【正文】 的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。三、積極參與聽課、評課 虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。不管是本校的公開課還是其他學(xué)校的公開課，本人都積極參與聽課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗。為了提高自我素養(yǎng)，本人經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。平時經(jīng)常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行交流，請教教學(xué)問題。有時候主動要求去聽別的教師的課以學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗不斷提高自己的教學(xué)能力。四、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。通過一學(xué)期的研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要有以下兩方面：注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中，急于求成，觀察不仔細(xì)，自認(rèn)為沒有問題，把算式中的數(shù)、符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯誤。例如有的學(xué)生在豎式計算時結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無意注意，受周圍因素干擾，在規(guī)定時間內(nèi)不能完成。學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對計算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，養(yǎng)成了一些不良的計算習(xí)慣，比如計算時粗心馬虎，書寫不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。針對學(xué)生以上存在的問題，我提出了一些優(yōu)化策略：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生書寫工整，格式規(guī)范，自覺檢查，隨時驗算的好習(xí)慣?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧謳椭⒆蛹m正：（1）仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再動筆計算。（2）細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數(shù)字是否搬錯，抄錯，再進(jìn)行認(rèn)真的驗算，看結(jié)果是否一致，達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來查找問題。（3）認(rèn)真書寫的習(xí)慣。這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發(fā)生。運用評價機(jī)制，激發(fā)學(xué)生計算學(xué)習(xí)的興趣。每兩周進(jìn)行一次計算比賽，達(dá)到滿分的學(xué)生就可以得到一枚小紅花。通過在一次次計算比賽中感受計算成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生計算能力的提高。通過一學(xué)期的試驗，孩子們計算的熱情高漲，全班學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確率都得到了提高。五、注重學(xué)生的思想教育除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本的知識的同時我也很注意學(xué)生的思想變化，及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。六、存在的不足之處一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家長的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分反映問題慢，基礎(chǔ)太差，也造成個別學(xué)生成績不理想?？傊?，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，力求提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)唐營小學(xué)三年級 2016年1月第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)八年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)王新亞八年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認(rèn)識》，石晨杰通過自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測、估計較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。四： 抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進(jìn)一步落實，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領(lǐng)域來命題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計知識技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好第五篇：數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)20062007 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)楊靜 在上學(xué)期摸底考試中，在年級排名第四。在上學(xué)期期末考試中，比第一名相差4分。在本學(xué)期期末考試中。基本達(dá)到了本學(xué)期前制定的教學(xué)目標(biāo)，順利完成了本學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)年的教學(xué)，現(xiàn)將所做的工作梳理如下：一、認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課。