【正文】 ，提出了相應對策與措施，為師資隊伍建設和發(fā)展提供了方向和依據(jù)。農林經濟管理專業(yè)本著“引進急需人才、用好現(xiàn)有人才、穩(wěn)定關鍵人才、培養(yǎng)未來人才”的思路，堅持“人才是創(chuàng)新之本，創(chuàng)新是發(fā)展之路”的理念，以“敬業(yè)、求實、協(xié)作、創(chuàng)新”為團隊精神，通過優(yōu)化工作條件，培養(yǎng)、吸引、聚集高層次人才，形成了知識結構合理、學術氣氛活躍、學風嚴謹?shù)慕處熽犖?。本專業(yè)現(xiàn)有教師17人，其中教授5人，副教授5人，講師7人；博士生導師4人，碩士生導師47；教授、副教授比例為60%，專業(yè)教師中博士學位獲得者為14人，99%的專業(yè)教師具有博士學位。之所以體現(xiàn)出這種優(yōu)勢主要取決于兩個方面：一方面，充分利用本專業(yè)所依托的農業(yè)經濟管理學科優(yōu)勢，在穩(wěn)定現(xiàn)有師資的基礎上積極培養(yǎng)提高其水平；另一方面，大力引進校外高層次優(yōu)秀人才，近三年來，本專業(yè)從解放軍軍需大學、黑龍江省科學院、黑龍江八一農墾大學等單位引進三位博士，其中兩位晉職為教授，博士生導師。從經濟管理學院“十一五”的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，農林經濟管理專業(yè)教師的科學研究水平逐步提升，農林經濟管理專業(yè)教師申請到的課題總數(shù)逐年增多，其中省部級以上科研課題占當年課題總數(shù)比例也在逐年遞增。近五年專業(yè)教師共發(fā)表學術論文277篇，人均16篇；承擔的科研項目共36項，科研經費近118萬元，人均約7萬元，其中國家級項目4項，省級以上科研項目14項；出版學術專著10部，其中8部為國家級出版社出版；科研成果獲獎18項，其中省級以上獲獎11項。從近幾年的發(fā)展來看，農林經濟管理專業(yè)教師的科研水平有了較大的提高，但與國內其他同類先進院校相比，仍然存在著很大的差距，突出表現(xiàn)在國家級的科研項目少，尤其是國家自然基金項目為0，國家社科基金也只有兩項。在課程體系改革上，突出主干課，加大選課和實踐課程比例，根據(jù)人才市場的需要和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方向的模塊化；注重人才科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，提升其適應市場競爭以及國家對人才的需要。同時農林經濟管理專業(yè)十分注重實踐教學體系建設，形成了以實驗教學為基礎，以課程實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文為重點，以社會調查和社會實踐為補充的相對獨立完整的實踐教學體系。該專業(yè)是東北農業(yè)大學6個大學生科技創(chuàng)新基地之一，為學生實施創(chuàng)新項目、組織第二課堂及參加各種競賽提供條件和活動場所，從1996年開始，學院學生實施了百鄉(xiāng)千村的“555工程”，以及發(fā)起了“班村共建”活動。農林經濟管理專業(yè)學生廣泛進行社會實踐活動，取得了突出成績。專業(yè)教師積極進行教學改革，三、農林經濟管理專業(yè)建設存在的問題。改革開放以來，我國農林經濟管理專業(yè)主要是圍繞著經濟體制改革和經濟社會發(fā)展的主題而展開，許多關系到體制改革和經濟社會發(fā)展實際進程的重大問題先后成為農林經濟管理專業(yè)的研究重點[1]。隨著中國市場經濟體制改革的進一步推進，我國的農業(yè)與農村經濟發(fā)展出現(xiàn)了一些新的特點：改革逐步向縱深發(fā)展，農村城市化、市場化、國際化的進程加快；農村經濟、社會發(fā)展與環(huán)境的協(xié)調問題日益受到關注。目前全國各農業(yè)院校農林經濟管理專業(yè)普遍面臨困惑，那就是農林經濟管理專業(yè)人才的市場需求萎縮[2]。東北農業(yè)大學農林經濟管理近幾年的招生也反映了這一問題。