【正文】 統(tǒng)也不夠豐富。通過(guò)各位老師深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)踐的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)讓我更清晰更全面地看到了高校工作的意義所在及今后工作努力的方向?？偟膩?lái)說(shuō)，各位老師們以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次書(shū)本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我們開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，打開(kāi)了思路，不僅對(duì)高校發(fā)展趨勢(shì)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)新的高等教育理論、理念有了進(jìn)一步的了解。這讓我得以站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的缺點(diǎn)和不足。專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)心得根據(jù)黑龍江省人力資源與社會(huì)保障廳和黑龍江省教育廳等上級(jí)部門要求，我參加了黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)，通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收獲頗多，更新了教育理念與教育理論，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思維，更懂得了終身學(xué)習(xí)的重要性，相信對(duì)我今后的高校教師工作具有極大的促進(jìn)作用?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：一、學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧本次培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)提高高校教師教育理論素養(yǎng)，更新教育知識(shí)起到了很好的促進(jìn)作用。培訓(xùn)內(nèi)容是高校教師及管理者迫切需要了解或更新的知識(shí)，也是在日常管理工作中必須熟悉和掌握的技能，整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)內(nèi)容包括：“作為學(xué)術(shù)共同體的大學(xué)和大學(xué)中的學(xué)術(shù)共同體”講座，介紹了作為學(xué)術(shù)共同體的大學(xué)、大學(xué)中的學(xué)術(shù)共同體和如何培養(yǎng)學(xué)術(shù)共同體等問(wèn)題?！案叩冉逃贫雀母锱c高等教育發(fā)展”講座中廣泛地涉及到了高等教育各方面問(wèn)題，尤其是高等教育改革及發(fā)展方面的問(wèn)題。透徹地分析、預(yù)測(cè)了高等教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，指出高等教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的“三化”，即高等教育的大眾化、國(guó)際化和信息化。介紹了高等教育的功能，剖析了目前我國(guó)高等教育功能失調(diào)問(wèn)題的產(chǎn)生原因，并提出了具體對(duì)策?！按蠼逃^視野下高校文化素質(zhì)教育和德育改革”講座。介紹了大教育觀：回歸教育的本質(zhì)；大教育觀視野下的高校素質(zhì)教育和德育改革的著力點(diǎn)及大教育觀視野下高校教師的人格魅力和職業(yè)責(zé)任三方面內(nèi)容。創(chuàng)新能力建設(shè)。本部分講座系統(tǒng)介紹了創(chuàng)新能力建設(shè)各方面知識(shí)。在深入淺出地介紹了創(chuàng)新能力基本知識(shí)與理論后，通過(guò)很多具體案例，從不同角度系統(tǒng)地闡述了創(chuàng)新能力建設(shè)的各組織部分：理念理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。案例包括中科院寒旱所國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室凍土工程創(chuàng)新，引進(jìn)吸收再創(chuàng)新——云南銅業(yè)高速專用軌道新型銅材的自主研發(fā)，三峽右岸巨型全空冷水輪發(fā)電機(jī)組研制創(chuàng)新等。二、學(xué)習(xí)效果總結(jié)通過(guò)專業(yè)人員繼續(xù)教育知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了解到高等教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、新論題、新對(duì)策以及怎樣制度改革，知道了我國(guó)大學(xué)教學(xué)改革的新取向，重點(diǎn)掌握在大學(xué)教學(xué)觀念和教學(xué)方法改革新思維對(duì)我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)改革的影響，作為大學(xué)教師，我深切感受到教師所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，我們要及時(shí)調(diào)整自己的角色，要從傳統(tǒng)知識(shí)的傳授著轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言交際環(huán)境的營(yíng)造者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者。通過(guò)這次培訓(xùn)，我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念、拓寬了視野、提高了理論水平。通過(guò)各位老師深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)踐的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)讓我更清晰更全面地看到了高校工作的意義所在及今后工作努力的方向。這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我們開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，打開(kāi)了思路，不僅對(duì)高校發(fā)展趨勢(shì)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)新的高等教育理論、理念有了進(jìn)一步的了解。這讓我得以站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的缺點(diǎn)和不足。通過(guò)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)課程，我知道了國(guó)家實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，了解了教育改革的一個(gè)核心問(wèn)題，知道高校課程改革是動(dòng)態(tài)的、歷史的概念，不同時(shí)代有不同的特色。還了解了在我國(guó)高校教育中存在的不足，究竟如何增強(qiáng)教師的教學(xué)能力、如何實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)高等教育質(zhì)量是否能夠提高的決定性因素。由此，各高校需要迫切地找到解決高校教師專業(yè)發(fā)展所存在的問(wèn)題與其實(shí)現(xiàn)的有效途徑，來(lái)保障自己的辦學(xué)質(zhì)量。作為一名高校英語(yǔ)專業(yè)教師，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，今后工作中我要努力把教學(xué)崗位精細(xì)化管理深入到課堂實(shí)踐中。