【正文】 的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。三、積極參與聽課、評(píng)課 虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。不管是本校的公開課還是其他學(xué)校的公開課，本人都積極參與聽課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了提高自我素養(yǎng)，本人經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。平時(shí)經(jīng)常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行交流，請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題。有時(shí)候主動(dòng)要求去聽別的教師的課以學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的教學(xué)能力。四、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。通過(guò)一學(xué)期的研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要有以下兩方面：注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計(jì)算的過(guò)程中，急于求成，觀察不仔細(xì)，自認(rèn)為沒有問(wèn)題，把算式中的數(shù)、符號(hào)抄錯(cuò)、寫錯(cuò)以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯(cuò)誤。例如有的學(xué)生在豎式計(jì)算時(shí)結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時(shí)卻抄錯(cuò)了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無(wú)意注意，受周圍因素干擾，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成。學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣，比如計(jì)算時(shí)粗心馬虎，書寫不公正，潦草；做題時(shí)不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過(guò)于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗(yàn)，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗(yàn)等。針對(duì)學(xué)生以上存在的問(wèn)題，我提出了一些優(yōu)化策略：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生書寫工整，格式規(guī)范，自覺檢查，隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。可以從以下幾方面入手幫助孩子糾正：（1）仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白計(jì)算過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，然后再動(dòng)筆計(jì)算。（2）細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號(hào)，再檢查數(shù)字是否搬錯(cuò)，抄錯(cuò)，再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算，看結(jié)果是否一致，達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計(jì)算過(guò)程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來(lái)查找問(wèn)題。（3）認(rèn)真書寫的習(xí)慣。這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時(shí)看清題目，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣。每?jī)芍苓M(jìn)行一次計(jì)算比賽，達(dá)到滿分的學(xué)生就可以得到一枚小紅花。通過(guò)在一次次計(jì)算比賽中感受計(jì)算成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高。通過(guò)一學(xué)期的試驗(yàn)，孩子們計(jì)算的熱情高漲，全班學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率都得到了提高。五、注重學(xué)生的思想教育除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本的知識(shí)的同時(shí)我也很注意學(xué)生的思想變化，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。六、存在的不足之處一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家長(zhǎng)的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，也造成個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想?？傊?，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，力求提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)唐營(yíng)小學(xué)三年級(jí) 2016年1月第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)王新亞八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語(yǔ)例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》，石晨杰通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。四： 抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)，分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統(tǒng)計(jì)與概率四個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好第五篇：數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)20062007 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)楊靜 在上學(xué)期摸底考試中，在年級(jí)排名第四。在上學(xué)期期末考試中，比第一名相差4分。在本學(xué)期期末考試中。基本達(dá)到了本學(xué)期前制定的教學(xué)目標(biāo)，順利完成了本學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)年的教學(xué)，現(xiàn)將所做的工作梳理如下：一、認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課。每次上課前，我都會(huì)仔細(xì)的通讀一遍教材，以課本例題為依據(jù)，然后查找所有的課外資料，制定難度不同層次的題目，設(shè)計(jì)好每一天的教案。二、積極參與數(shù)學(xué)組的研究課。今年三月份，我參加了組內(nèi)第二輪研究課。在跟組內(nèi)同事學(xué)習(xí)和探討的過(guò)程中，我吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)研究課反思的過(guò)程中，我意識(shí)到自己雖然把握住了重點(diǎn)，但是沒有把問(wèn)題更加深入，沒有更大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)、探索的欲望，同時(shí)也意識(shí)到在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，題型和題量設(shè)計(jì)地都不是很恰當(dāng)。