“雙減”之下教師如何減負提質(zhì)-資料下載頁
2024-11-16 02:02本頁面
【正文】 教師某方面的能力，才能在研究、分析、解決問題時拿出比較好的辦法來。同時，教科研機構(gòu)也應在廣泛、大量、科學的研究基礎上，拿出一些有針對性的研究成果，轉(zhuǎn)化為指導教師成長的辦法。再其次，教師可以借力教育信息化的創(chuàng)新技術(shù)來改進育人和教育教學方式，這跟“雙減”政策背景下教師減負是緊密聯(lián)系在一起的，比如簡單的記事這些工作完全可以通過整合比較好的信息管理平臺來解決。記者：構(gòu)建良好的“雙減”教育生態(tài)不是教師一個群體的事情，需要全社會共同努力。那么，家校社如何協(xié)同發(fā)力才能為教師的專業(yè)成長提供良好的發(fā)展環(huán)境呢？王歡：隨著社會的發(fā)展，信息來源越來越多，家長的視野開闊了，對教育、教師的期待也就越來越高，無形中給教師帶來了許多壓力，尤其是一些新工作不久的教師。所以我們學校每次開家長會的時候，總是強調(diào)要跟家長達成共同的教育理念，在學生的成長出現(xiàn)問題時，各擔其責、不互相指責。教師要少動“惱”，多動腦，用適當?shù)姆绞胶头椒ㄅc家長形成合力。陳如平：家校社協(xié)同不是一句口號，需要通過非常具體的一些工作、行動來達到合力育人的目標。目前，我們的師范學?；蚪逃龑W院在這方面的課程是比較欠缺的，因此，建議學校要盡快在家校社協(xié)同合力育人的框架下，為教師補上提高家庭教育指導能力這一課?！半p減”的最終目的是“構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長”，因此教師也應該激活自己，去學習、去提升、去創(chuàng)造。同時，推進“雙減”的落實，也要適當為教師“松綁減負”，提升自身的職業(yè)幸福感，從而走出一條“減負”與“提質(zhì)”雙贏的成長之路。
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