五年級教研組工作計劃(精選3篇)-資料下載頁
2024-11-16 03:59本頁面
【正文】 教學常規(guī)檢查討論學生語文學習的評價內容（四）元旦放假制訂期末復習計劃，進行全面復習本周考第五單元本周考第六單元本周考第七單元第四篇：五年級教研組工作計劃五年級教研組工作計劃一、指導思想以新課程理念為指導，繼續(xù)以“目標引領下的有效教學”為學科研修主題，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、教改的力度。充分發(fā)揮我組骨干教師的引領作用，提高教師整體素質，讓學生感受到學習的樂趣，全面提高學生的素養(yǎng)。二、教研組成員名單 教研小組長：王生蘭組員：王玉春 黃世桂 王生蘭 冶元華 馬妍 張敏 楊淑燕 陳國延喬應萍 王存基 張梅春 杜有虎三、活動目標按照扎實有效、穩(wěn)步推進的課改思路，加強教學常規(guī)管理，增強組內教師的教科研意識，搞好課堂教學有效性策略的研究，使三維目標的達成相得益彰，達到有效教學的境界。四、主要工作與措施1．繼續(xù)開展教研組集體備課活動，博采眾長，增強教師之間的合力。學期初組織教師開展一輪以整體梳理教材，制訂教學計劃。平時老師之間能就各自的課堂教學情況多加強交流溝通，并力求做到每一個月進行一次年段集體備課。2．為豐厚學生對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的積淀，繼續(xù)推行課前古詩詞、名言警句、歇后語積累等的吟誦。為擴大學生閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，在班級里形成濃濃的讀書氛圍，充分利用校圖書室和班圖書角。（發(fā)動學生捐一本，看多本。）使學生在廣泛的閱讀中全面提升語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。3．認真組織好“有效閱讀教學設計”的選拔活動。營造合力，綜合各位老師的智慧，以求在這樣的實踐中提升本組教師的專業(yè)素質。4．做好每周開展一節(jié)語文趣味活動，根據(jù)期初各年段編排的趣味活動內容有序地開展活動，以豐富學生的課外知識，在自主活動中提高語言實踐能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。5．拓寬語文學習和運用領域，注重學科的綜合性和現(xiàn)代科技手段運用，使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。6．為真正減輕學生負擔，要重點關心學困生，要有意識地按學生程度進行分層教學，多布置彈性作業(yè)、趣味性作業(yè)，使每個學生都能得到不同程度地發(fā)展。五、分月工作安排三月份：1．學習研修主題，進行教材梳理。2．做好本年段教案的撰寫3．落實新課標要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4．進行“”學雷鋒，樹新風”教育活動”.四月份：1．組織本組教師進行業(yè)務學習2．組織學生寫字比賽3．繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀書習慣。五月份：1．做好期中質量分析2．組織教師師德、政治學習3．學困生、留守兒童家校聯(lián)系六月份：1．慶“六一”活動 2．業(yè)務學習3．開展數(shù)學競賽七月份完善各類記錄組織學生復習第五篇：五年級語文教研組工作計劃五年級語文教研組工作計劃2012學第一學期一、指導思想。以教體局行事歷為指導，繼續(xù)以《語文課程標準》理念為準繩，以語文課程改革為中心，更新教學觀念；以教師成長發(fā)展為本，提高教師水平；以課堂教學為突破口，提高教學效率；以全面服務學生為宗旨，提高教學質量。二、工作目標：提高管理科學性、人文性，從而進一步促進語文教師的專業(yè)化發(fā)展。語文教學研討更進一步深入，逐步爭取有效地課堂教學效果。語文教學質量穩(wěn)步提高，實現(xiàn)學生的語文素養(yǎng)得以全面提升。三、本組情況：本組老師共三人。五（1）班錢吉虹，五（2）班孫浩，五（3）班黃宇峰。四、主要工作：深入學習新課標，轉變觀念，進一步學習“導學互動”教學模式，建立課改新理念要引導并督促教師研讀新課標，通過“讀”、“解”、“誦”三步曲，重溫課程標準，使每一位語文教師對語文課程的基本性質與基本理念、總體目標與設計思路、具體目標與實施建議以及教材編寫與課程評價等的了解都如數(shù)家珍，為課程改革取得新的突破打好思想基礎。進一步對“導學互動”教學模式進行深入的學習，繼續(xù)指導具體的教育教學工作。學習教材特點，增加實驗意識。對本組教師進行集中學習，集體備課。本學期教學，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質量。要求上課有準備，在課堂教學時間里出效果。批改作業(yè)做到及時、認真、細致、規(guī)范，適時地采取補救措施，以大面積地提高教學質量。扎實開展教研組活動，解決實際問題。本學期組織五年級學生開展一次有趣的語文知識競賽。承擔相應的學生比賽活動。每班選出3到5名學生，組建五年級語文思維風暴小組。每星期一、三放學后開展活動。教研組三名成員輪流分內容對學生進行課外知識、寫作能力、閱讀方法指導。
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