【正文】 希望能將情感深入每個(gè)人的心里，讓他們?cè)谄纷x中理解內(nèi)容。最后是有感情地讀，其中溶進(jìn)了對(duì)母愛(ài)的體味。從孩子的角度逐漸轉(zhuǎn)化成媽媽的角度，此環(huán)節(jié)是課文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我用學(xué)生的理解和語(yǔ)言將難點(diǎn)攻破，自然而有效。在師的深情的引中，在學(xué)生深深的情感共鳴中，我想學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解應(yīng)該稱(chēng)得上是水到渠成了?！浚ㄋ模┣擅钷D(zhuǎn)接，走進(jìn)生活多么特別的一份帳單??！同學(xué)們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？彼得手拿媽媽這份愛(ài)的賬單，心中百感交集地讀了起來(lái)，讀著讀著，許多往事涌上心頭，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長(zhǎng)的每一天早上，媽媽準(zhǔn)時(shí)送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成長(zhǎng)中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中媽媽給予我們的愛(ài)吧！出示課件：他想起了自己第一天上學(xué)時(shí)，媽媽?zhuān)ǎ?；他想起了天冷的時(shí)候，媽媽?zhuān)ǎ?；他想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，他嚇得渾身發(fā)抖，媽媽?zhuān)ǎ?；他想起了感冒發(fā)高燒時(shí)，媽媽?zhuān)ǎ凰肫鹆俗约喝〉煤贸煽?jī)時(shí)，媽媽?zhuān)ǎ凰肫鹆耍ǎ?，媽媽?zhuān)ǎ驹O(shè)計(jì)意圖：拓展課文內(nèi)容，將知識(shí)帶進(jìn)孩子們的生活，用填空的形式引導(dǎo)孩子們的思維，激發(fā)他們說(shuō)的欲望，并且將知識(shí)與運(yùn)用結(jié)合，抓住機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，掀起在孩子們內(nèi)心深處的濃濃的母愛(ài)，進(jìn)入到了課堂的高潮階段。濃濃的母愛(ài)在孩子們的心里流淌出來(lái)，將情融匯到孩子們的內(nèi)心深處，將會(huì)起到非常好的效果?！浚ㄎ澹┙沂局黝}，情感升華師：同學(xué)們，十年的幸福生活，十年的精心呵護(hù)，如果算來(lái)，這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀！補(bǔ)充閱讀資料《母親的價(jià)格》。既然母親的工資無(wú)法計(jì)算，那為什么彼得媽媽的賬單上寫(xiě)的都是0芬尼呢？如果媽媽的帳單上不寫(xiě)0芬尼，你認(rèn)為該寫(xiě)多少，為什么？你從這份賬單中讀懂了什么？（母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)）領(lǐng)會(huì)“0＞60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的，其實(shí)不是數(shù)字“0”，而是什么？板書(shū)：母愛(ài)=無(wú)私無(wú)價(jià)是呀，同學(xué)們，為你無(wú)數(shù)次的付出，然而，總不求回報(bào)，這個(gè)人，就是深深?lèi)?ài)著你的偉大的母親，慈愛(ài)的母親。讓我們?cè)俅紊钋榈乩首x這份無(wú)價(jià)、無(wú)私的賬單。（老師讀前面的款項(xiàng)，同學(xué)讀后面的數(shù)字。）讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛(ài)深深感動(dòng)；讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后一段和插圖）看看插圖，細(xì)細(xì)地讀讀最后一個(gè)自然段，你讀懂了什么？指名交流：彼得羞愧萬(wàn)分。正因?yàn)樾呃⑷f(wàn)分，他才會(huì)——，他才會(huì)——（呈現(xiàn)課始的詞語(yǔ)）。誰(shuí)有本領(lǐng)把小彼得當(dāng)時(shí)的心情用讀表現(xiàn)出來(lái)？（指名讀）聽(tīng)出來(lái)了嗎？誰(shuí)能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬(wàn)分呢？一起來(lái)讀吧！此時(shí)此刻，母子倆雖然都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但是小彼得心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)。你覺(jué)得此時(shí)小彼得會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？學(xué)生暢所欲言。出示句子：（1）小彼得藏進(jìn)媽媽的懷里的不光是（臉蛋），還有（對(duì)媽媽的愛(ài)）。（2）小彼得塞進(jìn)媽媽的口袋里的不僅是（60芬尼），還有（對(duì)媽媽深深的愛(ài)）。師生共同填寫(xiě)。再讀最后一段，把此時(shí)小彼得的心情讀給大家聽(tīng)。第三環(huán)：生成（一）表達(dá)感受，抒發(fā)情感此時(shí)的你，一定被彼得媽媽無(wú)私的母愛(ài)和偉大的人格深深打動(dòng)，也一定想起了自己的媽媽?zhuān)苍S從彼得身上，你看到了自己的影子，請(qǐng)你寫(xiě)出自己心中最想說(shuō)的話(huà)，可以對(duì)彼得說(shuō)，可以對(duì)彼得的媽媽說(shuō)，可以對(duì)自己說(shuō)，也可以對(duì)自己的媽媽說(shuō)。如果你感悟特別深，都想說(shuō)，老師更歡迎。出示小練筆：我想對(duì)彼得說(shuō)：我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)：我想對(duì)自己說(shuō)：我想對(duì)自己的媽媽說(shuō)：學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，指名學(xué)生交流。