【正文】 批批青年教師脫穎而出,共有10多名教師舉行了各級(jí)觀摩課、研討課、比武課均獲獎(jiǎng)，其中，周宏秋老師參加市課堂教學(xué)比武，執(zhí)教《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》獲市二等獎(jiǎng)，丁虹老師執(zhí)教的《找規(guī)律》獲市錄像課三等獎(jiǎng)，高正老師執(zhí)教的《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》獲縣青年比武一等獎(jiǎng)、《解決問(wèn)題》一課獲得市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。我組還推薦多位教師送教下鄉(xiāng)，楊業(yè)財(cái)老師在嶼頭中心校專場(chǎng)執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》，高正老師在嵐城中心校中湖小學(xué)專場(chǎng)執(zhí)教《用含有字母的式子表示數(shù)量》等課都取得園滿成功。老師們擬定了40多篇論文、案例獲過(guò)獎(jiǎng)或在省、市、縣各級(jí)刊物發(fā)表、交流。今天我們數(shù)學(xué)組的全體成員滿懷期待的心情申報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校組織的優(yōu)秀教研組的申報(bào)活動(dòng)，我們期望不斷的提高和認(rèn)識(shí)自我，我們急于找出不足，懇切的希望獲得更多的兄弟學(xué)校的優(yōu)秀的教研經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。教育沒(méi)有止境，追求沒(méi)有終點(diǎn)，我們的教研工作有不到位之處，懇請(qǐng)予以指正。謝謝！第五篇：申報(bào)縣優(yōu)秀教研組自評(píng)報(bào)告百 興 學(xué) 校 數(shù) 學(xué) 教 研 組自 評(píng) 報(bào) 告數(shù)學(xué)教研組自我校啟動(dòng)以來(lái)就開(kāi)始成立，至今已步入了第9個(gè)年頭，這9年來(lái)，在縣教研室及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)心下，我們數(shù)學(xué)組得到了快速成長(zhǎng)與壯大，鑄就了一支銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教研氛圍濃厚的教研團(tuán)體?，F(xiàn)就我組近幾年的工作匯報(bào)如下：一、教研組基本情況數(shù)學(xué)組現(xiàn)有教師 36人，其中本科學(xué)歷30人，大專學(xué)歷6人，已獲得小學(xué)高級(jí)職稱的有 20人，縣級(jí)學(xué)科帶頭人3人，市級(jí)骨干教師2人，是一個(gè)以中、青年教師為主的教研組。組內(nèi)教師人人愛(ài)崗敬業(yè)，個(gè)個(gè)勤奮好學(xué)，多年來(lái)形成了一種“朝氣蓬勃、踏實(shí)勤懇”的工作作風(fēng)。二、教研組工作近幾年來(lái)，我組在教導(dǎo)處的統(tǒng)一指導(dǎo)下，以進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為研究重點(diǎn)，立足校本，開(kāi)展了各種扎實(shí)有效的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，從而促進(jìn)了本組教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提升。（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長(zhǎng)我校作為縣直屬小學(xué)，學(xué)生人數(shù)眾多，教師變動(dòng)也較頻繁，每個(gè)學(xué)期，我組都有新增加的教師，既有從外校調(diào)入的，也有其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗的。如何迅速地讓組內(nèi)教師的整體素質(zhì)得到提高，我們認(rèn)為最首要的問(wèn)題應(yīng)該就是更新教師們的教育教學(xué)理念。為此結(jié)合我校教師的實(shí)際，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，采取“統(tǒng)一性”與“靈活性”相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，理論提高與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，多途徑、多形式地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和掌握有效的教學(xué)策略。讓老師們經(jīng)歷從 “理論指導(dǎo)”到“示范引路”、從“課堂實(shí)踐”到“反思總結(jié)”、從“研討交流”到“總結(jié)提高”的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效地提高教研組教師的專業(yè)水平。隨著數(shù)學(xué)新課程改革的全面實(shí)施，如何按照新課程的要求，開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng) , 是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。在過(guò)去的兩年里，我們教研組主要組織了全體數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)解讀》、《現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)》、《新理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《新課程的深化與反思》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視》、《最新小學(xué)數(shù)學(xué)典型教學(xué)案例賞析》等有關(guān)新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論書籍。形式有由教研組長(zhǎng)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)主講的主題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)、沙龍匯報(bào)會(huì)、讀講會(huì)等。