【正文】 靜置中的幼兒又動了起來，更好的調(diào)試了課堂的氣氛。最后把海底動物都送到了海底世界和前面的四個海洋動物一起嬉戲。大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。在活動結束時對孩子作品的點評由于時間關系可能略顯倉促，這是以后我應該注意的因為這一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以互相觀察、互相點評，互相取長補短。大班美術《海底世界》教案13活動目標?；顒訙蕚湎鹌つ?、教師作品、課件?；顒舆^程一、導入師：老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里?二、引導幼兒討論并認識各種海底生物及色彩。師：誰能說說你看到了什么?歸納：小朋友們觀察得真仔細，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢?師：除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色?三、出示教師作品，幼兒探索學習制作技能。師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個小小的海底世界呢，你們想看嗎?師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?。師：老師做的這些海底小生物你都認識嗎?我們一起來看看。你喜歡它們嗎?請你仔細地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。團：團比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時，要用兩個手心來團，團比較小的東西，如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了，團好以后，我們可以根據(jù)需要進行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，太多了作品就會變形，太少了作品會不結實，最好還要用手輕輕地捏一捏。四、幼兒制作，教師指導小朋友們想不想也做一個海底世界，你想做什么呢，用什么顏色?五、展示作品說說你最喜歡誰的作品，為什么?大班美術《海底世界》教案14設計意圖：大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗和熟練的繪畫技能，對新鮮的事物具有強烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式，沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫這種創(chuàng)作方式對孩子來說是新穎的，魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。因此我以給魚兒穿花衣為主題，選擇比較新穎的沙畫，來激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望，充分調(diào)動孩子的想象力來進行美術創(chuàng)作，體驗沙畫活動的樂趣?；顒幽繕耍涸谔剿魃钞嫷淖鳟嫹椒ㄖ幸龑в變捍竽憞L試、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動手操作能力。通過玩彩沙激發(fā)幼兒對創(chuàng)意藝術活動的興趣。培養(yǎng)幼兒耐心、細心的作業(yè)態(tài)度和良好習慣。發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣?；顒舆^程：一、導入活動，激發(fā)孩子的學習興趣。師：寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚寶寶還沒有漂亮的衣服呢，你們說，該怎么辦？那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢？二、引導幼兒用多種材料裝飾。師：看，我給你們準備了哪些材料？（紐扣、回形針、毛線團）孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。幼兒自由操作。師：做好了嗎？趕快把你的魚寶寶送回家。（幼兒送小魚）教師小結：哇，小朋友們真能干！魚寶寶們都穿上了花衣，漂亮極了，你覺得哪條魚最漂亮？三、示范沙畫。師：魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個（沙子）來打扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸？。（沙子）你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽，為什么？用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅。看，這兒有哪些材料？（盒蓋、膠棒、沙子）師：先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。師：哎，有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。師：身上的花紋誰來裝飾？（請一寶寶來操作）做的真好！哎，我剛才是怎么做的？教師小結（第一步把魚放到蓋子里；第二步涂膠水；第三步鋪沙子）。四、幼兒操作師：孩子們，請你們五個人一組去為魚媽媽穿花衣！（幼兒操作、教師巡回指導）。五、作品展示師：裝飾好了嗎？把魚媽媽送到魚寶寶身邊，我們來比一比誰裝飾的魚媽媽最漂亮？為什么？活動結束：師：今天，我們幫助了別人，真是件快樂的事，魚寶寶們想邀請我們來跳個舞呢。大班美術《海底世界》教案15活動目標1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術風格，大膽地表達對作品的認識和感知。2．嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。3．體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣?；顒訙蕚?．知識準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。2．