【正文】 龜在音樂中的不同音樂形象］四、師小結，在音樂中結束課堂。師：老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話，學習小烏龜堅持不懈，做事腳踏實地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯誤要勇于承認錯誤并馬上改正。第三篇：龜兔賽跑教學設計《龜兔賽跑》閱讀教案 高新區(qū)第八小學齊玉珍教學目標：以“童話”為主題，讓學生憶童話、看童話、講童話、學童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。通過指導童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學習方法。讓學生了解閱讀途徑，從而達到教學延伸的目的。教學重點：指導課外閱讀的方法課前準備：課件，兒童歌曲碟片，圖片，學生的課外閱讀寶袋 課前預習：課前閱讀童話《龜兔賽跑》。教學過程：一、課前活動熱身歌曲唱童話。（我唱你猜）圖片，影片憶童話。（我畫你猜）關鍵詞語聊童話。（我說你猜）二、讀書印象——走進童話《龜兔賽跑》談話導入推薦童話作品《龜兔賽跑》。（1）介紹目錄。（2）談讀書印象。能說說拿到這本書時，給你的第一印象嗎？三、欣賞性閱讀——我的表情我做主歸納常用的讀書方法。課件出示介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號，表達閱讀時的心情。學生嘗試，邊讀邊畫。我讀你猜。同桌練習。四、自主性閱讀——我的感受我來談引出話題。師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個問題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會兒，告訴我答案，好嗎？（1）兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？（2）兔子為什么會在比賽時睡著？（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅持繼續(xù)爬行？（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。小組討論，指名回答，其他同學補充。辯論: 假如你是這只烏龜，你會接受兔子地邀請參加比賽嗎？師小結。讀了這個故事，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？小結讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑問提出來，然后再一起解決了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問法移情想象。五、拓展閱讀——開啟閱讀途徑推薦同類美文。了解閱讀途徑?？谔枺鹤x書讓我快樂，讀書讓我增添力量。人們常用以下幾句話來說明書的重要性.。誰來讀讀？(課件展示諺語讀書名言：書是人類進步的階梯———高爾基書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果對于每一本書，都必須學會閱讀——帕斯卡六、課后延伸——升華情感制作書簽：課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？第四篇：《龜兔賽跑》教學設計之一《龜兔賽跑》教學設計之一詳細介紹：教學目標：使學生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。（1）利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組。（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。教學重點（1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。時安排：2時 前準備（1）寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片（2）寫有生字詞的小黑板第一時 教學重點學習具有相同聲旁的生字，引導學生對生字進行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認具有相同聲旁的漢字。教學過程（1）復習檢查，導入新。a用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。b學生集體認讀偏旁：日、扌、土、氵、讠使用導語進入新；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。（2）拼讀生字a先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁（3）字詞教學師生共同分析字形，理解字義 第一組：青、清、請啟發(fā)學生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關所以要以“言”字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等 第二組：包、飽、抱 由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。第三組相同的方法 第四組：成、城、誠分析字義后對學生進行思想品德教育，告訴學生要做一個講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實的美德，以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結晶，是中國的象征，從小培養(yǎng)學生的愛國情操和民族自豪感（4）書寫指導指導學生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。第二時 教學要點熟讀文中的生字，詞組及后句子，在實際語言環(huán)境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。教學過程（1）復習檢查a用卡片“開火車”認讀新學的生字，詞組。b進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學認讀合成的生字。（2）進行說話訓練。朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學生利用文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。（3）作業(yè)指導第一題，抽個別生字，請學生回答生字結構，例“晴”的左邊是日，右邊是青；第二題，請學生在堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導； 第三題，先讓學生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習。（4）布置作業(yè)： a抄寫生字詞b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。◆第五篇：龜兔賽跑32世紀的龜兔賽跑第一次的龜兔賽跑過了15年后，兔子那股不服輸?shù)钠庥謥砹恕Ｋl(fā)動了第二次龜兔賽跑。今天，是比賽的日子，看比賽的人更多加了。突然，聽到了觀眾的歡呼聲和尖叫聲，隨后是熱烈的掌聲，原來是烏龜出來亮相了。烏龜昂首挺胸的說：“大家好！我是32世紀大名鼎鼎的科學家——無敵龜?！毕旅嬖撏米映鰣隽?，觀眾們判若兩人，向兔子投向了歧視的眼光。“大家好，好久沒和大家見面了，我是英俊瀟灑的閃電兔，在本次比賽中請大家多多支持。謝謝！”無敵龜今次用的比賽工具是S型滑板車，閃電兔用的是多功能加速器。正式的比賽開始了，猴子裁判吹響了哨子，只見閃電兔急忙啟動了多功能加速器，轉眼間就沒了影。可是無敵龜卻不慌不忙的啟動了S型滑板車，以每秒行一千米大的速度超過了閃電兔，對閃電兔說：“看來你的科學技術還不如我哦！”閃電兔氣急敗壞，連忙用跟蹤彈去打無敵龜，無敵龜早有準備，展開了防護罩并用高溫融化掉了。閃電兔惱羞成怒，啟動瞬間轉移把自己移到了終點。只見一條河出現(xiàn)在閃電兔面前，閃電兔驚訝的說：“這里不是終點嗎？觀眾和裁判去哪兒了?！边@時無敵龜趕上來了，對閃電兔說：“還愣著干什么？終點在水底呀!” 說完，無敵龜按了滑板車上的一個按鈕，滑板車立刻變成了一輛潛水艇，看到了終點，贏得了今次比賽的冠軍。而閃電兔呢?看著潛進水里的無敵龜說道：我真粗心大意??！”所以，我們一定要像無敵龜一樣，細心、機智，千萬不要做一個張冠李戴的人哦！