【正文】 也如此。我們要扇于引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的字形通過大腦的加工與生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)聯(lián)系起來，得出最好的記憶方法，儲(chǔ)存在大腦中。這里要特別強(qiáng)調(diào)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，經(jīng)過這種聯(lián)系，字就記得特別牢3．“口說”與“手寫”結(jié)合，重視表達(dá)過程表達(dá)是小學(xué)生相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，因?yàn)楸磉_(dá)要經(jīng)過幾個(gè)過程。首先，表達(dá)要以觀察為基礎(chǔ)，沒有觀察得到的表象，表達(dá)就無從進(jìn)行；其次，表達(dá)要有思維的基礎(chǔ)，沒有頭腦的加工、整理，表達(dá)就不可能全面、有條理；最后，未必就是掌握得不好，但表達(dá)得好，則肯定掌握得好。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，我們往往忽視表達(dá)的作用，這是識(shí)字教學(xué)失敗的一個(gè)主要原因。識(shí)字、寫字教學(xué)中，我們可以從以下幾方面來訓(xùn)練學(xué)生。（1）說字形說說自己是怎樣記住這個(gè)字的，說時(shí)要學(xué)生按一定的格式（2）評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主要指對(duì)別人說的記憶方法、書寫的字，用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)說（3）說寫法“讀字”時(shí)，讓學(xué)生說一說這個(gè)字在田字格的什么位置，討論“寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵”“寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律。（4）及時(shí)評(píng)價(jià)。每次孩子寫完了，我就拿個(gè)兩本比較好的放到投影儀上，讓孩子來打星，哪個(gè)比較好的，哪個(gè)不夠好的，哪里需要改正，然后再看自己的，自己訂正。這對(duì)于大部分孩子還是有效的，他能自己發(fā)現(xiàn)哪里不好，趕緊改，但是一年級(jí)的孩子或者說2年上的孩子，我感覺他的意識(shí)書寫和實(shí)際書寫還是有差距的，他知道該怎么寫，但是真正寫出來還是會(huì)有問題。以前，每次學(xué)生錯(cuò)了我都把他們叫過來，在教室前面大聲地批評(píng)，怎么這個(gè)地方又寫錯(cuò)了？你看，還擦破，這么不小心，后來，我看到辦公室的郭老師，她從來不這樣批評(píng)學(xué)生，如果學(xué)生錯(cuò)了，她就到學(xué)生的座位邊或叫到辦公室，蹲著或著抱著，輕輕地講，哪怕是批評(píng)她也輕輕地批評(píng)，噢，我學(xué)了一招，如果要改的學(xué)生不多，我就到座位上一個(gè)一個(gè)說，如果錯(cuò)的多了，就到講臺(tái)上，輕輕地說說，孩子改得也挺快的。這樣一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)，雖然花時(shí)間，但是孩子書寫提高還是比較快的。4．“練習(xí)”與“競賽”相結(jié)合，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識(shí)。如：每節(jié)寫字課上，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢），每個(gè)星期五都進(jìn)行一次寫字比賽，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生將得到一朵小紅花，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心；每個(gè)學(xué)期末舉行寫字考級(jí)。定期辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)班上特制的學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣。總之，識(shí)字寫字教學(xué)要針對(duì)自己面對(duì)的學(xué)生的具體情況，隨時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)“在有限的時(shí)間內(nèi)有效地完成識(shí)字寫字教學(xué)任務(wù)”，并不是靠教師一朝一夕的努力鉆研就可以做到的，而是需要教師長期的對(duì)自我課堂教學(xué)實(shí)踐的調(diào)節(jié)、對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字能力的點(diǎn)滴養(yǎng)成、對(duì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字寫字興趣的精心培養(yǎng)。這樣教師才能真正地了解自己學(xué)生的識(shí)字寫字水平，把學(xué)生識(shí)字寫字的大部分時(shí)間放在課前的預(yù)習(xí)，而在課堂上解決的是學(xué)生不易把握的一些知識(shí)和學(xué)生對(duì)一些字詞的有效的運(yùn)用的趣味訓(xùn)練。這樣，課堂上教師教起來輕松，學(xué)生學(xué)起來愉快，從而才能真正地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。這幾天我絞盡腦汁搜刮，小結(jié)了自己的這幾點(diǎn)做法，我今天所講的內(nèi)容也權(quán)作拋磚引玉，其實(shí)每個(gè)老師都有自己的方法和技巧，希望我這塊磚頭能引來大家的塊塊美玉。謝謝。第四篇：寫字教學(xué)寫字教學(xué)李秀蘭寫字是小學(xué)階段的一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，是語文教學(xué)的重要一環(huán)。