物質(zhì)準備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干?；顒舆^程一、了解剪影的藝術特征，引發(fā)聯(lián)想1．出示PPT(喜洋洋)，通過觀察圖片，了解剪影的特點。——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的?小結：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。2．通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術形式?！疫€有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢?——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同?小結：喜洋洋的剪影看起來比較復雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風格，表達自己的認識1．出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰?2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導。——你找到了什么?從哪里看出來的?3．集體交流對作品的感受和認識。①從形象上欣賞作品的藝術特征?！@幅畫里你找到了什么海底生物?你為什么覺得它是?——它和你見到的影子很像嗎?比如(邊指邊說)：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方?像什么形狀的?——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J出它，這種方法很夸張。②引導幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法?！阆矚g這幅畫嗎?為什么?——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀?③引導幼兒從構圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象?！羞@么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的?小結：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊!三、幼兒分組繪畫，教師巡回指導1．欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材?！R蒂斯爺爺在剪海底世界的時候，仔細地觀察了海洋生物，所以才剪得那么好。小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯爺爺一樣好!2．引導幼兒分組交流自己的創(chuàng)作意向，滲透剪紙要求?！５资澜缍嗝疵利愌?你想剪一剪海底的小動物嗎?想剪什么呢?——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?——剛才小朋友說的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢?小結：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!四、引導幼兒分享交流，體驗創(chuàng)作的樂趣看同伴的“畫展”，鼓勵肯定幼兒的大膽創(chuàng)新的造型設計，分享成功的喜悅。第五篇：大班美術：《海底世界》教案活動名稱:海底世界（大班）活動目標：用油水分離法繪制海底世界，體驗用不同材料作畫的 樂趣。用較為完整的語言表達出自己的觀察結論?；顒訙蕚洌河彤嫲簦{色水粉顏料，毛筆，海洋生物光碟，范畫兩幅，幼兒操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘貼若干?；顒舆^程：一、欣賞討論出示玩具螃蟹：小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們看看它是誰？它的家在哪里？ 今天小螃蟹來我們班做客，它還給我們帶來了禮物，我們一起來看看是什么禮物？播放光碟，幼兒觀看剛才你們看到了誰？它們又是生活在哪里？我們給它們生活的地方起個好聽的名字，叫做“海底世界”。二、出示范例，引導幼兒觀察、了解油水分離的繪制方法根據(jù)剛才小螃蟹帶來的光盤，仇老師繪制了一幅“海底世界”的圖畫，你們想不想看？（出示范例1）看看這幅畫和你平時看到的有什么不一樣？你覺得這幅畫感覺怎么樣？小結：這幅畫是用油水分離的方法繪制而成的。油和水的不相溶性使得用油畫棒畫成的魚兒更加立體、逼真；水粉顏料涂就的底色清澈透明，“水”和“魚”的對比特別明顯。小實驗，講解油水分離法的操作有小朋友要問了，老師，究竟什么是油水分離呀？我們一起來做個實驗。（出示范例2）這是一幅畫，我事先在紙上用油畫棒畫好了一幅“海底世界”的圖畫，但沒涂底色，現(xiàn)在我用毛筆蘸上藍色的水粉顏料來給這幅畫涂上底色。以前，我們涂底色都要注把已經(jīng)畫好的圖案避開，否則會弄臟畫面的。而今天，我不閃不避，直接把毛筆從畫好的魚身上刷過，你們看，會發(fā)生什么事？教師操作，幼兒觀察，討論。小結：水自動分開了，露出了下面的油畫棒畫好的圖案，這就是油水分離。因為油和水不能互相溶合，借助這一特性，我們畫出了美麗的油水分離畫“海底世界”，而且讓畫面更加真實，對比更加強烈。你們想不想也來試試？三、幼兒創(chuàng)作（理順操作過程）創(chuàng)作一幅油水分離畫“海底世界”，首先要先做什么，然后做什么，最后做什么？我們知道“海底世界”廣闊無邊，各種生物千姿百態(tài)，五彩斑斕，小朋友不僅可以將剛才看到的海底生物畫入你的畫中，也可以將你想像中一些未被人知的海底生物也畫出來，比比誰的想像力更豐富。小螃蟹不僅給我們帶來了海底世界的光盤，還給我們帶來了海底世界的小粘貼，誰的作品最有創(chuàng)意就送給他，大家加油啊。四、講評、展示作品有許多小朋友已經(jīng)完成了，我們來看看，請你自己來講講，你畫了什么？我們一起來評一評，誰的作品可以得到小螃蟹帶來的小粘貼。五、總結今天用油水分離的方法繪制了海底世界，小螃蟹說我們小朋友真能干，它要把帶來的小粘貼送給我們每一個小朋友，我們一起來夸夸我們自己。時間不早了，小螃蟹要回去了，我們一起和它說聲：再見。