【正文】 民族精神,必定能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興.(多媒體演示)紅旗飄飄團(tuán)結(jié)統(tǒng)一 愛好和平勤勞勇敢 自強(qiáng)不息愛國(guó)主義為核心《弘揚(yáng)和培育民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生基本上是116歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程有積極主動(dòng)參與的欲望；他們通過(guò)語(yǔ)文、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)中華民族精神已有了一些感性、零碎的認(rèn)知，這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)民族精神缺少理性、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加上我所教的是農(nóng)村中學(xué) 的學(xué)生，多是土生土長(zhǎng)的農(nóng)村娃，學(xué)習(xí)知識(shí)面較窄，信息相對(duì)閉塞，學(xué)生對(duì)于收集材料，篩選信息、整理信息的能力較弱。所以，在教學(xué)中要注意方法上的循序漸進(jìn)和教學(xué)方案的可操作性。二、教材分析《弘揚(yáng)和培育民族精神》是人教版九年級(jí)思想品德第二單元第五課第二框題的內(nèi)容，主要分析民族精神的基本內(nèi)涵，民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性，黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展，如何弘揚(yáng)和培育民族精神等問(wèn)題。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的基本國(guó)情，知道我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，還學(xué)習(xí)了中華文化與傳統(tǒng)美德，知道應(yīng)該繼承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。這為本課學(xué)習(xí)作下了鋪墊。本課是對(duì)中華文化與傳統(tǒng)美德的進(jìn)一步深化，同時(shí)又為第三單元“融入社會(huì)，迎接挑戰(zhàn)”作基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。同時(shí)，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。學(xué)生面對(duì)的文化，有歷史的和現(xiàn)實(shí)的、外來(lái)的和本土的，進(jìn)步的和落后的，積極的和頹廢的，各種文化相互交融相互激蕩。一些中學(xué)生對(duì)中國(guó)文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對(duì)西方的生活方式、價(jià)值觀念盲目認(rèn)同。如果不能有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解民族精神的偉大作用，就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生盲目迷信外國(guó)文化，弘揚(yáng)和培育民族精神也就成了一句空話。所以，本課題又具有不容忽視的現(xiàn)實(shí)教育意義。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)明確中華民族精神的內(nèi)涵，了解民族精神對(duì)于我們民族生存和發(fā)展的重大作用。明確每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。能力目標(biāo)（1）能夠從古典史籍、歷史史實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中，體會(huì)中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用。體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨 對(duì)民族精神的弘揚(yáng)和培育。（2）在新的時(shí)代條件下，我們用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)中華民族精神對(duì)于中華民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中華民族精神的重大作用教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神五、課時(shí)安排一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課通過(guò)回顧2010年發(fā)生的重大事件導(dǎo)入新課（多媒體自動(dòng)展示與旁白對(duì)應(yīng)的圖片）揭示課題二、教學(xué)新課（一）了解中華民族精神多媒體展示民族英雄圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這四幅圖分別體現(xiàn)了什么樣的民族精神？抽生回答問(wèn)：以上四種精神的核心是什么？生：（愛國(guó)主義）請(qǐng)學(xué)生歸納中華民族精神的內(nèi)涵課件展示出來(lái)，學(xué)生齊讀并且識(shí)記，師板書關(guān)鍵詞（二）感悟中華民族精神出示69頁(yè)表格，請(qǐng)學(xué)生討論后完成表格。抽生回答，師展示課件。師進(jìn)行小結(jié)出示長(zhǎng)征圖片，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)征的故事。請(qǐng)學(xué)生思考在長(zhǎng)征的過(guò)程中體現(xiàn)了怎樣的民族精神。展示長(zhǎng)征精神的核心內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生思考長(zhǎng)征精神與中華民族精神之間的關(guān)系。請(qǐng)學(xué)生看書思考：中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)民族精神有哪些豐富和發(fā)展？抽生回答，師展示幻燈片。師播放5月19日天安門廣場(chǎng)默哀三分鐘后民眾自發(fā)喊出“汶川加油”的視頻。問(wèn)：當(dāng)我們?cè)俅慰吹竭@一幕的時(shí)候，你想到了些什么？生：??多媒體展示外國(guó)媒體的評(píng)論材料。問(wèn)：外國(guó)人為什么會(huì)發(fā)出這樣的感概？學(xué)生：??問(wèn)：中華民族精神對(duì)中華民族有什么重要作用？生討論后回答問(wèn)：我們作為這個(gè)偉大民族的一份子，對(duì)于偉大的中華民族精神，應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？生：??師：是的，我們應(yīng)當(dāng)傳承民族精神。（三）民族精神我傳承出示“趙薇穿日本軍旗服裝”圖片問(wèn)：你對(duì)這一事件有何感受？生：??出示“大學(xué)生淪落為乞丐”圖片請(qǐng)學(xué)生討論：民族精神還應(yīng)增添哪些符合時(shí)代發(fā)展要求的內(nèi)容？生：??問(wèn)：我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪畜w現(xiàn)中華民族精神？ 請(qǐng)學(xué)生討論后回答。師進(jìn)行小結(jié)三、課堂練習(xí)四、總結(jié)——情感升華我們常說(shuō)，中華民族是一個(gè)偉大的民族。她的偉大，不僅在于她勤勞勇敢的人民，壯麗秀美的山河，更在于她孕育了偉大的民族精神！中華民族精神，深深植根于綿延數(shù)千年的文明歷史和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中，始終是維系中華各族兒女的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，是中華民族之魂。讓我們沿著先輩的足跡，用我們的實(shí)際行動(dòng)共同譜寫民族精神的新篇章。五、板書設(shè)計(jì)： 弘揚(yáng)和培育民族精神七、教學(xué)反思這節(jié)課上得比較活躍，我認(rèn)為也非常成功。我開始用玉樹地震等近期國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大時(shí)事導(dǎo)入，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，緊接著學(xué)生在聽了《我用殘損的手掌》詩(shī)朗誦以后，到了民族精神、領(lǐng)悟到民族精神的重要作用；在收集新時(shí)代新形勢(shì)下民族精神的具體表現(xiàn)我采用學(xué)生比賽的方式，場(chǎng)景異常熱烈，惟恐自己那一組落后了，也顯示了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本堂課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，愛國(guó)主義又是一個(gè)很大的課題，充分利用了多媒體教學(xué)工具。還注重聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，在實(shí)踐中弘揚(yáng)和培育民族精神，讓學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀。這節(jié)課，我運(yùn)用了多種教學(xué)法如活動(dòng)式、啟發(fā)式、情景式、討論式等，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性，變抽象的理論為活生生的現(xiàn)實(shí)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。當(dāng)然，這節(jié)課也存在不當(dāng)，如時(shí)間上太緊，有的學(xué)生沒(méi)有得到發(fā)言的機(jī)會(huì)等。