沁園春雪教學案五篇模版-資料下載頁
2024-11-16 03:21本頁面
【正文】 物又是為了寫景。全詞主要是表現(xiàn)作者的愛國熱情。④“山舞銀蛇，原馳蠟象”一句綜合了對偶、比喻、擬人的修辭方法，“舞” “馳” “銀” “蠟”寫得有聲有色，把群山、高原寫活了。③③ 課內(nèi)語段閱讀。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”縱觀全文，此句在文中有何作用？__________________________________________________________文中作者最終想贊頌的是誰？__________________________________________________________它一方面承接上片所寫的雪中“北國風光”而作一總束，一方面又從江山的美好引出傾倒于如此江山的無數(shù)英雄。歷代英雄人物統(tǒng)統(tǒng)被滾滾的歷史洪流席卷而去，只有今天的無產(chǎn)階級才是推動歷史前進的真正動力，才是祖國大好河山當之無愧的主人，才能使祖國繁榮昌盛，使中華民族自立于世界民族之林，并對人類做出應有的貢獻。第五篇：最新《沁園春雪》教學案word文檔《沁園春雪》教學案0《沁園春 雪》教學案 姓名： 班級： 日期： 第一課時 教學目標掌握本課8個重點生字的音、形，理解本課重點詞語的含義。會有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容的意思。一、創(chuàng)設情景，激趣導入。（2分鐘）北方冬天的雪，紛紛揚揚地飄落，它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時也是一位杰出的詩人，他的詞作《沁園春．雪》就是詠雪的名篇。（板書課題）1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。二、檢查預習，雙基訓練。（5分鐘）（學生課前完成，上課第 1 頁 時小組互評。）注音或寫漢字。分外妖嬈（）惟余莽莽（）稍遜風騷（）成吉思汗（）頓失tāotāo（）紅zhuāng素裹（）江山多jiāo（）一代天jiāo（）找出課文中要提醒其他同學注意的字或詞并寫下來。查找下列詞語含義。惟余莽莽：______________________________頓失滔滔：_________________________________ 紅裝素裹：_____________________________分外妖嬈：________________________________ 風流人物：_____________________________三、合作探究，理解品味（20分鐘）（教師引導，學生思考，小組研討、學生展示。）（一）整體感知1．范讀全詞（或放朗誦錄音），學生想象詞作所描繪的景象，初步體會詞作所表達的感情。2．齊讀一遍。3．教師講解，學生明確：這首詞分上下兩闋。上闋寫景，實景有飛雪、冰封、長城、黃河、群山、高原；虛景有雪晴后的紅裝素裹，大氣包舉，氣象雄偉。下闋議論、抒情，評論古代英雄的不足，贊美當代革命英雄，充滿對革命前途的第 2 頁 必勝信念。（二）小組合作，學生探究完成下列各題。1．學習上闋。指名學生朗讀，提問，上闋分幾層意思？理出寫景順序。2．逐層分析上闋結構：①前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？ ②“望”字統(tǒng)領到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？③問題：“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。學習下闋，指名學生朗讀，提問：下闋可分幾層？ 4．逐層理解下闋：①問題：為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？ ②“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？③“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？④作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？四、課堂小結（3分鐘）（教師或學生總結。）五、反復朗誦，熟練成誦。（15分鐘）（學生讀記，小組進行第 3 頁 背誦比賽展示。）第 4 頁
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