研究課的主動(dòng)參與，激發(fā)了我教學(xué)的熱情；課后的反思，讓我了解到自己的不足。在自我肯定和自我批判的交錯(cuò)過(guò)程中，讓我領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù)性！三、注重課代表的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)榜樣。楊彬是我的數(shù)學(xué)課代表，在剛開始選課代表的時(shí)候，我猶豫了很久，因?yàn)槲蚁Ｍ麛?shù)學(xué)課代表在數(shù)學(xué)上應(yīng)該是最優(yōu)秀的，能給同學(xué)們樹立一個(gè)榜樣，摸底考楊彬的成績(jī)屬于中上等，可是成績(jī)比楊彬好的那幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正，不如楊彬踏實(shí)、認(rèn)真。綜合楊彬的整體品質(zhì)，我任命了楊彬?yàn)閿?shù)學(xué)課代表。楊彬很高興，每天收作業(yè)很認(rèn)真?？墒?，一連幾天，昨天的作業(yè)要第二天的下午才勉強(qiáng)收齊。接連三的，我接到幾個(gè)科任老師對(duì)楊彬的評(píng)價(jià)做事很認(rèn)真、太老實(shí)了、拐不過(guò)彎來(lái)。于是我找到楊彬詢問(wèn)情況，他很誠(chéng)懇的跟我說(shuō)就那么幾個(gè)同學(xué)總是不主動(dòng)交作業(yè)，去催他的時(shí)候，一下課他們就跑了，所以總收不齊。了解到情況，我說(shuō)：“那你想個(gè)辦法看看怎么解決這件事情，作業(yè)必須在第二天上數(shù)學(xué)課前全部交齊，這樣我能夠批改完，而且在上課的時(shí)候，可以把做不好的題再講一下?！比缓笊险n的時(shí)候我又強(qiáng)調(diào)了一次交作業(yè)的要求住宿生當(dāng)天晚自習(xí)后交、走讀生早自習(xí)前交，沒有按時(shí)上交作業(yè)的視沒有做完作業(yè)。有一天楊彬跑到我辦公室，高興地說(shuō)：“楊老師，我想到一個(gè)好辦法，可以準(zhǔn)時(shí)收齊作業(yè)了”。“什么辦法呢？”我既好奇又驚訝地問(wèn)道?！拔覀儾皇怯?列嗎？每列算是一組，每組選拔一個(gè)組長(zhǎng)，每組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收齊本組的作業(yè)，然后上交到我這里，這樣我也很快清楚誰(shuí)沒有交了，統(tǒng)計(jì)很方便?！笨吹綏畋蜃院赖纳钋?，我也感到很高興，這孩子悟性很高，在老師的提醒下，能夠主動(dòng)地去解決問(wèn)題。看到楊彬的轉(zhuǎn)變，我料想這可能是教育和培養(yǎng)楊彬的最佳契機(jī)。就趁熱打鐵，給楊彬提到了最初自己選拔課代表的困惑，然后給他提出了一個(gè)很高的要求數(shù)學(xué)成績(jī)必須絕對(duì)優(yōu)秀，而且英語(yǔ)成績(jī)一定要提上來(lái)，三科總分在年級(jí)排名進(jìn)入前80名。在以后學(xué)習(xí)過(guò)程中，楊斌更加刻苦，每天的作業(yè)都會(huì)認(rèn)真地做完，而且輔導(dǎo)資料中的拓展練習(xí)都會(huì)每天堅(jiān)持做。我看楊彬?qū)W習(xí)這么努力，就要求他每天吃完晚飯到我辦公室學(xué)習(xí)。楊彬的堅(jiān)持和努力，感染了鄭啟南。有一次啟南主動(dòng)跟我說(shuō)，也想利用課外活動(dòng)時(shí)間跟楊彬一起到我辦公室學(xué)習(xí)。我聽到之后很高興。在四月份月考中，楊斌的三科總分成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名是84名，這次期末考試，他的三科總排名上升到65名。數(shù)學(xué)成績(jī)的不斷優(yōu)異，激起楊彬?qū)W習(xí)英語(yǔ)的更大熱情，在本學(xué)期幾次的考試中，楊彬由最初的不及格，她的英語(yǔ)成績(jī)一直持續(xù)進(jìn)步。楊彬沒有辜負(fù)我的期望，用自己的努力證明了自己的潛力。看到同學(xué)們主動(dòng)向楊彬請(qǐng)教共同探討、聽到同學(xué)們一聲聲親切的“彬哥”，我由衷地為他感到高興。數(shù)學(xué)課代表這個(gè)平臺(tái)，不僅讓楊彬?qū)W習(xí)成績(jī)提高了，也讓他學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了遇到問(wèn)題主動(dòng)處理問(wèn)題的能力。給班級(jí)同學(xué)們樹立的刻苦、堅(jiān)強(qiáng)的榜樣！四、建立“伙伴”互助，以學(xué)促教本學(xué)期開學(xué)后，學(xué)生之間的關(guān)系漸漸的微妙化，形成了整體和諧、兩兩親密友愛的情形。為了引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取的交友觀，借助“伙伴”的力量培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的意識(shí)。“嘉儀”和“曉敏”是一對(duì)很好的朋友，曉敏學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，每次考試都在年級(jí)前十名之內(nèi)，而且性格很隨和，很容易相處，但是不善于表達(dá)，很害羞；嘉儀性格很開朗，很樂(lè)意幫助別人，但是學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，也不是很穩(wěn)定，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)很糟糕,從來(lái)沒有考過(guò)80分以上。針對(duì)兩個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，我主動(dòng)找到嘉儀，從班內(nèi)最欣賞的人談起，她談到最喜歡曉敏，因?yàn)闀悦粜愿窈芎?，而且成?jī)也很好。我說(shuō)：“既然曉敏是你的好朋友，朋友間最重要的是相互幫助、共同進(jìn)步，那么你對(duì)自己有什么要求嗎？”嘉儀很肯定地說(shuō)：“我希望自己也像曉敏那樣，把數(shù)學(xué)成績(jī)提上去。”“那很好，你的成績(jī)最好的是英語(yǔ)，最差的是數(shù)學(xué)，保持好優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)把數(shù)學(xué)補(bǔ)上去吧。不會(huì)的來(lái)問(wèn)我呀！”嘉儀自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。在以后的學(xué)習(xí)中，嘉儀學(xué)習(xí)漸漸的積極起來(lái)，上課的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。科任教師也不斷反映學(xué)習(xí)狀態(tài)特別的好。在期中考試中，嘉儀數(shù)學(xué)考到了97分，這是她第一次考到九十多分，從未有過(guò)的優(yōu)異成績(jī)，讓嘉儀更加的自信和努力。常常利用課外時(shí)間跟曉敏共同探討問(wèn)題，曉敏也變得漸漸開朗起來(lái)。共同的理想，促使著這對(duì)好朋友不斷地進(jìn)取。回顧一年的教學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步給了我極大的信心。在肯定自己的同時(shí)我也意識(shí)到，在某些方面，學(xué)生的表現(xiàn)不是很理想。比如：九班數(shù)學(xué)均 分很高，最主要的原因是，這一年的補(bǔ)差效果很好，特別差的學(xué)生已經(jīng)全 部脫離年級(jí)最后50名，但是年級(jí)最優(yōu)等的學(xué)生，9班所占比例很少。所以 培優(yōu)工作做的不是很好，這也是下學(xué)期我要重點(diǎn)去做的工作之一。另外 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還沒有達(dá)到我的要求，所以下學(xué)期要注意題型的多樣和 分層教學(xué)。