【正文】 形象。過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)欣賞音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞，把樂(lè)器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話(huà)導(dǎo)入問(wèn)：？引：我感覺(jué)早晨的景色猶如大樹(shù)林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請(qǐng)來(lái)許多演奏家為它演奏呢。聽(tīng)聽(tīng)，都誰(shuí)參加了？（音樂(lè)。討論）［設(shè)計(jì)理念：在輕松的交談中引入音樂(lè)故事中的第一場(chǎng)景中的開(kāi)頭音樂(lè)，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂(lè)當(dāng)中］引：瞧，樹(shù)林里走來(lái)了一只小兔，聽(tīng)聽(tīng)，哪段是小兔的音樂(lè)？（小兔音樂(lè)主題）為什么？（從音樂(lè)的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管）［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)聆聽(tīng)、選擇及分析，將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，突出學(xué)生的主體性］用“bang ”來(lái)哼一哼二、再現(xiàn)情境，寓教于樂(lè)——分段欣賞音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》聽(tīng)第一場(chǎng)景音樂(lè)。①看兔子摔跤的情景，配聲音。②聽(tīng)音樂(lè)中單簧管怎樣演奏的？說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)并模仿？［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂(lè)中的表現(xiàn)］③引入烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)，介紹大管，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)特點(diǎn)并模仿。④聆聽(tīng)兔子踩了烏龜后的音樂(lè)。過(guò)渡語(yǔ)：你覺(jué)得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥，應(yīng)該怎么做呢？（音樂(lè)。）問(wèn)：兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)模浚墼O(shè)計(jì)理念：通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的對(duì)比，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊］聽(tīng)第二場(chǎng)景音樂(lè)。過(guò)渡語(yǔ)：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）①聽(tīng)音樂(lè)?！耙荣惲?，小河邊熱鬧起來(lái)了?！薄奥?tīng)什么聲音？”（小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)）［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)聽(tīng)辯音色體會(huì)不同的音樂(lè)形象］②“音樂(lè)發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺(jué)的兩個(gè)情景）［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度］③聽(tīng)音樂(lè)。引：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧......④聽(tīng)音樂(lè)。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣？它會(huì)采取什么行動(dòng)？那烏龜大哥又在干什么？在音樂(lè)中找大管的聲音。最后勝利的音樂(lè)由哪樣樂(lè)器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂(lè)）［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)聆聽(tīng)激發(fā)學(xué)生的想象力］⑤用一句話(huà)概括兔子和烏龜，師總結(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅(jiān)持不懈，勤懇的烏龜勝利了。［設(shè)計(jì)理念：用語(yǔ)言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］聽(tīng)第三場(chǎng)景音樂(lè)。問(wèn)：你想對(duì)驕傲自大的兔子說(shuō)什么話(huà)？......瞧，大樹(shù)林里的朋友們都來(lái)祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂(lè)）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來(lái)。（音樂(lè)進(jìn)行中）小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使音樂(lè)故事背后的教育意義更加的深刻］三、整體感受，并在音樂(lè)中模仿動(dòng)作。（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。）［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂(lè)童話(huà)作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂(lè)中的不同音樂(lè)形象］四、師小結(jié)，在音樂(lè)中結(jié)束課堂。