要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精心備教材，耐心備學(xué)生。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使教與學(xué)相輔相成，和諧統(tǒng)一。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)有目的性、針對(duì)性和有效性。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。作為一名高校教師，我要把教學(xué)崗位精細(xì)化管理深入到課堂實(shí)踐中。嚴(yán)格遵守校院各項(xiàng)教學(xué)紀(jì)律和教研室工作要求。做到不遲到、不早退、上課不接收、撥打手機(jī)、信息等，力爭(zhēng)以積極教書(shū)育人的態(tài)度，對(duì)本學(xué)科知識(shí)的較好的把握和較高的教學(xué)藝術(shù)，提高各門課程的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精心備教材，耐心備學(xué)生。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使教與學(xué)相輔相成，和諧統(tǒng)一。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)有目的性、針對(duì)性和有效性。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)。通過(guò)本次專業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)首先掌握新課程理念，全面理解、準(zhǔn)確把握實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)改革。其次，在教學(xué)模式的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上要進(jìn)一步優(yōu)化完善，注重環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理性、科學(xué)性和可操作性。模式各環(huán)節(jié)既要具有普遍指導(dǎo)意義，又要結(jié)合各年齡段學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)具有靈活性、實(shí)用性。并根據(jù)我校教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求，保證上好每一節(jié)課。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我的感受頗為深刻，同時(shí)學(xué)到知識(shí)是最重要的。我要做到的是怎樣把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)課程我知道了高等學(xué)校要加強(qiáng)和調(diào)動(dòng)教師參與意識(shí)，知道了在知識(shí)、信息、科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，高校教師職前在校所獲得的知識(shí)在實(shí)踐的工作中只能使用其中的一小部分，絕大部分知識(shí)要靠后來(lái)時(shí)間學(xué)習(xí)。高校教師應(yīng)通過(guò)專業(yè)人員職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，掌握所需的知識(shí)，吸收專業(yè)知識(shí)，形成專業(yè)技能，在教學(xué)工作中積極投入教師繼續(xù)教育活動(dòng)中，努力拓展自我的專業(yè)領(lǐng)域，促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)，以便使自己在教育改革的浪潮中，免遭被淘汰的厄運(yùn)，并能建立起其專業(yè)的廣闊發(fā)展空間。明確自己的崗位職責(zé)，了解自己任職期間的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，我通過(guò)這次專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)課程不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)時(shí)代給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了革命性的沖擊：從教學(xué)理念、教學(xué)模式到師生的角色，都發(fā)生了巨大的變化。外語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷了從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)模式,向以學(xué)生為中心、注重培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的重大轉(zhuǎn)型。較之傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，新的教學(xué)流派更加重視以學(xué)生為中心，注重個(gè)性化，倡導(dǎo)更人性化的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與并主導(dǎo)跟學(xué)習(xí)相關(guān)的一系列活動(dòng)，包括設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方法以及控制學(xué)習(xí)進(jìn)度等?；ヂ?lián)網(wǎng)及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)給大班自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)提供了可能性。經(jīng)過(guò)連續(xù)幾年的擴(kuò)招，許多高校的英語(yǔ)師資力量與學(xué)生人數(shù)嚴(yán)重失調(diào)。大學(xué)英語(yǔ)課程作為一門公共基礎(chǔ)課，難以實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的推廣，一些條件相對(duì)優(yōu)越的高校已經(jīng)率先進(jìn)行了試驗(yàn)性的改革，采用小班課堂教學(xué)及大班計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)相結(jié)合的英語(yǔ)教學(xué)模式。這就意味著，學(xué)生被賦予了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教師也相應(yīng)地從課堂教學(xué)中解放出來(lái)。但是計(jì)算機(jī)及其他技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用只是為新的教學(xué)模式提供了良好的硬件，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，最重要的還是“人”的因素，換言之，即教師和學(xué)生的作用。在新型以自主學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生和教師的角色已經(jīng)發(fā)生了根本性變化，師生雙方應(yīng)該相應(yīng)的做好角色轉(zhuǎn)換：學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的自我管理能力；教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜，因人施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好課堂的管理、監(jiān)督、咨詢及評(píng)估等工作。今后工作中我將自覺(jué)將本次學(xué)習(xí)獲得的理論知識(shí)應(yīng)用于高校教師工作中，不斷提高自己的各方面素質(zhì)，努力做一名合格的高校工作者。