去”，讓學(xué)生更多參與體驗性的活動，一方面我們會積極創(chuàng)造各種條件，另一方面還是希望社會能給我們小學(xué)生提供更多的場所和機會。做好社區(qū)宣傳工作。讓消安全工作做到家喻戶曉，防患于未然。并到社區(qū)尋找消防隱患、向有關(guān)單位提出整改意見，達(dá)到一個學(xué)生影響一個家庭、一個家庭影響一個社區(qū)、一個社區(qū)影響整個社會的目的。