20 世紀80 年代以前，農林經濟管理專業(yè)是專門為政府行政事業(yè)單位培養(yǎng)人才的，但是隨著市場經濟的發(fā)展和政府機構的相繼改革，該專業(yè)變成為社會培養(yǎng)人才[3]。從目前來看，農林經濟管理專業(yè)學生的畢業(yè)去向與其他經濟管理類專業(yè)并無差別。人才培養(yǎng)方案始終在“偏向于農，或偏向于綜合（非農）”之間選擇，其結果是學生感到專業(yè)的特色不明顯。主要是新教師隊伍擴大以后帶來的一些新問題。一是新進教師，特別是前幾年新進的具有一批博士、碩士學位的青年教師面臨著教學和科研的壓力。由于教學的任務是剛性的，導致他們無暇顧及科研。二是新進教師大多缺乏農學背景，對農林經濟管理缺乏感性認識，對三農問題了解不深，難以把握研究方向和研究視角。三是科研方法陳舊，難以適應學科發(fā)展的要求。從人才隊伍看，由于農林經濟管理專業(yè)處在農林院校這一大的環(huán)境背景之下，學緣結構與一些綜合大學和名校根本無法相比；從承擔各種科學研究任務和學科創(chuàng)新任務，為社會服務的功能看，農林經濟管理專業(yè)服務的對象是中國最大的弱勢群體和傳統(tǒng)的弱勢產業(yè)，課題來源少，經費支持水平低，因而服務的力度和水平也低；從教學科研條件和基礎設施改善看，盡管本學科和其他學科一樣，承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、為社會服務三大功能，但常常被看成是軟學科因而得不到應有的支持，與其他學科的差距日益拉大。所以一定要加快發(fā)展，要抓學科建設和創(chuàng)新。四、關于農林經濟管理專業(yè)建設的幾點思考。在人才培養(yǎng)上，堅持以人為本、全面發(fā)展的方針，以本科教育為主，努力培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的應用型人才；保證“規(guī)模、質量、結構、效益”的協(xié)調發(fā)展[4]。根據(jù)經濟管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)的業(yè)務規(guī)格，始終強調堅持培養(yǎng)高素質應用型專門人才的辦學思想，定位于適應經濟建設需要，立足經濟管理，面向基層，面向社會服務第一線的辦學宗旨，堅持以基本素質和職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線，構建以應用性和實踐性為基本特點的課程體系，重組課程，優(yōu)化課程結構，改革教學內容體系，建立學校與經濟管理系統(tǒng)、社會經濟部門緊密結合，理論與實踐緊密結合的人才培養(yǎng)機制。，突出特色。凝練學科方向，使學科方向更加優(yōu)化、定位更加準確、重點更加突出、特色更加鮮明。在凝練學科方向時要考慮以下因素：一是要充分預見到學科發(fā)展的優(yōu)勢；二是切實發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢；三是突破原有學科界限，通過大力推進學科的交叉與融合培養(yǎng)新的學科增長點，體現(xiàn)創(chuàng)新性。注重實踐教學體系建設，形成以實驗教學為基礎，以課程實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文為重點，以社會調查和社會實踐為補充的相對獨立完整的實踐教學體系。該體系與理論教學平行而又相互協(xié)調、相輔相成，目標明確，層次分明，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要組成部分。逐年加大實驗室投入力度，及時更新實驗、實習教材，不斷充實實踐教學內容。通過農業(yè)經濟學課程實習，畢業(yè)實習及學生的社會實踐活動提高學生的實踐能力。擴大實驗室的開放力度，實驗室不僅為學生實施大學生科技創(chuàng)新項目、開展第二課堂活動及參加各種競賽等科技創(chuàng)新活動提供實驗條件，形成質量較高的研究報告，而且每個學都有半個學期面向學生開放，為學生課程設計、畢業(yè)設計提供必要的實訓場地，保證畢業(yè)設計質量。