【正文】 表可以馬上檢索客戶的歷史記錄及其他重要識別內容，還能夠查閱在所有倉庫(而不僅是當地倉庫)的實時庫存以及未來生產計劃，根據客戶需求在生產計劃中凍結部分產品向該客戶供應。實時整合和精確數據可以改變人們的工作。全新的ERP技術會影響第五篇：創(chuàng)業(yè)失敗總結前年面臨畢業(yè)的小于和寢室兩名朋友商量說自己想創(chuàng)業(yè)當老板，這一想法得到了兩位朋友的支持，合計后他們決定開一家酒店，因為他們一致看好學校以及周邊資源，認為酒店在這里比較有市場。三人迅速盤下學校附近的一家酒店，轉讓費4萬，裝修費4萬，添置的空調、冰箱、鍋碗瓢盆等基礎設施3萬，服務員、廚師、雜工和前臺等工人的工資 ，預留流動資金1萬，三人初期的投總資金額約為l4萬左右。經過前期的準備，三人的酒店正式開業(yè)了。開業(yè)初期，他們推出進店即可享受八折的優(yōu)惠活動以及 男士送啤酒，女士送紅酒等活動，再加上與眾不同地江湖菜“手撕雞”、“火焰排骨”、“椒香牛柳”等菜肴讓酒店步人了正軌。在接下來的兩個月里，小店毛利潤以達到每天近3000元，這讓三位小老板喜出望外?？粗频晟獠诲e，三位老板開始“慷慨解囊”，幾乎每天邀請親朋好友免費用餐，時間一久，成本就上去了，但礙于面子，他們也只有硬撐。此外，生意好了后，原本的兩個爐灶根本不夠用，有些顧客因為等得太久而選擇離開。為此三人也發(fā)生了爭執(zhí)，有的認為應該立刻重新改造廚房，滿足上菜需要，有的認為這樣浪費時間，改造費用高，也影響目前的生意。由于意見不同，酒店一直沒有進行改造，漸漸地，由于不滿上菜速度，客戶越來越少了。生意不好，三位合伙人經常發(fā)生爭執(zhí)，嚴重影響了員工信心，不斷有員工辭職、跟換，酒店的服務質量和飯菜口感也隨之下降，顧客大量減少。最終由于酒店人不敷出，三人不得不把酒店進行轉讓。由于種種原因，小于的此次創(chuàng)業(yè)失敗了，從他們的創(chuàng)業(yè)經歷中，可以對我國大學生創(chuàng)業(yè)失敗從以下幾個方面進行分析：（一）缺乏創(chuàng)業(yè)原動力我國大學生創(chuàng)業(yè)隊伍中，有相當數量的人，是因為無法就業(yè)，或找不到滿意工作才創(chuàng)業(yè)的。這種創(chuàng)業(yè)者，是生存型創(chuàng)業(yè)，缺乏創(chuàng)業(yè)原動力。你連就業(yè)都困難，創(chuàng)業(yè)就更困難了。因為就業(yè)難，不是大學生想創(chuàng)業(yè)，而是不得已才創(chuàng)業(yè)。大多數大學生創(chuàng)業(yè)者是缺乏創(chuàng)業(yè)準備的。他們往往選擇低門檻、低成本、低風險、低利潤的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐飲、零售等，但他們進入這些傳統(tǒng)行業(yè)后，沒有任何創(chuàng)新，一切模仿別人。因為就業(yè)難，不得已才創(chuàng)業(yè)的人，缺乏創(chuàng)業(yè)意志品質，缺乏創(chuàng)業(yè)激情。一旦有其他較好的就業(yè)機會，他們就會毫不猶豫的放棄創(chuàng)業(yè)；一旦創(chuàng)業(yè)局面打不開，創(chuàng)業(yè)過程中遇到持續(xù)挫折，他們就會停止創(chuàng)業(yè)。（二）大學生創(chuàng)業(yè)融資難大學生創(chuàng)業(yè)啟動資金，絕大多數由家中提供，對那些家底不厚的人來說，這種方式顯然并不好。沒有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉化為現實的生產力。我國大學生創(chuàng)業(yè)啟動資金很難從金融機構和風險投資者那里拿到，這一點與很多其它國家差別很大。以以色列為例，以色列僅有710萬人口，但以色列大學生創(chuàng)業(yè)靠的主要是風險投資。即使在全球金融危機的2008年，以色列也吸引到了20多億美元的風險投資。