【正文】 的。學(xué)而無涯生有涯，為了讓孩子擁有一個美好的童年，請把課間十分鐘還給他們！第五篇：快樂大課間教學(xué)設(shè)計第二單元 快樂大課間 第二課時 信息窗2 ——兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進(jìn)位）【教學(xué)內(nèi)容】 課本第14——17頁 【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法過程，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。進(jìn)一步鞏固乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法，能正確進(jìn)行豎式計算。在自主探究活動中，體驗探究、合作的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件等?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示情景圖——《快樂大課間》。師：喜歡大課間嗎？這是我們的大課間活動，同學(xué)們有的在表演藝術(shù)操，有的在表演扇子舞。三、預(yù)習(xí)展示師：仔細(xì)觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生說數(shù)學(xué)信息：表演藝術(shù)操的排5行，每行19人。表演扇子舞的有2組，每組29人。（課件出示信息）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，可以提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？ 生說數(shù)學(xué)問題：表演扇子舞的一共有多少人？表演藝術(shù)操的一共有多少人？（師選擇性課件出示）師：我們先來解決第一個問題。表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？ 生列式：292=（人）【設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生最熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生探究知識的欲望?！克摹⒑献魈骄?精講點(diǎn)撥活動一：兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）（1）師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎？ 同桌互相探究292的筆算方法。（2）師：哪位同學(xué)來交流一下你的計算方法？ 學(xué)生交流自己的計算方法，（實(shí)物投影）可能有： ① ② 9 2 9 2 1 2 1 8（92=18）5 8 ＋4 0（202=40）5 8 師：你們不僅會算，還會說，真能干！同學(xué)們，這兩位同學(xué)的說的計算過程是一樣的，但豎式的寫法卻不同。你認(rèn)為哪種方法簡便？（第二種）對，豎式這樣寫簡便。（指第二種）那用豎式的簡便寫法把這道題做出來。并同桌說一說是怎么計算的。學(xué)生寫豎式，并同桌說計算過程。(3)、規(guī)范豎式的格式師：同學(xué)們都清楚了292怎么算，我也想算算，你們說，我來寫。學(xué)生說（先算2乘個位上的9等于18，個位上寫8，向十位上進(jìn)1；再算2乘十位上的2等于4，再加上十位上進(jìn)位的1等于5，在十位上寫5；所以29乘2等于58。）師追問：明明2乘十位上的2等于4，為什么在十位上的寫5呢？（2乘十位上的2等于4，再加上進(jìn)位的1，就等于5，所以在十位上寫5。）(4)、師：剛才我們解決了有58人表演扇子舞。那么表演藝術(shù)體操的一共有多少人呢？你能解答出來嗎？列豎式計算。學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上。學(xué)生做完交流計算方法，做錯的訂正?！就ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖中的信息，學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索算法，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位乘法的計算方法?！?活動二：兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）師：剛才同學(xué)們在解決問題的過程中學(xué)會了豎式的簡便計算，那你會列豎式計算597嗎？ 學(xué)生自主探究：（1）請學(xué)生獨(dú)立思考，并動筆在草稿紙上做一做（2）小組內(nèi)說一說你的計算方法 師：誰來交流一下你的計算方法。學(xué)生交流整個計算過程：用7乘9得６３，向十位進(jìn)6個位寫3，用7與5乘得35，加上個位數(shù)6得41，在百位寫4，十位寫１，積為413。十位寫1，由于第一個因數(shù)沒有百位，所以向百位進(jìn)的4不必進(jìn)到橫線上，可直接寫在百位上。）【由于學(xué)生已有進(jìn)位乘法的經(jīng)驗，所以教師放手讓學(xué)生自主探討?！课?、鞏固練習(xí)（1）想想做做（列豎式計算）課件出示：127＝ 243＝ 164＝ 452＝ 學(xué)生獨(dú)立完成（2）師：會列豎式計算：825嗎？生獨(dú)立計算后，同桌交流算法。六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．學(xué)生完成自主練習(xí)第2題。交流計算的方法和計算的結(jié)果。2．完成自主練習(xí)第4題?！驹O(shè)計意圖：組織學(xué)生練習(xí)，能及時鞏固學(xué)生所學(xué)的新知。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)是為了檢測目標(biāo)達(dá)成度情況，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)?！科?、小結(jié)本節(jié)課你都學(xué)到了什么？有哪些收獲。學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。誰來說一說我們是怎樣計算的？ 計算時需要注意些什么？【通過算法的歸納，使學(xué)生的理解更深刻】八、作業(yè)布置： 必做作業(yè)口算卡片進(jìn)行口算練習(xí)，練習(xí)時說一說自己是怎么算的，幫助有困難的學(xué)生選擇適合自己的計算方法。自主練習(xí)第9題。選做作業(yè)自主練習(xí)第112題。九、板書信息窗2兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（進(jìn)位）表演藝術(shù)操的一共有多少人？ 表演扇子舞的一共有多少人？ 2 9 1 2 5 8