（二）總結(jié)深化，拓展積累。一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)過(guò)：一位好母親抵得上一百個(gè)教師。感謝彼得的媽媽?zhuān)馁~單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，無(wú)私的，無(wú)聲的，媽媽的愛(ài)是獻(xiàn)給兒女的最溫暖、最深沉、最偉大的愛(ài)。讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記這份愛(ài)的賬單吧?。ò瀹?huà)愛(ài)心）最后讓我們一起誦讀世界各國(guó)的文學(xué)家、詩(shī)人筆下描繪的母愛(ài)吧！我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親?！挚夏赣H是天生的哲學(xué)家?！雇蟹蛉四赣H的心是一個(gè)深淵，在它的最深處你總會(huì)得到寬恕?！蜖栐巳澜绲哪赣H是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。——————惠特曼五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)媽媽的賬單0＞60母愛(ài)=無(wú)私無(wú)價(jià)《媽媽賬單》說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材教材分析：《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。這單元課文的主題是“可貴的親情和友情”。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁得到他想要的報(bào)酬時(shí)，他也收到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他羞愧萬(wàn)分地把索取來(lái)的報(bào)酬塞回了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為感人?？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話(huà)也沒(méi)有，而是按照兒子的要求，把兒子索取的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤(pán)旁，同時(shí)給孩子留了一份總額是零，卻滿(mǎn)含母愛(ài)的賬單。這不但是一位慈愛(ài)的母親，更是一位充滿(mǎn)教育機(jī)智的母親。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語(yǔ)段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展做鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。⑴在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。⑵以“人物豐富的內(nèi)心世界通過(guò)具體的行為動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)，同時(shí)人物的行為動(dòng)作的背后也隱含著豐富的心理活動(dòng)”為切入點(diǎn)，體會(huì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受文章中母親對(duì)孩子的無(wú)私和深切的愛(ài)。⑶通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，及對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，并能以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。教學(xué)重難點(diǎn)：把抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情作為本課教學(xué)的重點(diǎn)；把理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義作為本課教學(xué)的難點(diǎn)。這是因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)提倡“語(yǔ)文課程應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣”。二、說(shuō)教法閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本、教師之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。要讓這個(gè)對(duì)話(huà)的過(guò)程更加流暢、充滿(mǎn)精彩，最重要的一點(diǎn)是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。情感的創(chuàng)設(shè)可以喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，激活生活的記憶是打開(kāi)孩子們心靈大門(mén)的金鑰匙。本課的教學(xué)力圖實(shí)踐這個(gè)理念。通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)孩子們的心靈觸動(dòng)。通過(guò)進(jìn)行深情并茂地朗讀，打開(kāi)孩子們的情感大門(mén)，喚起心靈深處的感動(dòng)?？偠灾尯⒆觽?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)，以期達(dá)到情感的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)先前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。朗讀是語(yǔ)文工具性和人文性最好的結(jié)合點(diǎn)。對(duì)于一堂課而言，講解是生動(dòng)的，朗讀是靈動(dòng)的；朗讀賦予文本以生命，賦課堂以精彩。