【正文】 能（vocabulary skills）。對于英語學習者來說，二者缺一不可。：活用詞匯、理解詞匯和忽略詞匯。其中，活用詞匯是指聽說讀寫中，尤其是寫作中都能夠較好運用的詞匯，活用詞匯的數(shù)量在學習者的詞匯量中是最小的，也是最關(guān)鍵的！理解詞匯就是在平時和考試中閱讀文章時應(yīng)該理解意思的詞匯，理解詞匯的數(shù)量要大于活用詞匯的數(shù)量。而忽略的詞匯是最多的。漢語有十萬多漢字，我們絕大多數(shù)受過高等教育的人也只是認識其中的一小部分而已，英語也是如此。，高一上學期，在初高中銜接完成之后，應(yīng)該認識和快速讀懂1600個單詞（也就是中考的詞匯量）。高考要求的詞匯量大概在33003500個?；钣迷~匯量大概是400500個（也就是高考寫作中最常使用的單詞量），理解詞匯量是33003500個，高中階段教材中出現(xiàn)的其他單詞，都屬于可以忽略的詞匯了。（但是，對于目標定為140145分的學生，就沒有上限的建議了，在感興趣和可以記憶的前提下，越多越好。），一定要構(gòu)詞法、語音、句子（高質(zhì)量詞典中的例句、教材的文章中出現(xiàn)的好句子和平時測試試卷中出現(xiàn)的好句子）緊密聯(lián)系起來大聲朗讀、背誦和記憶！，千萬不要以記憶多少單詞為學習效果的最終檢驗標準！單詞的背誦和記憶，一定要和使用單詞結(jié)合起來！識之必然兼用之！，不需要每天集中大量時間完成，而要長期堅持、背用結(jié)合、詞句結(jié)合、識讀結(jié)合，這樣，記憶和背誦的效果才會更好。，但是，語法書不能厚，厚厚的語法書是不適合高中生使用的。語法書要是精品，不能是抄襲眾家之作，否則難以保證書中表述的精確和例句的示范性和經(jīng)典性。，而主要是查找?guī)椭斫鈴碗s句子的結(jié)構(gòu)和意思之用。/ 4，而不是語法概念，尤其是大量的含義解釋的語法概念，更是英語學習的羈絆，而非提高英語表達能力的捷徑。：活用語法和理解語法?；钣谜Z法就是要在寫作和口語中使用的語法。理解語法主要是在聽力和閱讀中使用的。因此，語法學習的最終目標都要以聽、說、讀和寫來作為檢驗語法學習效果的依據(jù)，而不是單純的把會理解或者會講解多少語法概念、會完成多少道語法選擇試題作為檢驗的標準。、說、讀、寫四項語言技能學習，聽說讀寫四項必須并重，不可偏廢哪種！高中階段，教材中的錄音（包括錄音中的不同發(fā)音）加上平時聽力試卷中的錄音，已經(jīng)基本足夠?qū)W生模范使用。！首先，口語能夠?qū)⒖菰锏恼Z法、詞匯、練習題通過聲情并茂的口語來內(nèi)化成為自己的語言。其次，口語能夠?qū)⑺心軌蚪佑|到的語法知識非常有效的加以復習、鞏固和鍛煉。最后，口語還是學習一門語言的第一目的。至于閱讀，是復習詞匯、語法知識的絕佳途徑，是理解詞義以及詞義在新的語境中的新意的絕佳途徑，是獲取語言信息的最主要途徑，是考試中分值最大的語言測試方式，是聽老師講解閱讀和做閱讀練習題無法替代的英語學習方式！高中階段的閱讀學習，要注意精讀和泛讀之分和相互配合。精讀是教材中的課文學習方式，泛讀是課文之外的其他文章閱讀之方式。精讀的文章數(shù)量很有限，泛讀的文章數(shù)量要是精讀文章數(shù)量的十倍乃至幾十倍才合適。精讀和泛讀結(jié)合，才是學好閱讀的最佳方式。，是非常簡單的寫作。簡單到只需運用幾百個單詞，使用十幾句話（即使三年后有所變化，也只是需要使用二十來句話）將非常簡單的信息表達出來。因此，如果從高一開始，學生注意鍛煉自己的口語、大量的閱讀真實而地道的文章和英文故事、持續(xù)的朗讀乃至背誦默寫教材中的課文（中等以及偏下的學生可以選擇部分段落，但是一定要持續(xù)的開展），加上非常簡單的寫作技巧，高考中的寫作就能拿到大部分分數(shù)。（而不是英語教師的語音語調(diào)）非常重要！大聲朗讀、乃至熟讀、乃至背誦、最后默寫，非常重要！這兩個學習英語的方法看似傳統(tǒng)、看似枯燥，但是，確實學好英語的正軌！模仿是指模仿語音、語調(diào)、連讀、爆破、情緒、整句，朗誦（背誦之后的境界）是指聲情并茂的將文段從自己內(nèi)心深處按照英語思維表達出來（也就是脫口而出）。須知小孩兒學習語言神速的 3 / 4奧秘，就是模仿和不斷重復練習與使用而已。如果每每練習口語、表達、閱讀之時，字字在腦子里先從漢語譯為英語，再依照語法慢慢疊成句子乃至段落，肯定是事倍功半！勞而無獲！，適當進行英譯漢的練習（盡量少做漢譯英的練習，否則英語沒學好，反而將自己的漢化英語固化下來了）。比較適合高中學生使用的詞典，大致有以下出版社出版的詞典：商務(wù)印書館、外語教學與研究出版社、上海外語教育出版社，而且要是這些出版社和國際最權(quán)威的詞典出版機構(gòu)聯(lián)合出版的為好，比如：牛津出版社、劍橋出版社。，因此，學生要從持續(xù)而系統(tǒng)的提高自己的語言運用能力著眼。，而是通過大量而有效的語言運用得來的。比如，中學生到英國或者美國生活一個學期，英語聽力和口語乃至閱讀，都會有非常大的提高，基本上能夠無障礙的和英美人進行交流，但是，在國內(nèi)的學校里學習六年乃至九年，都無法聽懂英美人的簡單英語，更別說口語表達了。因此，千萬記?。河⒄Z運用能力是通過大量、持續(xù)、有效的聽說讀寫來獲得的！不是通過每天做大量的練習題獲得的！，如果想取得較好的考試成績，適量而高效的練習檢測，加上有效的考試技巧，就可實現(xiàn)。，加上適量而高質(zhì)量的練習檢測，加上掌握簡單的考試技巧，就一定會考出好成績！。課堂教師的教學是針對全班學生，而不是班級中的幾位學生。，中上等成績的學生無法滿足自己學習的需求，中下等成績的學生無法充分理解和掌握課堂教師的教學內(nèi)容。，課后的自主學習是所有學生必須做的個性化學習。中下等成績的學生課后自主學習的目的是能夠充分理解和掌握教師課堂的教學內(nèi)容，同時，自我診斷和彌補以前的不足。中上等成績的學生課后是在教室課堂教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當拓展學習內(nèi)容。，要和每一位學生自身的實際以及自己確定的高考目標緊密結(jié)合！/ 4