每次上課前，我都會仔細(xì)的通讀一遍教材，以課本例題為依據(jù)，然后查找所有的課外資料，制定難度不同層次的題目，設(shè)計好每一天的教案。二、積極參與數(shù)學(xué)組的研究課。今年三月份，我參加了組內(nèi)第二輪研究課。在跟組內(nèi)同事學(xué)習(xí)和探討的過程中，我吸取了很多經(jīng)驗。在對研究課反思的過程中，我意識到自己雖然把握住了重點，但是沒有把問題更加深入，沒有更大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)、探索的欲望，同時也意識到在設(shè)計教案的時候，題型和題量設(shè)計地都不是很恰當(dāng)。研究課的主動參與，激發(fā)了我教學(xué)的熱情；課后的反思，讓我了解到自己的不足。在自我肯定和自我批判的交錯過程中，讓我領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù)性！三、注重課代表的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)榜樣。楊彬是我的數(shù)學(xué)課代表，在剛開始選課代表的時候，我猶豫了很久，因為我希望數(shù)學(xué)課代表在數(shù)學(xué)上應(yīng)該是最優(yōu)秀的，能給同學(xué)們樹立一個榜樣，摸底考楊彬的成績屬于中上等，可是成績比楊彬好的那幾個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正，不如楊彬踏實、認(rèn)真。綜合楊彬的整體品質(zhì)，我任命了楊彬為數(shù)學(xué)課代表。楊彬很高興，每天收作業(yè)很認(rèn)真?？墒牵贿B幾天，昨天的作業(yè)要第二天的下午才勉強(qiáng)收齊。接連三的，我接到幾個科任老師對楊彬的評價做事很認(rèn)真、太老實了、拐不過彎來。于是我找到楊彬詢問情況，他很誠懇的跟我說就那么幾個同學(xué)總是不主動交作業(yè)，去催他的時候，一下課他們就跑了，所以總收不齊。了解到情況，我說：“那你想個辦法看看怎么解決這件事情，作業(yè)必須在第二天上數(shù)學(xué)課前全部交齊，這樣我能夠批改完，而且在上課的時候，可以把做不好的題再講一下?！比缓笊险n的時候我又強(qiáng)調(diào)了一次交作業(yè)的要求住宿生當(dāng)天晚自習(xí)后交、走讀生早自習(xí)前交，沒有按時上交作業(yè)的視沒有做完作業(yè)。有一天楊彬跑到我辦公室，高興地說：“楊老師，我想到一個好辦法，可以準(zhǔn)時收齊作業(yè)了”。“什么辦法呢？”我既好奇又驚訝地問道?！拔覀儾皇怯?列嗎？每列算是一組，每組選拔一個組長，每組的組長負(fù)責(zé)收齊本組的作業(yè)，然后上交到我這里，這樣我也很快清楚誰沒有交了，統(tǒng)計很方便。”看到楊彬自豪的深情，我也感到很高興，這孩子悟性很高，在老師的提醒下，能夠主動地去解決問題?？吹綏畋虻霓D(zhuǎn)變，我料想這可能是教育和培養(yǎng)楊彬的最佳契機(jī)。就趁熱打鐵，給楊彬提到了最初自己選拔課代表的困惑，然后給他提出了一個很高的要求數(shù)學(xué)成績必須絕對優(yōu)秀，而且英語成績一定要提上來，三科總分在年級排名進(jìn)入前80名。在以后學(xué)習(xí)過程中，楊斌更加刻苦，每天的作業(yè)都會認(rèn)真地做完，而且輔導(dǎo)資料中的拓展練習(xí)都會每天堅持做。我看楊彬?qū)W習(xí)這么努力，就要求他每天吃完晚飯到我辦公室學(xué)習(xí)。楊彬的堅持和努力，感染了鄭啟南。有一次啟南主動跟我說，也想利用課外活動時間跟楊彬一起到我辦公室學(xué)習(xí)。我聽到之后很高興。在四月份月考中，楊斌的三科總分成績在年級排名是84名，這次期末考試，他的三科總排名上升到65名。數(shù)學(xué)成績的不斷優(yōu)異，激起楊彬?qū)W習(xí)英語的更大熱情，在本學(xué)期幾次的考試中，楊彬由最初的不及格，她的英語成績一直持續(xù)進(jìn)步。楊彬沒有辜負(fù)我的期望，用自己的努力證明了自己的潛力?？吹酵瑢W(xué)們主動向楊彬請教共同探討、聽到同學(xué)們一聲聲親切的“彬哥”，我由衷地為他感到高興。數(shù)學(xué)課代表這個平臺，不僅讓楊彬?qū)W習(xí)成績提高了，也讓他學(xué)會了思考、學(xué)會了遇到問題主動處理問題的能力。給班級同學(xué)們樹立的刻苦、堅強(qiáng)的榜樣！四、建立“伙伴”互助，以學(xué)促教本學(xué)期開學(xué)后，學(xué)生之間的關(guān)系漸漸的微妙化，形成了整體和諧、兩兩親密友愛的情形。為了引導(dǎo)學(xué)生爭取的交友觀，借助“伙伴”的力量培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的意識?！凹蝺x”和“曉敏”是一對很好的朋友，曉敏學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，每次考試都在年級前十名之內(nèi)，而且性格很隨和，很容易相處，但是不善于表達(dá)，很害羞；嘉儀性格很開朗，很樂意幫助別人，但是學(xué)習(xí)成績不是很理想，也不是很穩(wěn)定，尤其是數(shù)學(xué)成績很糟糕,從來沒有考過80分以上。針對兩個人的優(yōu)缺點，我主動找到嘉儀，從班內(nèi)最欣賞的人談起，她談到最喜歡曉敏，因為曉敏性格很好，而且成績也很好。我說：“既然曉敏是你的好朋友，朋友間最重要的是相互幫助、共同進(jìn)步，那么你對自己有什么要求嗎？”嘉儀很肯定地說：“我希望自己也像曉敏那樣，把數(shù)學(xué)成績提上去?！薄澳呛芎?，你的成績最好的是英語，最差的是數(shù)學(xué)，保持好優(yōu)勢，重點把數(shù)學(xué)補(bǔ)上去吧。不會的來問我呀！”嘉儀自信地點點頭。在以后的學(xué)習(xí)中，嘉儀學(xué)習(xí)漸漸的積極起來，上課的時候，會主動舉手回答問題?？迫谓處熞膊粩喾从硨W(xué)習(xí)狀態(tài)特別的好。在期中考試中，嘉儀數(shù)學(xué)考到了97分，這是她第一次考到九十多分，從未有過的優(yōu)異成績，讓嘉儀更加的自信和努力。常常利用課外時間跟曉敏共同探討問題，曉敏也變得漸漸開朗起來。共同的理想，促使著這對好朋友不斷地進(jìn)取。回顧一年的教學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步給了我極大的信心。在肯定自己的同時我也意識到，在某些方面，學(xué)生的表現(xiàn)不是很理想。比如：九班數(shù)學(xué)均 分很高，最主要的原因是，這一年的補(bǔ)差效果很好，特別差的學(xué)生已經(jīng)全 部脫離年級最后50名，但是年級最優(yōu)等的學(xué)生，9班所占比例很少。所以 培優(yōu)工作做的不是很好，這也是下學(xué)期我要重點去做的工作之一。另外 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性還沒有達(dá)到我的要求，所以下學(xué)期要注意題型的多樣和 分層教學(xué)。