、歐洲的30倍、中國的80倍、印度的350倍。反觀我國，盡管有上萬家基金，但是，真正投資大學生創(chuàng)業(yè)、支持有優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意的投資機構少之又少。（三）缺乏項目競爭力目前很多大學生的創(chuàng)業(yè)屬于生存型創(chuàng)業(yè)。絕大多數大學生創(chuàng)業(yè)項目都是傳統(tǒng)的大眾的，雖然選擇大眾化的創(chuàng)業(yè)項目比如開小店，比較容易上手，成本也不高，但知識含量不高，科技含量不足，專業(yè)性不強，同時又缺乏創(chuàng)新，很難在市場競爭中獲勝。（四）缺乏優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊及執(zhí)行力“孤膽英雄”的大學生創(chuàng)業(yè)者不在少數。他們資金缺乏，他們項目不被人看好，他們缺乏很多社會資源，于是他們很難吸引精英加入，很難組建優(yōu)秀團隊。最后靠個人勇氣，單槍匹馬闖天下。個人的智慧和力量是極其有限的，即使有好的創(chuàng)意，但這些創(chuàng)意得不到一個優(yōu)秀團隊的支持和執(zhí)行，最終創(chuàng)業(yè)難免失敗。（五）缺乏企業(yè)經營管理經驗大學生對公司的運轉管理理念，還處在書本理論上，停留在創(chuàng)業(yè)英雄的故事里。他們自發(fā)的創(chuàng)業(yè)行為往往充滿了個人英雄主義和理想主義色彩。由于缺乏企業(yè)經營經驗，當他們面對產品設計和生產、面對顧客、面對競爭者、面對員工激勵等等問題時，很難找到解決辦法，其中經營過程中任何一個環(huán)節(jié)的問題，都可能給創(chuàng)業(yè)企業(yè)帶來毀滅性打擊。（六）缺乏創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)引導目前，政府和高校宣傳大學生創(chuàng)業(yè)的多，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的多，但正確教育引導方面做得非常不夠。在大學生創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)，自立、自強、進取、意志等創(chuàng)業(yè)品質方面培養(yǎng)非常不夠；在創(chuàng)業(yè)實踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領導、協(xié)調協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)造能力和社會交往等創(chuàng)業(yè)能力方面的提高幫助微乎其微。目前，社會給大學生的創(chuàng)業(yè)平臺及創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)的支持還不夠，對大學生的創(chuàng)業(yè)引導還非常欠缺。雖然已經有很多高校開展了針對大學生的創(chuàng)業(yè)培訓教育，但大多數高校認為大學生創(chuàng)業(yè)教育的目的是促進學生就業(yè)，學生在接受創(chuàng)業(yè)教育后就立即進行創(chuàng)業(yè)。由于學生素質及創(chuàng)業(yè)教育體系的原因，學生在學校中不可能學到成功創(chuàng)業(yè)的所有知識、技能以及意志品質，更重要的是難以給予學生創(chuàng)業(yè)成功需要的創(chuàng)業(yè)顯性與隱性資本。通過對大學生創(chuàng)業(yè)失敗的分析，我們?yōu)榇髮W生創(chuàng)業(yè)提出如下幾點建議：（一）高校應該給與大學生良好的創(chuàng)業(yè)教育 再優(yōu)質的高校創(chuàng)業(yè)教育，也是很難在短時間內讓學生具備創(chuàng)業(yè)所有的素質和能力，創(chuàng)業(yè)素質及能力是需要長期積累的。