【正文】 們，我們從小學(xué)二年級(jí)就學(xué)會(huì)了查字典，向這位無(wú)聲的老師請(qǐng)教，對(duì)于科聞的一些詞語(yǔ)我們甚至可以不查字典，直接聯(lián)系課文內(nèi)容就可以理解這些詞語(yǔ)的意思，在這節(jié)課中，我們將更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。二、語(yǔ)文與生活聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，為“鑒往知來(lái)”中的“鑒”選擇合適的解釋。①引導(dǎo)學(xué)生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。②品讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來(lái)’。”同桌互相討論，師引導(dǎo)學(xué)生理解。③引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課本中“鑒”的解釋?zhuān)?lián)系上面句子的內(nèi)容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項(xiàng)，再細(xì)讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來(lái)’?！边@句話(huà)加以品味。④交流：指生說(shuō)出選擇，并說(shuō)明選擇該義項(xiàng)的理由。⑤師總結(jié)，生再讀句子理解。運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，弄懂句子中帶點(diǎn)字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。①要求學(xué)生先默讀這幾句話(huà)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，查字典標(biāo)出音節(jié)，再讀一讀加以理解。②討論對(duì)這句話(huà)，這幾個(gè)字詞的理解，并能結(jié)合字典中對(duì)這個(gè)字的多種解釋?zhuān)?lián)系上下文加以選擇。③交流：師引導(dǎo)學(xué)生先讀句子，再說(shuō)出加點(diǎn)字的意思。④師及時(shí)予以補(bǔ)充。⑤生齊讀句子，進(jìn)行鞏固性理解。預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文，用這個(gè)方法弄懂不理解的字或詞。①初讀《天游峰的掃路人》，快速地進(jìn)行字詞的質(zhì)疑。②引導(dǎo)學(xué)生用上面以學(xué)過(guò)的方法，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，結(jié)合字典理解詞語(yǔ)的意思。③師總結(jié)。三、誦讀與欣賞自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語(yǔ)的意思。檢查朗讀情況，指生讀，即時(shí)正音。生再讀文章，進(jìn)行討論文章的意思。交流：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)文章中一些句子的理解，師可適當(dāng)予以補(bǔ)充，并再次朗讀文章。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。指導(dǎo)背誦全文，教給學(xué)生方法，理解記憶法。四、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，我們知道，餓，要想理解詞語(yǔ)的意思不僅僅通過(guò)查字典，還要聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際進(jìn)行理解。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，希望我們同學(xué)能經(jīng)常運(yùn)用它。五、布置作業(yè) 返老還童（①交給原主②回報(bào)③恢復(fù)）“熟”字的意思有（1）果實(shí)等完全長(zhǎng)成（2）熟練（3）程度深。請(qǐng)你選擇其中的兩個(gè)意思組詞并造句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查前一節(jié)課的作業(yè)返老還童（①交給原主②回報(bào)③恢復(fù)）“熟”字的意思有（1）果實(shí)等完全長(zhǎng)成（2）熟練（3）程度深。請(qǐng)你選擇其中的兩個(gè)意思組詞并造句。小結(jié)二、寫(xiě)好鋼筆字審題。（1）指名讀題。（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀《學(xué)會(huì)合作》這段話(huà)。（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)鋼筆行楷的注意點(diǎn)。（要從每個(gè)字的整體去觀(guān)察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）（4）以“滿(mǎn)”，“競(jìng)”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫(xiě)。反饋。