【正文】 業(yè)方面農(nóng)民工子女因為父母自身的文化水平和時間有限，不能為其提供課余輔導(dǎo)，檢查日常作業(yè)等學(xué)業(yè)支持，無法配合老師共同完成教學(xué)任務(wù)，（例如：語文要聽寫生字或者讀課文，英語要考單詞等），久而久之影響了孩子的學(xué)習(xí)成績。有些收入比較低的家庭對孩子在文具，教輔書籍等方面的投入幾乎沒有，使孩子對學(xué)習(xí)的熱情下降。（二）思想道德方面一些農(nóng)民工子女由于父母整天忙于生計長時間不在身邊，寄宿于親戚家。家庭教育的缺失以及學(xué)校重應(yīng)試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)教育模式，使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問題時缺乏疏導(dǎo)教育者及正確的思想價值觀培養(yǎng)，從而產(chǎn)生自閉，自卑等消極情緒。（三）生活健康方面農(nóng)民工子女居住地經(jīng)常流動，或者住在比較艱苦的城鄉(xiāng)結(jié)合部。由于大多農(nóng)民工子女家庭收入并不高，所以在衣食住行方面都存在很大困難，父母工作時間較長與孩子日常溝通交流極少，對孩子的生理心理健康程度缺乏關(guān)注。我們詢問過的大多數(shù)孩子都表示希望父母在家多陪陪自己。而當(dāng)面對嚴(yán)重疾病時，絕大多數(shù)農(nóng)民工子女仍然只能吃藥治療，無力去醫(yī)院檢查。三〃問題解決對策我們走訪的幾所學(xué)校對農(nóng)民工子女問題比較重視，例如廣運小學(xué)的老師為貧困家庭的孩子籌錢捐物，進(jìn)行課余輔導(dǎo)。建立農(nóng)民工子女學(xué)生家庭檔案，幾乎做到了存有每位學(xué)生家長聯(lián)系方式及職業(yè)，單獨裝訂成冊。郝王莊中學(xué)開展陽光獎學(xué)金活動其中的小百合獎專門為農(nóng)民工子女設(shè)立。針對此次走訪調(diào)研中存在的問題，提出以下幾點建議。，結(jié)合地方特點制定相應(yīng)的地方性法規(guī)，形成減免幫扶的長效機(jī)制，做到有法可依，有法必依。，對民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校的進(jìn)行幫扶和政策指導(dǎo)，鼓勵社會及個人對民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校進(jìn)行捐贈。提高社會對農(nóng)民工子女的關(guān)注度。教育屬于公共事業(yè)本應(yīng)由政府承擔(dān)，所以要在適當(dāng)?shù)臅r候逐步把農(nóng)民工子弟學(xué)校吸收到公辦當(dāng)中，不要城市本位思想，動輒以學(xué)校規(guī)模太小師資力量差而一封了之。，老師要關(guān)注本班農(nóng)民工子女學(xué)生心理狀態(tài)。遇到問題應(yīng)及時對其指正疏導(dǎo)，學(xué)校內(nèi)部有條件可設(shè)立心理咨詢室。適時進(jìn)行家訪及課余輔導(dǎo)。多舉辦科普文體活動，增進(jìn)農(nóng)民工子女對城市，學(xué)校的了解。由于現(xiàn)行教育體制是遵循計劃經(jīng)濟(jì)時代下的屬地管理原則，即屬地在哪里就接受哪里教育。這種城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育財政管理體制以無法適應(yīng)現(xiàn)在流動人口大量增加的現(xiàn)實，農(nóng)民工子女無法負(fù)擔(dān)得起借讀費，致使他們被排斥在城市義務(wù)教育體系之外。，農(nóng)民工子女生存現(xiàn)狀折射出農(nóng)民工在改革大潮中的艱難處境，如何加強(qiáng)農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)，逐步實現(xiàn)農(nóng)民工勞動報酬，子女就學(xué)，公共衛(wèi)生，住房租購等與城市居民享有同等的待遇，盡快制定和實施農(nóng)民工養(yǎng)老保險關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會管理，推進(jìn)戶籍制度改革放寬中小城市落戶條件，使在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)和居住的農(nóng)民有序轉(zhuǎn)變?yōu)槌擎?zhèn)居民，才是解決農(nóng)民工子女及其家庭問題的根本。，公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對農(nóng)民工的就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)介紹和就業(yè)信息服務(wù)，收集適合農(nóng)民工的崗位信息，通過多種渠道及時發(fā)布。