初三20xx年工作計劃-資料下載頁
2024-11-16 03:56本頁面
【正文】 注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。二、學生現(xiàn)狀分析學生大多數(shù)來自農(nóng)村，健康理論知識薄，身體形態(tài)、身體素質(zhì)差別大，認知水平低，但是，可塑性強，這就要求在內(nèi)容安排上要多多兼顧。初三年級的學生年齡在15——16歲之間，處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快。女生趨于文靜，不好活動，男生則喜歡運動生龍活虎。但是，他們對于體育與健康理論知識較薄弱，對鍛煉方法模糊，不知如何合理的進行體育鍛煉。因此，這學期應(yīng)加強理論與實踐的結(jié)合，選擇多樣的教學內(nèi)容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學生參與活動和學習的需要。因此要因勢利導，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉。三、教材分析從青少年需要出發(fā)，不受運動技術(shù)系統(tǒng)的制約。即以學生為主，進行游戲和發(fā)展基本活動能力為主的鍛煉活動。教材內(nèi)容活潑化，生活化，更好地貼近生活，讓學生積極地參與。如模仿兔跳、蛙跳等，更多的采納游戲教學。整本教材以發(fā)展學生基本素質(zhì)，即跑、跳、投的能力為宗旨，通過不斷的練習來提高他們的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。借助很多游戲讓學生感受到集體和個人的區(qū)別，能與同伴建立良好的合作關(guān)系。通過以上教材的分析和教學手段，可以促進學生的身體健康的發(fā)展，同時為中考體育打下堅實的基礎(chǔ)。四、目的任務(wù)培養(yǎng)好的體育鍛煉習慣，掌握簡單鍛煉方法。發(fā)展身體基本素質(zhì)跑、跳、投，提高運動能力。掌握簡單技術(shù)動作，重視學生的主體地位。養(yǎng)成上體育課的良好習慣，提高自我約束力。體驗到集體活動的樂趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽感。五、教學思路與措施正確把握體育與健康課程標準，以“健康第一”的指導思想進行教學備好每一堂課，營造一個寬松生動的課堂氣氛來；在課前和課后進行反思。采取多樣的教學組織形式，如分組教學（異質(zhì)分組、隨機分組等），分段教學等。在課間多展開授課內(nèi)容的評比、競賽，調(diào)動大家的積極性，在競爭的氣氛中更好的掌握動作技巧。積極培養(yǎng)體育骨干，更多的注重培養(yǎng)學生的組織能力，突出他們的主體地位。將游戲貫穿于整個課堂中，并盡量做到與學生玩在一起，在娛樂同時學到知識，加強與集體的聯(lián)系。六、本學期參與體育統(tǒng)一考試項目女生800米、男生1000米、立定跳遠、籃球、坐位體前屈大麥地中心學校 2016年3月1日第五篇：初三工作計劃初 三 工 作 計 劃――沭陽廣宇學校初中部指導思想:全面實施素質(zhì)教育,以人知識體系為載體,以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以提高學生的科學素質(zhì)為目標,強化知識的形成過程和應(yīng)用過程,強調(diào)體驗。認識和運用科學研究的過程和方法。培養(yǎng)出一個個有鮮明個性的活生生的人，追求每個學生的生動、活潑、主動的發(fā)展。相信人人都有才，人人能成才。措施：一、以人為本，以教科研為載體：學習教學大綱，做到心中有大綱，依綱執(zhí)教，教育教學目標清楚，結(jié)合2001年的中考試卷，進行研討，掌握中考命題動向。強化集體備課，發(fā)揮集體智慧；集體備課做到”四定”、”四有”、”五統(tǒng)一”。四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定負責人；四有：有計劃、有專題、有參考資料、有中心發(fā)言人；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點、難點、統(tǒng)一課外作業(yè)。二、以課堂教學為著重點：堅持”三為主”教學原則，努力實施”五性”教學策略:以教師為主導，以學生為主體，以思維訓練為主線；實施“五性”教學策略，即教學民主性、教學主動性、教學開放性、教學實踐性、教學創(chuàng)造性。實施“十多”、“十少”的課堂教學改革：多一些自由，少一些限制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些自主，少一些講解；多一些討論，少一些講解；多一些開放，少一些封閉；多一些全面，少一些片面；多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊；多一些有效教學，少一些無效訓練。抓住周周練、課課練和單元過關(guān)訓練。周周練要有針對性，注重“雙基”，要具有一定的份量和質(zhì)量。單元過關(guān)訓練題，本著集體討論，統(tǒng)一思想，確定范圍的原因。題型要全，要有一定質(zhì)量和份量，不出偏題、怪題，注重基礎(chǔ)知識，照顧好大多數(shù)學生對自己的成績滿意。有成就感，提高學生的學習興趣和信心。四、注重情感教育，每個學生都有自己的優(yōu)點和特長。注意挖掘?qū)W生的閃光點，不要以自己的標準評判學生，要站在學生的角度分析問題，不要站著居高臨下去看學生，而要蹬下來平視學生。五、做好后進生轉(zhuǎn)化工作由于客觀原因，我校學生中有不少后進生，他們不但基礎(chǔ)差，而且思想比較復(fù)雜，后進生轉(zhuǎn)化直接關(guān)系到我們的生存；首先，老師對后進生不要有成見，要有耐心，把他當成一個有血有肉、有自尊、有健全人格的人，遇到后進生不要急，要把他當成自己的孩子或弟弟、妹妹，一個后進生對我們老師可能沒多大關(guān)系。但對一個獨生子女家庭是全部。對后進生要變厭惡為熱愛，變同情為欣賞，變“補其短”為“揚其長”，變“強行入軌”為“順人天性”。六、抓好分層教學教育教學質(zhì)量是學校的生命線，而檢驗教育教學質(zhì)量的最可靠方式就是中考，如何使優(yōu)生學好、中等學生逐步提高、后進生有所得，我們在充分利用課堂教學的同時，花大力氣搞好分層教學。2001
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