【正文】 現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。內(nèi) 容：各級(jí)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等?；顒?dòng)形式：講座、研討觀摩會(huì)等，以教研組、備課組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。目 標(biāo)：通過培訓(xùn)，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。內(nèi) 容：）每學(xué)期組織教師集體學(xué)習(xí)各科《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)小班化教學(xué)的教育教學(xué)理論的等（不少于四次）。2）繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，教研活動(dòng)有計(jì)劃，每次活動(dòng)有主題，活動(dòng)有記錄考勤。3）每學(xué)期組織全校性教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科全體教師參與聽課、評(píng)課，共同探討教法與學(xué)法，[課~件]不斷豐富認(rèn)識(shí)，提高教育教學(xué)水平。4）每學(xué)年請(qǐng)有關(guān)的專家、教研員等來校做專題講座?；顒?dòng)方式及時(shí)間安排：）每學(xué)期開學(xué)前，采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行內(nèi)容（1）的學(xué)習(xí)。2）定期與不定期地開展教研活動(dòng)，方式：觀摩、考察、研討會(huì)。3）每學(xué)年進(jìn)行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀備課組評(píng)選。4）組織教師參加各級(jí)各類論文評(píng)比。四、組織機(jī)構(gòu)：組 長(zhǎng)：雷x副組長(zhǎng)：張x 孫x輔導(dǎo)員：楊x成 員：各教導(dǎo)干事、教科研全體成員職 責(zé)：1）全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。2）負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制定、實(shí)施和考核工作。3）整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績(jī)，建立培訓(xùn)檔案等。五、保障措施、設(shè)立學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，每學(xué)期請(qǐng)有關(guān)的教育專專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實(shí)效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)和小班化建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、研修班為依托，開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。出臺(tái)傾斜政策，建立激勵(lì)機(jī)制。將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修。校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，我們就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立起校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制，確保以后的校本培訓(xùn)工作健康順利開展下去，取得良好的效果。第四篇：中學(xué)2013校本培訓(xùn)計(jì)劃中學(xué)20132014學(xué)年第一學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃 為了促進(jìn)教師能力提高，不斷解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)能力，提升教師群體的素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的要求，跟上教育發(fā)展的步伐，形成學(xué)習(xí)型的校園文化，根據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際，教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。制定培訓(xùn)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以提高新教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)；堅(jiān)持以校本培訓(xùn)，自學(xué)自練和實(shí)踐為主的原則，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)出適合基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要的合格教師。加快我校教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量力爭(zhēng)上游的目標(biāo)而努力奮斗。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，使教師理解并掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，明確教師職業(yè)道德和學(xué)校的師德要求，熟知學(xué)校教育教學(xué)工作常規(guī)，提高師德、師能、師技，更好地勝任教育教學(xué)工作。三、培訓(xùn)對(duì)象學(xué)校全體教師。四、培訓(xùn)形式采用集中和自學(xué)相結(jié)合。五、培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》讀一本有意義的書書寫教育敘事結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)內(nèi)容。六、考核評(píng)估上交心得體會(huì)一篇。完成政治業(yè)務(wù)筆記20000字學(xué)校暫定于2013年9月25日下午舉行培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)交流會(huì)，要求各部認(rèn)真落實(shí)。學(xué)校將對(duì)各部的培訓(xùn)情況進(jìn)行綜合評(píng)定，并將培訓(xùn)評(píng)定結(jié)果納入年終考核。七、培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：姚亞峰副組長(zhǎng)：李海珍負(fù)責(zé)人：李攀峰劉峰李曙輝王玲玲李義軍高勇附：2013—2014學(xué)年學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作安排第五篇：中學(xué)2015學(xué)年校本培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想校本培訓(xùn)是在教育行政部門的統(tǒng)一規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以促進(jìn)學(xué)校和教師的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)校為基本單位，以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，立足本職、本崗、本校的教師在職培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)，以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為目的，以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，開拓教師繼續(xù)教育工作的新路子，為我校的教育改革和發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。二、基本原則針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑，多種形式，多種模式地進(jìn)行，有針對(duì)性地解決教師教育教學(xué)過程中的現(xiàn)實(shí)問題和未來問題。實(shí)效性原則：緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于課程、教材、教法、管理、師生交流中的“問題解決”。整體性原則：以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，提高教師隊(duì)伍的整體水平。對(duì)內(nèi)要實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)整合，對(duì)外注意與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良好合作。主體性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。差異性原則：校本培訓(xùn)要采取分層培訓(xùn)的方法，注重差異，突出個(gè)性。開放性原則：注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段。三、培訓(xùn)對(duì)象全體教師，但采取分層培訓(xùn)的方法。四、培訓(xùn)目標(biāo)通過校本培訓(xùn)使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)能力，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，并實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。五、培訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)前，校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容為：師德和教育教學(xué)觀的培訓(xùn)。校本培訓(xùn)要不斷強(qiáng)化《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的實(shí)施，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；同時(shí)還要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)，把握新課程和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，樹立新型教育觀、教學(xué)觀、人才觀。教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。備、教、批、輔、考作為教學(xué)環(huán)節(jié)是教師崗位培訓(xùn)的基本內(nèi)容。要針對(duì)學(xué)科實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的培養(yǎng)；要面向未來，改革課堂結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效?；竟ε嘤?xùn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師基本功培訓(xùn)在傳統(tǒng)的三筆字、普通話等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)側(cè)重于現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的操作，多媒體教學(xué)、cai制作、微機(jī)操作技術(shù)等都應(yīng)該作為基本功培訓(xùn)的內(nèi)容。教育科研培訓(xùn)。教育科研培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合本校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、科研方向和具體課題，培養(yǎng)科研能力。不同層次的教師應(yīng)制定不同的培訓(xùn)規(guī)劃，在滿足教師的共同需要的同時(shí)，滿足不同層次教師個(gè)體發(fā)展的需要。六、培訓(xùn)形式校本培訓(xùn)可以采用以下形式展開：案例教學(xué)式學(xué)校要根據(jù)需要分學(xué)科、分類別、分層次設(shè)計(jì)案例教學(xué)方案，使教師針對(duì)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、反思、感悟、借鑒。案例教學(xué)應(yīng)作為校本培訓(xùn)的一種基本方式?，F(xiàn)場(chǎng)診斷式教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀察診斷是培訓(xùn)者與任課教師合作，有目的地對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撚^察和面對(duì)面的分析討論，并提出改進(jìn)策略的方法。