【正文】 次黨員活動日民主交流，通過學習與民主交流，黨員干部的思想得到了統(tǒng)一，增強了黨支部團結(jié)。加強班子的思想作風建設和黨風廉政建設。我們進一步完善了黨支部會議事規(guī)則，重大問題決策和重要事項諮商，都自覺按照集體領導、民主集中的原則，由集體討論決定，較好地貫徹了民主集中制原則。（三）突出重點，強力推進黨建創(chuàng)新。不斷壯大黨員隊伍，提升整體素質(zhì)。截至今年已有20名同志向村黨支部遞交了入黨申請書，我村認真按照鎮(zhèn)黨委、政府要求，堅持開展黨員活動日，通過每月黨員活動日，使黨員整體素質(zhì)不斷提升，議事能力不斷增強。加強大學生村官的管理工作。2010年，我村在原有一名大學生村官的基礎上，又接收一名大學生村官到村任職，我們在三個方面加強了對村官的管理。一是注重細節(jié)，使其盡快融入村集體。生活上給予幫助，思想上多關心，工作上提供方便。二是注重實踐，注重能力培養(yǎng)。通過讓村官參與各類活動，發(fā)揮自身優(yōu)勢，鍛煉工作能力。村黨支部制訂了切合實際的工作方案，理順了黨支部與村委會、經(jīng)濟組織的關系，明確了職責，使村委會、經(jīng)濟組織職能作用得到充分發(fā)揮，促進了工作作風的轉(zhuǎn)變，杜絕干部個人及少數(shù)人決定事項的現(xiàn)象。堅持黨建工作創(chuàng)新。在村社發(fā)展建設中，深化了無職黨員設崗定責，完善了無職黨員設崗定責制度，無職黨員結(jié)合本人情況分別進行了定崗定責，支部委員定期對其工作情況進行檢查。（四）圍繞為民服務、實現(xiàn)增收的工作重點，著力提升黨建工作活力。堅持富民穩(wěn)民的工作思路，以關注和改善民生為主要內(nèi)容，我村今年保障了村民各項分紅、補貼的及時、足額發(fā)放，同時在此基礎上對土地分紅每人每畝地又增加了1000元，實現(xiàn)了農(nóng)民增收的預期目標。今年，我村還對全村xx名殘疾人按照上級規(guī)定標準給予了適當?shù)纳钛a貼，切實為村民改善生活盡心盡力。實行社區(qū)化管理，營造穩(wěn)定和諧氛圍。我村為打造穩(wěn)定、文明的社會治安環(huán)境，在鎮(zhèn)政府的統(tǒng)一安排下，新建地區(qū)實行村莊社區(qū)化管理，我村對外管站、巡防隊等力量進行了有效整合，實現(xiàn)了“三站合一”，同時通過統(tǒng)一考試招聘了xx名流管員和巡防隊員，實現(xiàn)了管理制度化、人員結(jié)構年輕化，提高了整體素質(zhì)，為我村流動人口管理和治安工作注入了新鮮力量，進一步加強了村域內(nèi)治安巡邏防范網(wǎng)絡。黨支部把凈化村莊環(huán)境，營造穩(wěn)定氛圍作為一項長期工作，對工作責任進行分解，堅持各項工作緊緊圍繞提高村民生活質(zhì)量，提升村民滿意度這個中心來抓，豐富了“三級聯(lián)創(chuàng)”工作內(nèi)容，確保了安全生產(chǎn)等各項“零”指標的實現(xiàn)。2011年我們要按照xxx鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨委、政府的工作目標，總結(jié)2010年工作經(jīng)驗，勇于破解工作中遇到的各種困難和問題，繼續(xù)加大工作推進力度，加快村域社會發(fā)展。相信在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導下，xxx村黨支部將以嶄新的面貌面對機遇和挑戰(zhàn)，銳意進取謀發(fā)展，團結(jié)一致攀高峰，為建設文明、和諧、發(fā)展的xxx村而努力。xxx村黨支部2011年1月第五篇：“三比三創(chuàng)”工作總結(jié)學?！叭热齽?chuàng)”工作總結(jié)根據(jù)省、市教育工會要求在教職工隊伍中開展“比師德師風，創(chuàng)一流形象；比教學科研，創(chuàng)一流業(yè)績；比團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)一流團隊”活動，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：學?！罢n內(nèi)比教學”比出了團隊精神，比出了一批青年教師的課堂教學風采，比出了高校課堂，比出了優(yōu)質(zhì)課參賽大獎。學校初中年青英語教師代表湖北省青年教師參加“第三屆全國初中英語教師基本功大賽”，獲得國家級教學一等獎、最佳課堂教學效果獎；化學教師參加湖北省創(chuàng)新實驗優(yōu)質(zhì)課大賽，在眾多選手中一舉獲得省級一等獎第四名的好成績……獲獎老師的感言是：我們能獲得一等獎，不單是個人功勞，而是課內(nèi)比教學比出的成果。學校學校一批年青教師專業(yè)成長快，課堂教學深受學生喜愛，這與課內(nèi)比教學活動的扎實開展密不可分。組織全體教師認真學習“兩課”方案，明確每一階段的要求和標準，分教研組開展比備課、比講課、比說課、比評課的“四比”活動，形成了“高校課堂”教學模式。