所以課堂中的另一個(gè)亮點(diǎn)是采用多種形式的朗讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。三、說(shuō)學(xué)法在重視教學(xué)方法研究的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。本課以新課程理念為指導(dǎo)以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視學(xué)生的個(gè)體參與，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。為此制定了本課的學(xué)法是：質(zhì)疑探究法。“學(xué)起于思，思源于疑?！痹诔踝x課文時(shí)，就讓學(xué)生圍繞賬單進(jìn)行提問(wèn)；在學(xué)習(xí)媽媽和小彼得的帳單的內(nèi)容時(shí)又讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀去發(fā)現(xiàn)賬單背后的秘密，體會(huì)賬單隱藏的深刻含義。這樣的做法不僅讓學(xué)生主動(dòng)探究，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。合作、討論法。小組合作，計(jì)算“報(bào)酬”。這樣的討論和交流不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，發(fā)揮伙伴的互助作用，鞏固團(tuán)隊(duì)的凝聚作用，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這是一篇略讀課文，課時(shí)安排一課時(shí)。本課共安排了7個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）、談話(huà)導(dǎo)入，理解賬單生活中，你看到過(guò)或使用過(guò)賬單嗎？請(qǐng)你介紹一下?！驹O(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入，喚起學(xué)生的生活記憶，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)起到釋疑的作用，理解何謂“賬單”。】（二）、初讀感知，整體感知學(xué)生自由、大聲地朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。想一想，圍繞賬單，你有什么問(wèn)題？交流反饋。師生共同篩選問(wèn)題，并板書(shū)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生在自讀中自己解疑，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，帶著問(wèn)題讀課文，又有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展?！浚ㄈ?、學(xué)習(xí)“小彼得的帳單”，讀中釋疑。出示小彼得的帳單，讀一讀，你讀懂了什么？讀課文第2自然段：思考彼得為什么給媽媽開(kāi)了這份賬單？讀彼得的帳單，看看彼得向母親索要了哪些報(bào)酬？你覺(jué)得要這些報(bào)酬合理嗎？說(shuō)說(shuō)理由?！驹O(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生圍繞賬單及關(guān)鍵語(yǔ)段，邊讀邊品，使學(xué)生獲得自己獨(dú)特的體驗(yàn)，并在交流中提高自己的認(rèn)識(shí)?！浚ㄋ模⑵纷x“媽媽的賬單”，體會(huì)情感。補(bǔ)充課題。用自己喜歡的方式讀讀這份媽媽的賬單，多讀幾遍，你又能讀懂什么呢？交流體會(huì)。想象說(shuō)話(huà)：媽媽十年來(lái)是怎樣照顧彼得的？小組合作，計(jì)算“報(bào)酬”。小組匯報(bào)交流。小結(jié)補(bǔ)充賬單：媽媽是怎樣看待這份賬單的？指導(dǎo)感情朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課程提倡我們創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在此過(guò)程中受到情感的熏陶感染。所以此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了媽媽十年來(lái)是怎樣照顧小彼得的、補(bǔ)充媽媽的賬單等，其目的就是讓孩子們通過(guò)回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喚醒那份真摯、偉大的情感，也是學(xué)生與文本進(jìn)行近距離的交流?！浚ㄎ澹?、圖文結(jié)合，提升情感讀著讀著，小彼得的心情又有了什么變化呢？細(xì)細(xì)讀最后一個(gè)自然段，你讀懂了什么？指名交流：彼得為什么羞愧萬(wàn)分？想象說(shuō)話(huà)：如果你就是小彼得，我就是媽媽。告訴我，你心里在想什么？指導(dǎo)朗讀課文中媽媽一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，僅憑一張總額為零卻載滿(mǎn)母愛(ài)的賬單就讓彼得羞愧萬(wàn)分，主動(dòng)退還了索要的報(bào)酬。再讀兩份賬單，有沒(méi)有更深刻的認(rèn)識(shí)？再讀媽媽的賬單?！驹O(shè)計(jì)意圖：在仔細(xì)、反復(fù)賬單的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去理解媽媽的賬單所包含的濃郁情感，同時(shí)使閱讀訓(xùn)練和正確理解課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?！浚┍磉_(dá)感受，抒發(fā)情感寫(xiě)下自己心中想說(shuō)的話(huà)【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程是抒發(fā)學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的環(huán)節(jié)，通過(guò)自己真摯感情的流露、告白，帶動(dòng)情感的升華?！浚ㄆ撸┛偨Y(jié)深化，拓展積累。課堂小結(jié)。積累關(guān)于母愛(ài)的名言。