創(chuàng)業(yè)教育要培養(yǎng)大學生學習的能力，創(chuàng)業(yè)素質和能力無法短時間具備，需要不斷學習，從成功者和失敗者那兒學習，從市場顧客那里學習，從競爭對手那里學習……而且要終身學習，我們的創(chuàng)業(yè)能力才會源源不斷的增加。（二）積累創(chuàng)業(yè)經驗大學生創(chuàng)業(yè)前最好要有從業(yè)經驗。沒有任何從業(yè)經驗，創(chuàng)業(yè)者連學習、模仿、借鑒的對象都難找到，就更談不上創(chuàng)新。創(chuàng)新是不能憑空產生的，創(chuàng)新是在解決別人或自己某些問題時用到的新途徑、新方法時，才產生出來的。先就業(yè)，是積累創(chuàng)業(yè)經驗的有效方法。在就業(yè)單位，你可以學習很多對創(chuàng)業(yè)有用的東西。企業(yè)組織結構、企業(yè)活動、企業(yè)制度、員工激勵等等方面，先有一個深入的了解，以后自己創(chuàng)業(yè)時，就有學習、模仿、借鑒的對象；再分析就業(yè)單位有哪些弊病，以后自己如何克服和避免，這就產生了創(chuàng)新。在創(chuàng)業(yè)過程中積累經驗。在創(chuàng)業(yè)過程中，不斷歸納總結得與失，這更是有效積累創(chuàng)業(yè)經驗的方法。（三）識別與抓住良好的創(chuàng)業(yè)機會 應盡量選擇與自己的專業(yè)、經驗、興趣、特長能掛得上的項目；看準所選項目或產品市場前景；從實際出發(fā)，不貪大求全；要盡量選擇潛力較大的項目；要周密考察和科學取舍。下面是評價行業(yè)商機的主要標準：該行業(yè)產品容易找到顧客；投資該行業(yè)成本回收期短；該行業(yè)產品平均價格高，增值快；產品生命周期長；該行業(yè)市場結構不完善，競爭較分散或者是新興的行業(yè)；該行業(yè)提供的產品市場規(guī)模潛力大，或該行業(yè)提供的產品市場容量大；該行業(yè)的年成長率超過17%；該行業(yè)提供的產品成本低，投資回報率高；該行業(yè)提供的產品研發(fā)和開發(fā)成本低；毛利率超過40%，并且持久。（四）創(chuàng)業(yè)者要善于與人合作。首先，要搞好創(chuàng)業(yè)團隊內部的合作，形成一股合力；其次，要善于與供應商、銷售渠道成員、顧客、投資者、社會公眾等利益相關者合作，爭取外界資源；同時，還有必要與政府相關部門、院校及科研機構、媒體等合作，爭取外界理解和正面宣傳本企業(yè)；也有必要與行業(yè)其他企業(yè)甚至競爭對手合作，提高學習能力，降低經驗成本。（四）組建優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊組建優(yōu)秀團隊，不是找最有錢的人，不是找學歷最高的人，不是找名氣最大的人，而是找合適的人。企業(yè)團隊保持相對穩(wěn)定是有利于企業(yè)發(fā)展的，但也需要動態(tài)調整。企業(yè)初創(chuàng)時，團隊的共同目標、團隊的激情、團隊成員能力的互補性等幾個方面很重要；當企業(yè)發(fā)展到一定高度了，團隊的效率、團隊的長期激勵機制就顯得非常重要了。組建優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊，就是要找到、要培養(yǎng)、要發(fā)展最合適的團隊成員。總結：大學生自主創(chuàng)業(yè)是社會的一大問題，應引起重視。大學生要有充分的準備，并且要根據實際情況選擇適合自己的項目，勇于正視困難，堅持不懈；學校、政府以及社會團體也應積極引導，幫助大學生降低創(chuàng)業(yè)風險，提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率。