圍繞市場需求開展有針對性的技能培訓(xùn)和職業(yè)教育，提高農(nóng)民工的競爭創(chuàng)新能力。，組成領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)校老師大學(xué)生志愿者的幫扶隊伍。開展義捐，家訪，課余輔導(dǎo)，科普文體活動等形式的幫扶項目。目前根據(jù)調(diào)查，農(nóng)民工子女對計算機(jī)，英語方面的知識和文具需求量大，可以成為我們行動的初步切入點?？傊?，農(nóng)民工子女問題關(guān)系到以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實，關(guān)系到和諧社會的構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程，凸顯著社會的公平與正義，是我們必須努力解決的核心問題。這次暑期通過下鄉(xiāng)關(guān)愛農(nóng)民工子女的活動，我發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世間將變成美好的人間。我這次去的地點是位于武城縣的小村，那里的人們祥和而寧靜、簡單而樸實。雖然那里很美，可是那里的孩子大多都是留守兒童，我們應(yīng)該獻(xiàn)出自己的一份愛心，讓他們感覺在黨的領(lǐng)導(dǎo)下是正確的，世界還是很溫暖的。第五篇：關(guān)愛農(nóng)民工子女社會實踐報告關(guān)愛農(nóng)民工子女社會實踐報告68小時(活動時間)調(diào)查人：調(diào)查時間：2012年1月12日調(diào)查對象：吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)，河南小學(xué)，梨花小學(xué)，延河小學(xué)，延吉一中，延吉四中，延吉六中，延吉九中，金牌教育中心的部分農(nóng)民工子女現(xiàn)代社會日益告訴發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，農(nóng)民工子女的教育問題逐漸引起了社會各方面的廣泛關(guān)注。因為我這次寒假有機(jī)會在延吉長住，因此想要了解一下延吉市農(nóng)民工子女的教育情況以及其中的問題，經(jīng)過走訪調(diào)查，制作了這份社會實踐報告。（一）調(diào)查范圍吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)，河南小學(xué)，梨花小學(xué)，延河小學(xué)，延吉一中，延吉四中，延吉六中，延吉九中，金牌教育中心（二）調(diào)查方法對這些小學(xué)的50名農(nóng)民工子女進(jìn)行詢問，并且也與這些學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流。隨后，又親身走訪了這些農(nóng)民工子女的家庭，進(jìn)行了深入的了解。（三）發(fā)現(xiàn)的問題（1）學(xué)習(xí)方面農(nóng)民工子女在家學(xué)習(xí)情況不理想，父母沒有辦法輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，而他們自身的學(xué)習(xí)能力也很有限，很多學(xué)習(xí)上遇到的問題他們沒有辦法自己加以解決，越積越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上與城市孩子越拉越大。（2）精神狀態(tài)方面農(nóng)民工子女長期得不到父母的關(guān)心和愛護(hù)，思想、行為上缺乏正確的勸導(dǎo)和教育，與城市生活水平的巨大差距讓他們的心理上蒙上了陰影，學(xué)習(xí)上缺乏動力。（3）日常生活方面農(nóng)民工子女的家庭生活水平很低，日常生活方面的條件比較惡劣，而且父母與孩子的交流有限，不能及時解決孩子在學(xué)習(xí)和生活上面臨的困難，孩子的自尊心和自愛感受到嚴(yán)重的損害。（四）解決辦法（1）學(xué)校應(yīng)該特別為農(nóng)民工子女組建班級，并在學(xué)費上有所優(yōu)惠。老師應(yīng)該健全與農(nóng)民工子女家長們的聯(lián)系方式并加大對農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)力度針對此次走訪調(diào)研中存在的問題，提出以下幾點建議。（2）政府應(yīng)該加強(qiáng)對農(nóng)民工子女的幫扶力度，適當(dāng)?shù)臏p免他們的學(xué)雜費；（3）社會上應(yīng)該加大對農(nóng)民工子女這一弱勢群體的關(guān)愛程度。綜上所述，解決農(nóng)民工子女的教育問題關(guān)乎到我們社會主義和諧社會建設(shè)的進(jìn)度，我們必須切實解決這一問題，讓祖國的下一代都享受到平等的受教育的機(jī)會。