【設(shè)計(jì)意圖：在拓展性的閱讀積累中，學(xué)生的理解力、領(lǐng)悟力也會(huì)不斷增強(qiáng)，思想情感的生成也能慢慢積淀下來(lái)?！俊秼寢屬~單》說(shuō)課稿5各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！很高興有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我要說(shuō)的是人教版語(yǔ)文三年級(jí)第四冊(cè)的《媽媽的賬單》。這個(gè)故事通過(guò)媽媽把自己的賬單計(jì)作0芬尼表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的優(yōu)秀文章，也是一篇進(jìn)行默讀訓(xùn)練的好教材。課文的教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，我的說(shuō)課分教材理解，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序三部分。先說(shuō)說(shuō)我對(duì)文章的理解，故事是這樣的：彼得是一個(gè)商店老板的兒子，他經(jīng)常幫父母去郵局郵寄一些賬單，因此他漸漸覺(jué)得自己也成了一名商人，就寫(xiě)了一份賬單給媽媽?zhuān)瑸樽约旱膭趧?dòng)索取報(bào)酬：60芬尼。媽媽發(fā)現(xiàn)賬單后付了錢(qián)，同時(shí)也給了彼得一份賬單，列舉了自己為兒子做的一切，報(bào)酬總計(jì)0芬尼。彼得看到媽媽的賬單，十分慚愧，把錢(qián)還給了媽媽。三年級(jí)的孩子已經(jīng)有了初步的39。分辨是非的能力，但感恩意識(shí)比較朦朧。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)他們已經(jīng)有了初步的閱讀理解能力，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)鍛煉學(xué)生運(yùn)用字典的能力。借助字典解決生字詞，把文章讀流利。繼續(xù)學(xué)習(xí)用默讀的方法閱讀文章。能提出自己不懂的問(wèn)題。理清文章的敘述順序，對(duì)比兩份賬單，找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)母愛(ài)的偉大無(wú)私，懂得感恩父母。圍繞以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序，同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)層面之中。第一步，提問(wèn)導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣?！皨寢尅痹诤⒆觽兊男哪恐杏兄粮邿o(wú)上的位置，媽媽一直是孩子們的心靈支柱和炫耀的資本，是孩子們最津津樂(lè)道的話(huà)題，因此我一上課就提出問(wèn)題：這個(gè)世界上誰(shuí)最?lèi)?ài)你？你最?lèi)?ài)誰(shuí)？為什么？自然而然地打開(kāi)學(xué)生的心房。使他們樂(lè)于發(fā)言思考。在學(xué)生充分發(fā)言后引入課文：《媽媽的賬單》會(huì)給我們講述一個(gè)怎樣的故事呢？第二步，布置學(xué)生初讀課文，提出要求：利用字典解決生字詞，標(biāo)出不懂的語(yǔ)句。把文章讀流利。小學(xué)中年級(jí)要繼續(xù)加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)理解字詞的方法。查字典即是方法之一。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)查字典的三種方法，只是不善于利用，我們的語(yǔ)文教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。因此在三年級(jí)的教學(xué)中我力求使每一位學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)用學(xué)習(xí)工具和善于提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的這兩大學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本的主要教學(xué)目標(biāo)。在每一課的學(xué)習(xí)中我都會(huì)安排查字典和提出問(wèn)題。本課是一篇自讀課文，字詞的難度不大，學(xué)生稍加努力就可以地達(dá)到老師的要求。給學(xué)生成就感可以進(jìn)一步刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三步默讀文章，概括段意，理清文章的敘述順序，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事。崔巒老師在去年的“小學(xué)高效課堂展示研討會(huì)”上指出：中年級(jí)要訓(xùn)練默讀，使學(xué)生通過(guò)讀有初步感受能提出不懂的問(wèn)題，略讀文粗知大意，用較快的速度讀，知其主要內(nèi)容。因此我讓學(xué)生在默讀的同時(shí)概括段意，理出文章的敘述順序，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事。在學(xué)生思考之后緊接著安排課堂交流，肯定正確的理解，指出偏頗之處和尋找正確思路的方法。課堂交流給足學(xué)生發(fā)言的時(shí)間隨時(shí)指正學(xué)生的表達(dá)不當(dāng)之處。鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。第四步比較兩份賬單，說(shuō)說(shuō)為什么文章以《媽媽的賬單》為題。假設(shè)我們的媽媽也給我們開(kāi)一份賬單，她會(huì)寫(xiě)多少錢(qián)？在這里我安排了小組討論的環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生都有思考的動(dòng)力有發(fā)言的機(jī)會(huì)。組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言之后，補(bǔ)充材料《母親的工資》。而后讓學(xué)生分別用一個(gè)詞評(píng)價(jià)這兩份賬單