學科平臺不僅是教學、科研的場所、設備、設施和手段，更重要的它是學科人才的聚集地和信息交流中心。構建國內外學術交流的長效機制，包括與同學科建立廣泛的合作關系的途徑建立創(chuàng)新平臺。五就業(yè)前景一直以來，我國加大對農業(yè)的補貼，可以看到農民的生活水平正日益提高。從古至今，農業(yè)都是我國脆弱的一環(huán)，現(xiàn)在國家重視農業(yè)，農林經濟管理專業(yè)的畢業(yè)生有了用武之地。農林經濟管理專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的管理科學和經濟科學的基礎理論和相關的農(林)業(yè)科學基礎知識，掌握農(林)業(yè)經濟管理的基本方法和技能，能在各類農(林)業(yè)企業(yè)、教育科研單位和各級政府部門從事經營管理、市場營銷、金融財會、政策研究等方面工作的高級專門人才。加入WTO以后，中國農業(yè)的市場問題變得更加重要。如何配置稀缺的自然與經濟資源，利用國內外兩個市場，對農業(yè)實行保護政策，實施農業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，召喚著大批就業(yè)方向農產品的國際貿易和市場營銷，政府部門從事農業(yè)管理及農業(yè)政策研究，農業(yè)類公司的經營管理，銀行、保險、稅務等部門的相關工作的仁人志士?？墒沁@些，是遠遠不夠的，改革開放以來，絕大部分人看到中國經濟的騰飛，第二第三產業(yè)的迅速發(fā)展，看到了其中的商機，越來越多的人忽視了國家賴以生存的第一產業(yè)，忽視了農業(yè)，即使中國有著8億的農民。恢復高考以來，又有多少學子報考并且去學習農林專業(yè)？現(xiàn)而今，生產力的提高，農業(yè)發(fā)展提上日程，越來越多的人投入進農林行業(yè)，即使，農業(yè)不是最賺錢的，但它絕對是可持續(xù)發(fā)展的。農林經濟管理專業(yè)到現(xiàn)在，也算是個冷門專業(yè)，學習的人并不多，可是全國有多少農民，多少田地多少山林，如此大的缺口等著我們農林經濟管理專業(yè)的畢業(yè)生去彌補。即使，即使現(xiàn)在，農林經濟管理專業(yè)就業(yè)形勢并非很好，但是百大應屆生就業(yè)網小編相信，在不久的將來，農林經濟管理專業(yè)就業(yè)前景必將被業(yè)內看好。湖南農業(yè)大學課程論文學院：經濟學院班級：農經3班 姓名：彭國威課程論文題目：課程名稱：評閱成績：評閱意見：成績評定教師簽名：日期：2012年8月學號：日 20114082131130第四篇：農林經濟管理專業(yè)論文題目貴州省財政農業(yè)投入效益研究城郊休閑農業(yè)與社會主義新農村建設黔東南州農業(yè)龍頭企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究農林自主知識產權專利特征與流轉研究人民幣升值對我國農業(yè)經濟的影響鮮活農產品物流問題研究新型農村專業(yè)合作經濟組織發(fā)展的影響因素及對策分析地區(qū)農民收入的實證研究地區(qū)農村居民消費結構分析土地征用中農民利益約束的思考——以xx為例1區(qū)域循環(huán)農業(yè)模式研究—— 以xx為例1竹產業(yè)發(fā)展的SWOT分析與發(fā)展戰(zhàn)略——以xx為例1農村土地流轉問題及政策研究 ——以xx為例1Xx農村居民消費結構分析及提升對策第五篇：西大農林經濟管理范文商學院農林經濟管理專業(yè)（本科、學制四年）培養(yǎng)掌握現(xiàn)代市場經濟以及管理理論、方法和手段，并能運用計算機處理一般的企業(yè)財務、市場營銷以及企業(yè)管理業(yè)務，經濟基礎知識比較豐富的高級經濟管理人才。主要課程有：政治經濟學、西方經濟學、農業(yè)經濟學、企業(yè)管理學、會計學原理、統(tǒng)計學原理、市場營銷學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理學、農業(yè)技術經濟學等。畢業(yè)生適合到各級行政機關部門、工商企業(yè)以及事業(yè)單位從事經濟管理和行政管理工作，以及在學校、科研單位從事教學、科研和政策研究工作。