【正文】 注個體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受益。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，健康理論知識薄，身體形態(tài)、身體素質(zhì)差別大，認(rèn)知水平低，但是，可塑性強(qiáng)，這就要求在內(nèi)容安排上要多多兼顧。初三年級的學(xué)生年齡在15——16歲之間，處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快。女生趨于文靜，不好活動，男生則喜歡運動生龍活虎。但是，他們對于體育與健康理論知識較薄弱，對鍛煉方法模糊，不知如何合理的進(jìn)行體育鍛煉。因此，這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，選擇多樣的教學(xué)內(nèi)容，多通過集體游戲來提高凝聚力，滿足學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)的需要。因此要因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉。三、教材分析從青少年需要出發(fā)，不受運動技術(shù)系統(tǒng)的制約。即以學(xué)生為主，進(jìn)行游戲和發(fā)展基本活動能力為主的鍛煉活動。教材內(nèi)容活潑化，生活化，更好地貼近生活，讓學(xué)生積極地參與。如模仿兔跳、蛙跳等，更多的采納游戲教學(xué)。整本教材以發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)，即跑、跳、投的能力為宗旨，通過不斷的練習(xí)來提高他們的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。借助很多游戲讓學(xué)生感受到集體和個人的區(qū)別，能與同伴建立良好的合作關(guān)系。通過以上教材的分析和教學(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康的發(fā)展，同時為中考體育打下堅實的基礎(chǔ)。四、目的任務(wù)培養(yǎng)好的體育鍛煉習(xí)慣，掌握簡單鍛煉方法。發(fā)展身體基本素質(zhì)跑、跳、投，提高運動能力。掌握簡單技術(shù)動作，重視學(xué)生的主體地位。養(yǎng)成上體育課的良好習(xí)慣，提高自我約束力。體驗到集體活動的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。五、教學(xué)思路與措施正確把握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，以“健康第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)備好每一堂課，營造一個寬松生動的課堂氣氛來；在課前和課后進(jìn)行反思。采取多樣的教學(xué)組織形式，如分組教學(xué)（異質(zhì)分組、隨機(jī)分組等），分段教學(xué)等。在課間多展開授課內(nèi)容的評比、競賽，調(diào)動大家的積極性，在競爭的氣氛中更好的掌握動作技巧。積極培養(yǎng)體育骨干，更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，突出他們的主體地位。將游戲貫穿于整個課堂中，并盡量做到與學(xué)生玩在一起，在娛樂同時學(xué)到知識，加強(qiáng)與集體的聯(lián)系。六、本學(xué)期參與體育統(tǒng)一考試項目女生800米、男生1000米、立定跳遠(yuǎn)、籃球、坐位體前屈大麥地中心學(xué)校 2016年3月1日第五篇：初三工作計劃初 三 工 作 計 劃――沭陽廣宇學(xué)校初中部指導(dǎo)思想:全面實施素質(zhì)教育,以人知識體系為載體,以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo),強(qiáng)化知識的形成過程和應(yīng)用過程,強(qiáng)調(diào)體驗。認(rèn)識和運用科學(xué)研究的過程和方法。培養(yǎng)出一個個有鮮明個性的活生生的人，追求每個學(xué)生的生動、活潑、主動的發(fā)展。相信人人都有才，人人能成才。措施：一、以人為本，以教科研為載體：學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，做到心中有大綱，依綱執(zhí)教，教育教學(xué)目標(biāo)清楚，結(jié)合2001年的中考試卷，進(jìn)行研討，掌握中考命題動向。強(qiáng)化集體備課，發(fā)揮集體智慧；集體備課做到”四定”、”四有”、”五統(tǒng)一”。四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定負(fù)責(zé)人；四有：有計劃、有專題、有參考資料、有中心發(fā)言人；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點、難點、統(tǒng)一課外作業(yè)。二、以課堂教學(xué)為著重點：堅持”三為主”教學(xué)原則，努力實施”五性”教學(xué)策略:以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線；實施“五性”教學(xué)策略，即教學(xué)民主性、教學(xué)主動性、教學(xué)開放性、教學(xué)實踐性、教學(xué)創(chuàng)造性。實施“十多”、“十少”的課堂教學(xué)改革：多一些自由，少一些限制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些自主，少一些講解；多一些討論，少一些講解；多一些開放，少一些封閉；多一些全面，少一些片面；多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊；多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練。抓住周周練、課課練和單元過關(guān)訓(xùn)練。周周練要有針對性，注重“雙基”，要具有一定的份量和質(zhì)量。單元過關(guān)訓(xùn)練題，本著集體討論，統(tǒng)一思想，確定范圍的原因。題型要全，要有一定質(zhì)量和份量，不出偏題、怪題，注重基礎(chǔ)知識，照顧好大多數(shù)學(xué)生對自己的成績滿意。有成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。四、注重情感教育，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和特長。注意挖掘?qū)W生的閃光點，不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生，要站在學(xué)生的角度分析問題，不要站著居高臨下去看學(xué)生，而要蹬下來平視學(xué)生。五、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作由于客觀原因，我校學(xué)生中有不少后進(jìn)生，他們不但基礎(chǔ)差，而且思想比較復(fù)雜，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化直接關(guān)系到我們的生存；首先，老師對后進(jìn)生不要有成見，要有耐心，把他當(dāng)成一個有血有肉、有自尊、有健全人格的人，遇到后進(jìn)生不要急，要把他當(dāng)成自己的孩子或弟弟、妹妹，一個后進(jìn)生對我們老師可能沒多大關(guān)系。但對一個獨生子女家庭是全部。對后進(jìn)生要變厭惡為熱愛，變同情為欣賞，變“補(bǔ)其短”為“揚其長”，變“強(qiáng)行入軌”為“順人天性”。六、抓好分層教學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而檢驗教育教學(xué)質(zhì)量的最可靠方式就是中考，如何使優(yōu)生學(xué)好、中等學(xué)生逐步提高、后進(jìn)生有所得，我們在充分利用課堂教學(xué)的同時，花大力氣搞好分層教學(xué)。2001