同時(shí)，我們還定期舉辦交流研討會(huì)，促使教師之間互相交流吸取的新理念、新觀念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思。通過(guò)自我反思，能有效解決教師個(gè)人成長(zhǎng)中的問(wèn)題。數(shù)學(xué)組要求全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記，教學(xué)后記的撰寫使教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)教育教學(xué)工作。通過(guò)反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解，增長(zhǎng)教師的思考力和感悟力 每學(xué)期我們教研組都組織教師外出聽(tīng)課，參加各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)外出學(xué)習(xí)或參加教研活動(dòng)的教師，教研組要求他們除認(rèn)真做好記錄外，還要完成“三個(gè)一”，即一節(jié)學(xué)習(xí)應(yīng)用模擬課，一份學(xué)習(xí)情況介紹在教研組上匯報(bào)，一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思、交流、總結(jié)等一系列過(guò)程，促進(jìn)了全體數(shù)學(xué)教師逐步樹(shù)立新的教育理念，大膽投身于課改實(shí)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。（二）強(qiáng)化校本教研，落實(shí)課改精神。在這三年里，我們教研組十分注重開(kāi)展校本研究，經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究，有力地推動(dòng)了我校數(shù)學(xué)課程改革的深入發(fā)展。主要體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：，抓好備、教、改、輔、考、評(píng)等工作。（1）推門聽(tīng)課：就是在全教研組內(nèi)，每位老師可事先不打招呼地隨時(shí)推門聽(tīng)課，聽(tīng)后相互交流意見(jiàn)，促使課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）資源共享：根據(jù)學(xué)校要求，我們教研組平時(shí)都注意不斷開(kāi)發(fā)、整合和利用課程資源，促成學(xué)、教、研“三位一體”。對(duì)每個(gè)人的課改總結(jié)、活動(dòng)記錄、以及教學(xué)教研活動(dòng)的照片、錄像、獎(jiǎng)狀、優(yōu)秀教案、論文、個(gè)案等及時(shí)積累整理、歸檔，供教師之間相互交流，學(xué)習(xí)。同時(shí)，教研組內(nèi)采用集體備課，制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)方式，分工命制統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料和制作基本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)課件，提高復(fù)習(xí)效果。（3）集體備課以年級(jí)為單位組成集體備課小組，讓老師們明確自己所教年級(jí)的教學(xué)要求外，還規(guī)定備課小組把各單元每章節(jié)的備課任務(wù)分配到每個(gè)老師——中心發(fā)言人，每周組織一次集體備課，要求做到“五落實(shí)”，落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)中心發(fā)言人、落實(shí)每次教研活動(dòng)的內(nèi)容、落實(shí)備課的記錄。在備課過(guò)程中要求做到：預(yù)案與反思相結(jié)合；備教材與備學(xué)生想結(jié)合；中心發(fā)言與教師交流相結(jié)合；教案的統(tǒng)一與老師的個(gè)性相結(jié)合。使集體備課避免了一些形式和片面，充分挖掘集體備課的效益。（4）教研活動(dòng)：積極參加每周一次的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)（周四下午），每次時(shí)間不少于1小時(shí)，每次活動(dòng)做到“三定”：定時(shí)、定主題、定發(fā)言人，切實(shí)做到活動(dòng)前有研究主題，活動(dòng)時(shí)有指定教師發(fā)言，其他教師補(bǔ)充，活動(dòng)中有記錄，活動(dòng)后有分析。在教研活動(dòng)中，我們提出“五個(gè)一”要求，即每個(gè)老師每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，每學(xué)期聽(tīng)課15 3 節(jié)以上，每學(xué)期一篇較高質(zhì)量的反思、每學(xué)年撰寫一篇論文、每學(xué)年制作一個(gè)課件。（5）考試評(píng)價(jià)：這是教學(xué)常規(guī)中非常重要的一環(huán)，對(duì)教學(xué)有非常重要的調(diào)控作用。所以，每次考試過(guò)后，教研組各年級(jí)組都認(rèn)真做好考試的總結(jié)分析工作，不僅僅是分析成績(jī)，比較學(xué)生成績(jī)的進(jìn)退，更重要的是讓每位老師要從考試中找出老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的措施。分析總結(jié)時(shí)，要求每位老師必須按照書面材料，逐班陳述。這樣做，不僅使教師做到自知之明，也能相互借鑒，讓考試真正起到促教、促學(xué)的作用。（6）狠抓教學(xué)常規(guī)工作，促進(jìn)提高。為了有效促使課改工作的落實(shí)，教研組期中、期末都能協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)檢查。一查作業(yè)有沒(méi)有認(rèn)真批改，作業(yè)量布置合不合理；二查教案是否按時(shí)完成，教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，是否寫教學(xué)心得、反思；三查教師教學(xué)質(zhì)量如何。