【正文】 ，既是景語(yǔ)，又是情語(yǔ)，以哀景抒哀情，情與景融合一體，“妙合無(wú)垠”。第三篇：借景抒情詩(shī)一、春夜洛城聞笛 李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲？散入東風(fēng)滿洛城，此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。注釋：（1）、這首詩(shī)寫于開元二十年(732)春天，詩(shī)人是時(shí)客居洛陽(yáng)。（2）、漢代橫吹曲中有《折楊柳》曲。這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？你是如何看出來的?二、瑤瑟怨①(唐)溫庭筠冰簟銀床夢(mèng)不成②，碧天如水夜云輕。雁聲遠(yuǎn)過瀟湘去③，十二樓中月自明。[注釋]①這是寫女子別離悲怨的詩(shī)。②冰?。河髦裣疀?。③瀟湘：水名，在今湖南省內(nèi)。古人對(duì)此詩(shī)這樣評(píng)說：通篇布景，只“”三字露怨意。詩(shī)中“夢(mèng)不成”之后所見的是什么?所聞的是什么?所感的又是什么?三、月夜①(唐)劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。[注釋]①詩(shī)是抒寫感受大自然物候變化的，清新而有情致。從視角看，詩(shī)的前二句是寫，寥廓天宇，月色空明；后二句是寫俯視。詩(shī)歌構(gòu)思新穎別致，不落窠臼，用語(yǔ)清麗細(xì)膩，妙然生趣，請(qǐng)舉例說明。這首詩(shī)中間兩聯(lián)描繪舟過荊門時(shí)所見景色，其中第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“隨”字好在何處。答：四、鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。（1）、王維的山水詩(shī)多以畫入詩(shī)，這首詩(shī)描寫了、等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的?！叭碎e桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里?五、春夜別友人①(唐)陳子昂銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟②，別路繞山川。明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。[注釋]：①這是一首送別詩(shī)。②琴瑟：指朋友宴會(huì)之樂，借用絲弦樂器演奏時(shí)音韻協(xié)調(diào)來比擬情意深厚的意思。(1)首聯(lián)描繪了一個(gè)別宴將盡、朋友即將分手的場(chǎng)景，其中“吐”字寫出了友人怎樣的心情?(2)試分析頸聯(lián)“明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天”的表達(dá)效果。六、宿王昌齡隱居①（唐）常建清溪深不測(cè)，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時(shí)去②，西山鸞鶴群③。[注釋] ①這是一首寫山水的隱逸詩(shī)。②謝時(shí)：辭去世俗累。③鸞鶴：古常指仙人的禽鳥。群：與??為伍。⑴作者用“”為喻，點(diǎn)明了王昌齡隱逸者的身份。⑵題目中的“宿”與詩(shī)中的“宿”意思一樣嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)單分析。⑶有人認(rèn)為“茅亭宿花影，藥院滋苔紋”一聯(lián)可見作者煉字功夫之深，請(qǐng)你選擇其中一組詞語(yǔ)作分析。七、溪居①(唐)柳宗元久為簪組累②，幸此南夷謫③。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石④。來往不逢人，長(zhǎng)歌楚天碧⑤。[注釋]①這首詩(shī)是柳宗元貶官永州居處冉溪之畔時(shí)的作品。②簪組：這里是做官的意思。③南夷：這里指當(dāng)時(shí)南方的少數(shù)民族地區(qū)。④夜榜：夜航。⑤楚天：永州古屬楚地。作者居處冉溪之畔的原因是：“?！鼻宄虻聺撛u(píng)說柳宗元雖連遭厄運(yùn)被貶“困厄之境”，但是仍舊抒發(fā)“清夷淡泊之音”。此詩(shī)“不怨而怨，怨而不怨”，一個(gè)“”字隱含作者對(duì)待貶官的牢騷之意。第四篇：借景抒情詩(shī)借景抒情詩(shī)借景抒情詩(shī)（寫景抒情詩(shī)）或借景表達(dá)自己的美好志向，或表達(dá)作者對(duì)所寫景物的喜愛之情以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對(duì)人生世事的感慨。借景抒情詩(shī)往往是含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。鑒賞借景抒情類詩(shī)歌，要掌握以下三個(gè)原則： 一．體會(huì)詩(shī)中情景交融的意境。看詩(shī)人選取了哪些景物?？催@些景物有什么特征?？淳扒橹g的關(guān)系。（渲染氣氛，烘托心情，寓情于景，情景交融。）二，要領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)的情感。王國(guó)維曾說“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，即詩(shī)中的“景”是為情服務(wù)的，寫景實(shí)際就是為了抒情，所以我們要領(lǐng)會(huì)詩(shī)人在景中蘊(yùn)藏的豐富情感。一般地寫景詩(shī)，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩(shī)，就不那么好理解了。這就要求我們對(duì)作者的身世，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)出的情感。這里牽涉到一個(gè)感情寄托的問題，分析詩(shī)歌，應(yīng)認(rèn)真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意拔高作品的思想內(nèi)涵。