【正文】 民族精神,必定能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興.(多媒體演示)紅旗飄飄團結(jié)統(tǒng)一 愛好和平勤勞勇敢 自強不息愛國主義為核心《弘揚和培育民族精神》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析九年級學(xué)生基本上是116歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對學(xué)習(xí)過程有積極主動參與的欲望；他們通過語文、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)，對中華民族精神已有了一些感性、零碎的認知，這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識基礎(chǔ)。但是學(xué)生對民族精神缺少理性、全面、系統(tǒng)的認識，加上我所教的是農(nóng)村中學(xué) 的學(xué)生，多是土生土長的農(nóng)村娃，學(xué)習(xí)知識面較窄，信息相對閉塞，學(xué)生對于收集材料，篩選信息、整理信息的能力較弱。所以，在教學(xué)中要注意方法上的循序漸進和教學(xué)方案的可操作性。二、教材分析《弘揚和培育民族精神》是人教版九年級思想品德第二單元第五課第二框題的內(nèi)容，主要分析民族精神的基本內(nèi)涵，民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，如何弘揚和培育民族精神等問題。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的基本國情，知道我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)，還學(xué)習(xí)了中華文化與傳統(tǒng)美德，知道應(yīng)該繼承傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)美德。這為本課學(xué)習(xí)作下了鋪墊。本課是對中華文化與傳統(tǒng)美德的進一步深化，同時又為第三單元“融入社會，迎接挑戰(zhàn)”作基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。同時，世界多極化和經(jīng)濟全球化的趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學(xué)生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的、外來的和本土的，進步的和落后的，積極的和頹廢的，各種文化相互交融相互激蕩。一些中學(xué)生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不能有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解民族精神的偉大作用，就會導(dǎo)致一些學(xué)生盲目迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成了一句空話。所以，本課題又具有不容忽視的現(xiàn)實教育意義。三、教學(xué)目標知識目標明確中華民族精神的內(nèi)涵，了解民族精神對于我們民族生存和發(fā)展的重大作用。明確每一個中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚和培育民族精神。能力目標（1）能夠從古典史籍、歷史史實和現(xiàn)實生活中，體會中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用。體會中國共產(chǎn)黨 對民族精神的弘揚和培育。（2）在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標體驗中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。以實際行動弘揚和培育民族精神。四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：中華民族精神的重大作用教學(xué)難點：以實際行動弘揚和培育民族精神五、課時安排一課時六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課通過回顧2010年發(fā)生的重大事件導(dǎo)入新課（多媒體自動展示與旁白對應(yīng)的圖片）揭示課題二、教學(xué)新課（一）了解中華民族精神多媒體展示民族英雄圖片請學(xué)生說一說：這四幅圖分別體現(xiàn)了什么樣的民族精神？抽生回答問：以上四種精神的核心是什么？生：（愛國主義）請學(xué)生歸納中華民族精神的內(nèi)涵課件展示出來，學(xué)生齊讀并且識記，師板書關(guān)鍵詞（二）感悟中華民族精神出示69頁表格，請學(xué)生討論后完成表格。抽生回答，師展示課件。師進行小結(jié)出示長征圖片，請學(xué)生簡單介紹長征的故事。請學(xué)生思考在長征的過程中體現(xiàn)了怎樣的民族精神。展示長征精神的核心內(nèi)容。請學(xué)生思考長征精神與中華民族精神之間的關(guān)系。請學(xué)生看書思考：中國共產(chǎn)黨在各個歷史時期對民族精神有哪些豐富和發(fā)展？抽生回答，師展示幻燈片。師播放5月19日天安門廣場默哀三分鐘后民眾自發(fā)喊出“汶川加油”的視頻。問：當(dāng)我們再次看到這一幕的時候，你想到了些什么？生：??多媒體展示外國媒體的評論材料。問：外國人為什么會發(fā)出這樣的感概？學(xué)生：??問：中華民族精神對中華民族有什么重要作用？生討論后回答問：我們作為這個偉大民族的一份子，對于偉大的中華民族精神，應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？生：??師：是的，我們應(yīng)當(dāng)傳承民族精神。（三）民族精神我傳承出示“趙薇穿日本軍旗服裝”圖片問：你對這一事件有何感受？生：??出示“大學(xué)生淪落為乞丐”圖片請學(xué)生討論：民族精神還應(yīng)增添哪些符合時代發(fā)展要求的內(nèi)容？生：??問：我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪畜w現(xiàn)中華民族精神？ 請學(xué)生討論后回答。師進行小結(jié)三、課堂練習(xí)四、總結(jié)——情感升華我們常說，中華民族是一個偉大的民族。她的偉大，不僅在于她勤勞勇敢的人民，壯麗秀美的山河，更在于她孕育了偉大的民族精神！中華民族精神，深深植根于綿延數(shù)千年的文明歷史和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中，始終是維系中華各族兒女的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，是中華民族之魂。讓我們沿著先輩的足跡，用我們的實際行動共同譜寫民族精神的新篇章。五、板書設(shè)計： 弘揚和培育民族精神七、教學(xué)反思這節(jié)課上得比較活躍，我認為也非常成功。我開始用玉樹地震等近期國內(nèi)發(fā)生的重大時事導(dǎo)入，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，并產(chǎn)生了強烈的共鳴，緊接著學(xué)生在聽了《我用殘損的手掌》詩朗誦以后，到了民族精神、領(lǐng)悟到民族精神的重要作用；在收集新時代新形勢下民族精神的具體表現(xiàn)我采用學(xué)生比賽的方式，場景異常熱烈，惟恐自己那一組落后了，也顯示了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。本堂課內(nèi)容理論性較強，愛國主義又是一個很大的課題，充分利用了多媒體教學(xué)工具。還注重聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，在實踐中弘揚和培育民族精神，讓學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀。這節(jié)課，我運用了多種教學(xué)法如活動式、啟發(fā)式、情景式、討論式等，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性，變抽象的理論為活生生的現(xiàn)實，達到了學(xué)以致用的目的，也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。當(dāng)然，這節(jié)課也存在不當(dāng)，如時間上太緊，有的學(xué)生沒有得到發(fā)言的機會等。