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)經(jīng)常到班級(jí)里聽(tīng)課、評(píng)課，和老師們交流教法、學(xué)法的體會(huì)。通過(guò)互相學(xué)習(xí)，老師們提高了處理教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、駕御課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。2．搭建平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。青年教師是課改的中間力量，主力軍。而且我組也以青年教師居多。因此，教研組一直重視“青藍(lán)工程”，重視抓好新教師、年輕教師的培訓(xùn)工作，以便青年教師能盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。我們的做法是：（1）新教師培訓(xùn)：對(duì)即將走上講臺(tái)的年輕教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，以便他們能快速地適應(yīng)教師崗位。（2）拜師學(xué)藝：號(hào)召新教師主動(dòng)向老教師學(xué)藝，多聽(tīng)課，多取經(jīng)，多學(xué)習(xí)。（3）師徒結(jié)對(duì)：安排有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師幫助他們，采用師徒結(jié)對(duì)的形式。4（4）施加壓力：把各級(jí)教研活動(dòng)全部交給青年教師，讓青年教師在鍛煉中得到提高。（5）安排他們出外取經(jīng)：在這三年中，所形成的師徒結(jié)對(duì)子前后共有數(shù)十對(duì)之多，從而使青年教師迅速成長(zhǎng)。三、以科研促教研，凸顯數(shù)學(xué)課堂的高效與特色校本教研本質(zhì)上是一種科研活動(dòng)，2009年秋，我們數(shù)學(xué)科組從實(shí)際出發(fā)，參與南昌市重點(diǎn)課題《數(shù)學(xué)讀寫課題研究》的子課題《關(guān)于學(xué)生寫的方式、途徑的研究》的課題研究。我們以課題為教科研活動(dòng)的載體，讓教師帶著課題研究，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上，進(jìn)行扎實(shí)、有效地過(guò)程研究。通過(guò)三年實(shí)踐和探究，實(shí)驗(yàn)課題開(kāi)展顯示出它的優(yōu)勢(shì)：教師的角色從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等都發(fā)生了很大變化。并且，從開(kāi)展課題研究以來(lái)，獲得了不少的成績(jī)，收到良好的效果。四、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，架設(shè)生活與數(shù)學(xué)的橋梁數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟迪數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我組以“讓快樂(lè)與數(shù)學(xué)同行，讓智慧伴活動(dòng)共生”為宗旨，開(kāi)展了一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)并收到了較好的效果。用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，例如《制作年歷》活動(dòng)。綜合運(yùn)用活動(dòng)。例如設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)手抄小報(bào)》，制作《一日作息時(shí)間表》。社會(huì)實(shí)踐小調(diào)查活動(dòng)。如《銀行利率調(diào)查》、《我是小小采購(gòu)員》、《節(jié)約用水》等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)日記。讓學(xué)生把自己身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題、學(xué)習(xí)的體會(huì)、學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題、也以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)等寫成日記的形式。五、積極開(kāi)展教師的各類競(jìng)賽活動(dòng)為進(jìn)一步推進(jìn)教育教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升校本研訓(xùn)的內(nèi)涵與實(shí)效，增強(qiáng)我組教師的“教育興校”、“質(zhì)量立校”的意識(shí)，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，我組相繼開(kāi)展一系列的教師活動(dòng)：如校教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教師的課件制作、教師教案比賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)既使老師們進(jìn)一步增強(qiáng)了多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意識(shí)，提高了課件制作水平，同時(shí)又對(duì)提高老師的教學(xué)水平提升起到了一個(gè)較好的促進(jìn)作用六、我們的思考：進(jìn)一步提升教研組的整體實(shí)力；進(jìn)一步優(yōu)化校本教研，推進(jìn)新課標(biāo)改革；進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量和深化學(xué)風(fēng)建設(shè)；進(jìn)一步加大校本課題研究的力度。一位教育家說(shuō)過(guò)：“把教育視為社會(huì)，把教育視為終身職業(yè)，把教育視為一種職業(yè)良心，教育就會(huì)成為自己幸福的體驗(yàn)”。我們數(shù)學(xué)教研組的全體人員也正體驗(yàn)著自己的幸福。愛(ài)心，使我們?cè)谥v臺(tái)上光彩照人；責(zé)任，使我們?cè)谌松袩o(wú)怨無(wú)悔，我們將攜起手來(lái)，創(chuàng)造幸福美好的明天。