為了配合我校寫字小課教學(xué)的有序進(jìn)行，我一直把《寫字》作為課堂教材，其內(nèi)容與語文教學(xué)同步，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：要加強(qiáng)寫字教學(xué)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。為達(dá)到此要求，一直以來，我的寫字小課基本遵循以下操作程序：一、啟發(fā)激趣，明確目標(biāo)“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！泵抗?jié)寫字小課開始，我習(xí)慣用各種各樣的方法（如故事導(dǎo)趣、兒歌激趣、欣賞引趣）來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。緊接著明確十五分鐘的寫字目標(biāo)。二、指導(dǎo)示范，揭示規(guī)律寫好字的第一步是指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察分析字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫，在觀察中發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律和寫法特征。只有做到這一點(diǎn)，寫出的字才會(huì)結(jié)構(gòu)合理、比例適當(dāng)、大小均勻、端正整潔。此外，小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中要注重準(zhǔn)確示范，化難為易。三、練習(xí)書寫，掌握方法寫字的技能性很強(qiáng)，只有加強(qiáng)練習(xí)，才能把“想寫好字”的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。每節(jié)課，我都安排充足的書寫練習(xí)的時(shí)間，通過練寫鞏固對(duì)寫字方法熟練掌握。練寫時(shí)要求學(xué)生眼到、心到、手到，并嚴(yán)格要求坐姿和握姿正確，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生書寫時(shí)，教師要巡視，及時(shí)反饋。四、互評(píng)自改，總結(jié)提高我一般采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)行評(píng)議，注意從章法、結(jié)構(gòu)、點(diǎn)畫三個(gè)方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生小組交流習(xí)字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評(píng)議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì)，提高練寫質(zhì)量。第五篇：寫字教學(xué)橫平豎直彰顯人性色彩論寫字教學(xué)寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)主要教學(xué)目標(biāo)，也是提高學(xué)生素質(zhì)和能力的基本要求。尤其是對(duì)于低年級(jí)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)民族文化的熱愛，也能彰顯語文工具性和人文性的特征。如何訓(xùn)練則是我今天討論的主要內(nèi)容：寫字訓(xùn)練方法：一、言傳身教，以身示范教師在平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。板書時(shí)要安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫。二、激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣。，寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。三、展示個(gè)性，競賽激勵(lì)。競賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)，提高學(xué)生的自我效能感。（1）個(gè)人書法展。（2）小組競賽。（3）適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（4）代幣獎(jiǎng)勵(lì)。四、方法傳授，技巧指導(dǎo)基本筆畫。寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。字的偏旁，大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。字的結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。五、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。首先，要教給學(xué)生正確的書寫姿勢，即“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳?！边@是寫好字的基本條件。其次，是教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。這是寫好字的前提條件，因?yàn)閳?zhí)筆不僅影響指力、腕力運(yùn)用的靈活性，而且影響兒童肌肉發(fā)育，更甚者直接危協(xié)到小學(xué)生的視力。再次，掌握漢字基本筆畫的寫法，掌握漢字間架結(jié)構(gòu)及筆順的基本筆順規(guī)則。字寫得規(guī)矩才好看，要合規(guī)矩必須掌握基本筆順原則，如先左后右、先上后下、先外后內(nèi)、先進(jìn)人后關(guān)門、先橫后豎等原則。認(rèn)真工整地書寫，不但有利于扎實(shí)地學(xué)好寫漢字，也有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。寫字教學(xué)對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)、意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成等方面，有重要的作用。我們可把寫字教學(xué)作為育人的一個(gè)突破口，把練字與“煉人”結(jié)合起來，培養(yǎng)新世紀(jì)的綜合人才。我們教育者要通過寫字教學(xué)，讓學(xué)生充分感受到語文的人文性特點(diǎn)。