三，分析寫作技巧，領(lǐng)會(huì)修辭手法觀察角度：遠(yuǎn)、近、高、低、俯、仰；描寫方法：繪形、繪聲、繪色；視覺、聽覺、觸覺。描寫技巧：A動(dòng)靜結(jié)合B虛實(shí)相生C對(duì)比反襯D以樂景寫哀情修辭手法：比喻、夸張、擬人、想象等。煉字：釋字——代入語(yǔ)境（分析手法）——概括作用——析感情煉字題如何設(shè)問詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）詩(shī)中的“詩(shī)眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）答題步驟（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（3）點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。（1）你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。參考答案：“詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”。（找字）在詩(shī)中分別是“嗚咽”“陰冷”之意。（釋字義）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（描景象）“咽”、“冷”兩字運(yùn)用擬人、通感的修辭手法，（點(diǎn)手法）繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。（點(diǎn)作用）體現(xiàn)出了他的恬靜心境。（析情感）四、對(duì)詩(shī)歌意境以及情感的考察：[提問方式]這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？[變式提問]這首詩(shī)為我們描繪了怎樣的畫面（景物）？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感（心緒）？[術(shù)語(yǔ)儲(chǔ)備] 思想感情：迷茫憂愁惆悵寂寞傷感孤獨(dú)煩悶恬淡思鄉(xiāng)懷舊歡樂仰慕憤激堅(jiān)守節(jié)操憂國(guó)憂民意境用語(yǔ)：雄渾壯麗、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、雄偉壯闊、高曠壯闊、雄渾蒼茫、深遠(yuǎn)//幽清明凈、和諧靜謐、恬靜自然、虛幻飄渺、安謐閑靜、幽靜深寂、恬靜優(yōu)美、朦朧、空寂、寂靜//凄清暗淡、蕭條慘淡、孤獨(dú)凄涼、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、肅殺荒寒、荒涼、冷寂、肅穆、沉郁憂愁//淳樸自然、生機(jī)勃勃、明凈絢麗、清新明快、恬淡閑適，清新明麗、清遠(yuǎn)含蓄//繁華、熱鬧、高亢、雄奇瑰麗、富麗堂皇、慷慨激昂、華美壯麗五、方法指點(diǎn)：概括畫面（意象、意境）+分述意象+分析感情。解答此類題型可分三步：第一步：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。這里有兩個(gè)要點(diǎn)：一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描繪出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二步，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步，分析作者的思想感情。答具體，比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。（即情與景的關(guān)系）六、高考示例：次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。①石湖：南宋詩(shī)人范成大晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號(hào)石湖居士。②姜夔：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)(今江西鄱陽(yáng))人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。(1)這首詩(shī)描繪了一副什么樣的畫面?是由哪些景物構(gòu)成的?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。答：描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。(總)分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。（分）七、表達(dá)技巧分類：描寫手法（描寫角度：上下遠(yuǎn)近俯仰；描寫內(nèi)容：視聽嗅觸感；描寫方法：正側(cè)面、虛實(shí)、動(dòng)靜、點(diǎn)面、白描、工筆（細(xì)節(jié)）、色彩抒情方式：直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志、借古諷今、寓情于事、用典抒情）表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、襯托、渲染、烘托、象征、懸念、對(duì)比、用典、照應(yīng)、抑揚(yáng)、動(dòng)靜、虛實(shí)、從對(duì)方落筆（對(duì)寫）、托物言志、賦比興等等。修辭：比喻、對(duì)比、擬任、對(duì)偶、借代、雙關(guān)、互文、反復(fù)、設(shè)問、反問、鋪排、通感第五篇：借景抒情一段話（杜駿盈）期末考試結(jié)束了,我考得很不好。走在放學(xué)的路上，天色灰蒙蒙陰森森的，太陽(yáng)早已不知躲到哪里去了，空氣中夾雜著塵土的氣息，讓人感覺有些透不過氣來。書包似乎越來越重，像一座小山壓在背上，腳步不自覺地重了。我無(wú)精打采、百無(wú)聊賴地一路上踢著一塊黑不溜秋的小石子，小石子“呱啦”、“呱啦”地低吟著，猶如烏鴉嘶啞的哀號(hào)聲。我多么希望吹來一陣清爽的風(fēng)將陰森的天氣帶走，讓溫暖的陽(yáng)光重回大地啊！