（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)教師要注意巡視觀(guān)察，反饋時(shí)注意評(píng)點(diǎn)、糾正）三、寫(xiě)好毛筆字學(xué)生觀(guān)察課本中的兩個(gè)字“醫(yī)”“匪”。①字形特點(diǎn) ②筆畫(huà)特點(diǎn)教師示范書(shū)寫(xiě)，講解要點(diǎn)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。評(píng)講書(shū)寫(xiě)作業(yè)。學(xué)生再次練寫(xiě)。四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況并布置口語(yǔ)交際的預(yù)習(xí)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的同學(xué)，鼓勵(lì)一些寫(xiě)得不夠好的同學(xué)。第三課時(shí)一、導(dǎo)入：著名的數(shù)學(xué)家高斯曾說(shuō)過(guò)‘沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)’，正因?yàn)橛辛似嫠济钕?，世界才變得如此豐富多彩。同學(xué)們，面對(duì)未來(lái)，你們一定有過(guò)許多大膽的猜測(cè)和奇妙的幻想。愿意把你們的奇思妙想說(shuō)出來(lái)與大家一起分享嗎？二、指導(dǎo)：教師明確本次口語(yǔ)練習(xí)的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺(tái)講，其余學(xué)生評(píng)議。學(xué)生分組，在小組里講自己的奇思妙想。每組派代表上臺(tái)講。全班同學(xué)評(píng)議：誰(shuí)想得奇妙，講得精彩。三、反饋：教師對(duì)學(xué)生講的奇思妙想進(jìn)行評(píng)議。鼓勵(lì)學(xué)生課后給同學(xué)、朋友講一講自己的奇思妙想。并發(fā)出號(hào)召，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，通過(guò)努力把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合練習(xí)4六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合練習(xí)(七)姓名()一桶油，第一次取出全桶的多少千克油？李華、張紅兩人以同樣的速度從A地出發(fā)到B地，李華先走120米張紅再出發(fā)，李華到達(dá)B地后立即返回與張紅相遇，相遇點(diǎn)距A地正好是全程的1，第二次取出50千克，第三次取出等于前兩次的和，桶里還有8千克，原來(lái)桶里有55，全程多少米？ 7一杯鹽水，鹽與鹽水的比為1：5，再加上16克鹽后，鹽與鹽水的比是1：4，原來(lái)鹽水有多少克？一本書(shū)共有240頁(yè)，小紅第一天看它的11，第二天比第一天多看了，剩下的5天看完，這5天平均每天看幾頁(yè)？ 68三個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方體，棱長(zhǎng)總和是288厘米，每個(gè)長(zhǎng)方體相交于同一點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)恰好是三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)。給這三個(gè)長(zhǎng)方體涂色，一個(gè)涂一面，一個(gè)涂?jī)擅妫粋€(gè)涂三面，然后把三個(gè)長(zhǎng)方體都切成棱長(zhǎng)1厘米的小正方體，只有一個(gè)面涂色的小正方體最少有多少個(gè)？六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合練習(xí)(八)姓名()一個(gè)長(zhǎng)方體看到的三個(gè)面的面積分別是24，它的體積和表面積各是多少？學(xué)校用氣球布置會(huì)場(chǎng)。期中紅氣球占總數(shù)的的氣球只數(shù)相等。共買(mǎi)來(lái)多少氣球？有個(gè)學(xué)生將21，若紅氣球增加，其他顏色的球減少15只，則紅氣球與其他顏色5815414中間的兩個(gè)5劃去得，這個(gè)做法是不對(duì)的，但結(jié)果是正確的，請(qǐng)你舉出類(lèi)似的一個(gè)例子。25323有甲乙丙三臺(tái)計(jì)算機(jī)對(duì)自然數(shù)進(jìn)行計(jì)算，它們的功能如下：輸入一個(gè)數(shù)X至甲計(jì)算機(jī)，那么輸出的是3X+2，Y小于或等于100，輸出5Y+4輸入一個(gè)數(shù)Y至乙計(jì)算機(jī)，如果Y大于100，輸出450，輸入一個(gè)數(shù)Z至丙計(jì)算機(jī)，如果Z是偶數(shù)，輸出Z247。2；如果Z是奇數(shù)，輸出(Z+17)247。2，現(xiàn)在把三臺(tái)計(jì)算機(jī)連結(jié)為一臺(tái)，按甲、乙、丙的順序計(jì)算，這臺(tái)計(jì)算機(jī)輸出的最大數(shù)是多少？100名同學(xué)按編號(hào)1至100從左到右排行一行，按2進(jìn)行報(bào)數(shù)，報(bào)到1的出列，剩下的50人重新排成一行再?gòu)念^按2報(bào)數(shù)，報(bào)到1的人再出列，照此下去，報(bào)了幾輪后只留下了1人，這個(gè)人是幾號(hào)？把題目改成報(bào)到2的出列，照此下去，最后剩下的是幾號(hào)？