師：老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂(lè)童話(huà)，學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。第四篇：龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)《龜兔賽跑》閱讀教案 高新區(qū)第八小學(xué)齊玉珍教學(xué)目標(biāo)：以“童話(huà)”為主題，讓學(xué)生憶童話(huà)、看童話(huà)、講童話(huà)、學(xué)童話(huà)，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣。通過(guò)指導(dǎo)童話(huà)《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生了解閱讀途徑，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀的方法課前準(zhǔn)備：課件，兒童歌曲碟片，圖片，學(xué)生的課外閱讀寶袋 課前預(yù)習(xí)：課前閱讀童話(huà)《龜兔賽跑》。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)熱身歌曲唱童話(huà)。（我唱你猜）圖片，影片憶童話(huà)。（我畫(huà)你猜）關(guān)鍵詞語(yǔ)聊童話(huà)。（我說(shuō)你猜）二、讀書(shū)印象——走進(jìn)童話(huà)《龜兔賽跑》談話(huà)導(dǎo)入推薦童話(huà)作品《龜兔賽跑》。（1）介紹目錄。（2）談讀書(shū)印象。能說(shuō)說(shuō)拿到這本書(shū)時(shí)，給你的第一印象嗎？三、欣賞性閱讀——我的表情我做主歸納常用的讀書(shū)方法。課件出示介紹創(chuàng)意讀書(shū)方法：表情符號(hào)，表達(dá)閱讀時(shí)的心情。學(xué)生嘗試，邊讀邊畫(huà)。我讀你猜。同桌練習(xí)。四、自主性閱讀——我的感受我來(lái)談引出話(huà)題。師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個(gè)問(wèn)題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會(huì)兒，告訴我答案，好嗎？（1）兔子為什么邀請(qǐng)烏龜和它賽跑？（2）兔子為什么會(huì)在比賽時(shí)睡著？（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅(jiān)持繼續(xù)爬行？（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。小組討論，指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。辯論: 假如你是這只烏龜，你會(huì)接受兔子地邀請(qǐng)參加比賽嗎？師小結(jié)。讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？小結(jié)讀書(shū)方法：剛才我們把讀書(shū)過(guò)程中的疑問(wèn)提出來(lái)，然后再一起解決了，這也是我們讀書(shū)的一種方法，它叫提問(wèn)法移情想象。五、拓展閱讀——開(kāi)啟閱讀途徑推薦同類(lèi)美文。了解閱讀途徑。口號(hào)：讀書(shū)讓我快樂(lè)，讀書(shū)讓我增添力量。人們常用以下幾句話(huà)來(lái)說(shuō)明書(shū)的重要性.。誰(shuí)來(lái)讀讀？(課件展示諺語(yǔ)讀書(shū)名言：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯———高爾基書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀——莎士比亞書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)——雨果對(duì)于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡六、課后延伸——升華情感制作書(shū)簽：課后收集讀書(shū)名言制作成自己喜歡的書(shū)簽，送給你的好朋友好嗎？第五篇：龜兔賽跑32世紀(jì)的龜兔賽跑第一次的龜兔賽跑過(guò)了15年后，兔子那股不服輸?shù)钠庥謥?lái)了。他發(fā)動(dòng)了第二次龜兔賽跑。今天，是比賽的日子，看比賽的人更多加了。突然，聽(tīng)到了觀眾的歡呼聲和尖叫聲，隨后是熱烈的掌聲，原來(lái)是烏龜出來(lái)亮相了。烏龜昂首挺胸的說(shuō)：“大家好！我是32世紀(jì)大名鼎鼎的科學(xué)家——無(wú)敵龜。”下面該兔子出場(chǎng)了，觀眾們判若兩人，向兔子投向了歧視的眼光?！按蠹液?，好久沒(méi)和大家見(jiàn)面了，我是英俊瀟灑的閃電兔，在本次比賽中請(qǐng)大家多多支持。謝謝！”無(wú)敵龜今次用的比賽工具是S型滑板車(chē)，閃電兔用的是多功能加速器。正式的比賽開(kāi)始了，猴子裁判吹響了哨子，只見(jiàn)閃電兔急忙啟動(dòng)了多功能加速器，轉(zhuǎn)眼間就沒(méi)了影?？墒菬o(wú)敵龜卻不慌不忙的啟動(dòng)了S型滑板車(chē)，以每秒行一千米大的速度超過(guò)了閃電兔，對(duì)閃電兔說(shuō)：“看來(lái)你的科學(xué)技術(shù)還不如我哦！”閃電兔氣急敗壞，連忙用跟蹤彈去打無(wú)敵龜，無(wú)敵龜早有準(zhǔn)備，展開(kāi)了防護(hù)罩并用高溫融化掉了。閃電兔惱羞成怒，啟動(dòng)瞬間轉(zhuǎn)移把自己移到了終點(diǎn)。只見(jiàn)一條河出現(xiàn)在閃電兔面前，閃電兔驚訝的說(shuō)：“這里不是終點(diǎn)嗎？觀眾和裁判去哪兒了?！边@時(shí)無(wú)敵龜趕上來(lái)了，對(duì)閃電兔說(shuō)：“還愣著干什么？終點(diǎn)在水底呀!” 說(shuō)完，無(wú)敵龜按了滑板車(chē)上的一個(gè)按鈕，滑板車(chē)立刻變成了一輛潛水艇，看到了終點(diǎn)，贏得了今次比賽的冠軍。而閃電兔呢?看著潛進(jìn)水里的無(wú)敵龜說(shuō)道：我真粗心大意啊！”所以，我們一定要像無(wú)敵龜一樣，細(xì)心、機(jī)智，千萬(wàn)不要做一個(gè)張冠李戴的人哦！