成功的做法是：一、在“實”字上下功夫，以賽促學，苦練基本功 學校校長XXX要求借“兩課”活動，扎實開展有效課堂、高效課堂、魅力課堂的研究。學校各校區(qū)制定了三類課堂的觀察評價細目表。對參加工作不久的教師要強調(diào)課堂教學中的規(guī)定動作，開展有效課堂的研究；對有一定教學經(jīng)驗、教學業(yè)績的教師，要鼓勵教學中可采用自選動作，開展高效課堂的研究；對經(jīng)驗豐富、教學業(yè)績長期優(yōu)秀的教師要鼓勵教學中創(chuàng)新高難度動作，開展魅力課堂的研究。學校要求每學期每位教師必須上一節(jié)以上的公開課，切實組織好相互聽課和集體評課活動，以活動促交流與合作，以活動促專業(yè)發(fā)展，以活動促教學研究上臺階。為扎實有效開展好比教學活動，各校區(qū)啟動“青藍工程”，老教師和年青教師拜師結(jié)對，以老帶新，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用；以新促老，青年教師主動爭取老教師的指導。一批有經(jīng)驗的老教師視培養(yǎng)年青教師為己任，緊密結(jié)合“課內(nèi)比教學”活動，指導年青教師苦練課堂教學基本功，對站講臺時間不長的教師“師傅”跟蹤聽課評課，當堂檢測課堂效果，課后要求寫教學反思，接受師傅的點評。如，一位師傅對一位年青老師語文課的點評：“這節(jié)課是細膩有余而大氣不足，因為想的過于周全，所以少了以一點求突破的簡單明快的效果。年輕老師，不要太計較一節(jié)課的成功與失誤，要善于發(fā)現(xiàn)成功與失誤的原因，這樣才能不斷進取。一節(jié)課能有深刻的反思，我覺得這就是成功。我更看重的是反思。”年青老師為了讓自己的課上得師傅滿意，賽課前認真學習研究，認真?zhèn)浣滩?，認真?zhèn)鋵W生，充分預設每一個環(huán)節(jié)，充分估計學生的學習困難、學習狀態(tài)，研究授課方法，寫好教案，備課組對每個人的教案進行討論修改。一人試講，大家聽評，互教互學，同伴相助，共同提高。二、在“活”字上做文章，以賽促教，提高教學藝術 學校學校把“課內(nèi)比教學”分為四個階段，第一階段為學習、擬定方案，明確要求的準備階段，第二階段為人人參加說課、上課、議課、評課的“大練兵”階段。第三階段的重點為“高校課堂”模式的研究。第四階段學科帶頭人上示范課，引領大家對“魅力課堂”進行研究。高效、魅力課堂要求突出一個“活”字，即教師的教法靈活，課堂氣氛活躍，訓練方式靈活。要求教師能充分調(diào)動學生學習積極性，讓學生都“動”起來，學得輕松愉快，以此促使教師研究教法、研究學法。課上得好不好，學生評價很重要。為促進教師提高上課水平，各校區(qū)在學生中評選“我最喜歡的課堂”。各校經(jīng)過認真評選，評出了第一批“學生最喜歡的課堂”。學校高中評出了30名老師的課堂為學生最喜歡的課堂。學校初中分年級由學生推選，七年級學生推選了XXX等15名老師的課堂為學生最喜歡的課堂。八年級學生推選了VVV、XXX15老師的課堂為學生最喜歡的課堂。九年級學生推選出XXX、XXX15名老師的課堂為“學生最喜歡的課堂”。為了扎實開展好每一階段的比教學活動，達到以賽促研的目的，學校督導部深入到各校全程聽課，并對每個老師的課進行點評。學校初中按教師賽課得分情況評出一、二、三等獎，記入教師業(yè)務檔案，促使教師認真把握每一個環(huán)節(jié)，上“活”每一節(jié)課。為了提高課堂教藝，各校區(qū)在賽課過程中注重學習他校經(jīng)驗，注重和兄弟學校交流，開展聯(lián)誼交流，取長補短，共同提升。學校初中先后到XXXX學校參加“說講觀議”交流活動，也先后迎來不少兄弟學校來校交流。三、在“新”字上創(chuàng)特色，以賽促研，提高教研能力 學校學校賽課步驟安排扎實，教研時間得到保證，每個學科每周除了半天的集中學習培訓外，還安排有兩節(jié)課時間圍繞“新”字專門研究教法。賽課注重過程，注重實效。學校高中“課內(nèi)比教學”校長親自掛帥，分備課組開展“同課異構”教研活動。語文組開展“同課異構”活動，一節(jié)課展示了不同的教法，三節(jié)課相同的教學內(nèi)容，不同的教學設計，“同曲異工”，教法各有創(chuàng)新。學校小學借“課內(nèi)比教學”之力，創(chuàng)造性的開展“青年教師五項全能大賽”，即粉筆字、白紙備課、教育敘事征文、教育觀念辯論等教學比賽。其方案精細，富有創(chuàng)新，全員參與，專人專管，以賽促研，極大地激發(fā)了教師熱情，加大了青年教師培養(yǎng)力度，為努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的具有創(chuàng)新精神的教師隊伍提供了舞臺。各校通過“三比三創(chuàng)”活動促進了教研，更新了教師的教學觀念，為教師專業(yè)成長搭建了平臺。尤其在引導學生“學會自主學習、合作學習、智慧型學習，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、輕負的課堂教學目標等方面邁出了嶄新的一步。