減法(求部分)教案★-資料下載頁
2024-11-16 04:24本頁面
【正文】 的少5人，看書的有多少人？三、拓展運用：在玩“貓捉老鼠”的學生中男同學比女同學多9名，女同學有19名，（1）男同學有幾名？（2）一共有幾名同學？靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。你能提出什么問題？再列式計算。完成教材25頁第7題。第5題，可提出的問題很多，讓學生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學生自由選擇問題列式計算。第7題，讓學生仔細觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。讓學生用平時實際算錢的經(jīng)驗得出答案。開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的不是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小蘭各拿的是什么嗎？ 課后小結(jié)：第五篇：減法教案15的認識和加減法 減法辛店中心小學使用人：一年級數(shù)學組使學生初步知道減法的意義。能熟練地口算5以內(nèi)的減法。使學生認識“－”號，會讀減法算式。初步滲透應用題的基本結(jié)構(gòu)。重點和難點重點：初步建立減法的概念。難點：理解減法的含義。課前準備(一)教具：課件、口算卡片、2本畫冊、5支鉛筆、5個皮球。(二)學具：小圓片、數(shù)字卡片。教學過程設(shè)計一、復習準備復習2，3，4，5的組成：教師板書：學生回答：1和1組成幾？3可以分成幾和幾？2和幾組成3？4可以分成2和幾？1和幾組成4？5可以分成1和幾？幾和2組成2？5可以分成4和幾？ 2．學生口算 1＋1= 2＋1= 1＋2= 3+1= 3+2= 4+1=二、探究新知導入新課：老師演示，學生回答。老師手里拿著幾本畫冊？(2本)老師送給同學幾本？(1本)還剩幾本？(1本)出示主題圖：引導學生看第一圖，提問：第一副圖中桌子上有幾只千紙鶴？（3個）再看第二圖，提問：想一想，這幅圖是什么意思？(小男孩拿走了一個，桌子上還剩2個千紙鶴)請2～3名同學把兩幅圖完整地說一遍。(桌子上有3只千紙鶴，小男孩拿走了一個，桌子上還剩2個千紙鶴。)(2)認識減號，會讀減法算式：師邊指圖邊說：從3個里面去掉1個，求還剩幾個？就是要從3里面減去1，用算式表示是3—l＝2。(板書)這節(jié)課我們學習“減法的初步認識”。老師板書課題。師指算式中的減號說：這個符號叫減號(板書減號)這個算式讀作：3減1等于2。(齊讀)(3)講減法的含義：提問：3，1和2在算式里各表示什么？這個算式表示什么？(表示原來有3個千紙鶴，拿走了1個，還剩2個)提問：這1個千紙鶴是從哪個數(shù)里拿出的？師說：從3里面拿出的，這3就要寫在減號的前面，拿走1個，這1就寫在減號的后面，還剩2個，寫在等號的后面。表示有3個千紙鶴，拿走了1個，還剩2個。指名(2～3人)把算式的意義說一說。[設(shè)計意圖]通過指導看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。(2)用算式表示；師說：大家能用三句話把圖意說清楚。那用算式怎么表示呢？[設(shè)計意圖]練習用三句話敘述圖意，為以后學習應用題鋪墊。有意識培養(yǎng)學生的自學能力。指名說算式，老師板書：42＝2三、方法應用老師用實物演示，學生用數(shù)字卡片擺算式。(1)老師拿出3支鉛筆，發(fā)給同學1支，還剩幾支？學生擺出：3－1=2。(2)老師拿出4支鉛筆，發(fā)給同學2支，還剩幾支？學生擺出：4－2=2。(3)老師手拿5個皮球，送給同學2個，還剩幾個？學生擺出：5－2=3。四、課堂檢測 A先擺一擺再說一說算式。根據(jù)圖意列算式擺一擺：41=43=B 老師口述算式，全班拍手表示得數(shù)。2＋1= 2－1= 3－2=3－1= 1＋1= 5－4?=4－2＝ 5－3＝ 52= 41= 43= 51=五、梳理知識，總結(jié)升華： 談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？ 教師小結(jié)：我們學了減法的初步認識，知道從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的題用減法計算。認識了減號，會讀減法算式。[設(shè)計意圖]對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡，整理學習思路，掌握5以內(nèi)減法的方法，為后面的學習打好基礎(chǔ)。六、布置作業(yè)基礎(chǔ)訓練相應練習。課堂教學設(shè)計說明這節(jié)課是學生學習減法的開始，在本單元起著重要的作用，為以后學習10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)。課堂設(shè)計的安排是：一、在復習準備環(huán)節(jié)，設(shè)計了老師手拿書本演示。目的是在新課前使學生對減法有個感性的認識。二、例1，通過指導看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2，放手讓學生自己看圖、說圖意、列算式。練習用三句話敘述圖意，為以后學習應用題鋪墊。有意識培養(yǎng)學生的自學能力。三、鞏固練習主要是通過擺一擺、算一算、說一說的方法使學生對減法的含義有進一步理解。課堂檢測答案 A先擺一擺再說一說算式。32＝121＝153＝2根據(jù)圖意列算式51＝454＝1擺一擺：41=343= 1B 老師口述算式，全班拍手表示得數(shù)。2＋1=3 2－1=1 3－2=1 3－1=2 1＋1=2 5－4?=1 4－2＝2 5－3＝2 52=341=3 43=1 51=4
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1