送課下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)孫佩佩-資料下載頁
2025-11-07 00:46本頁面
【正文】 而是語言文字與內(nèi)容相統(tǒng)一的教學(xué)。這次活動(dòng)讓我學(xué)到了很多寶貴的東西，讓我更加明確了語文教學(xué)的方向，更讓我覺得在語文教學(xué)上還有很多不足的地方，我深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在今后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研，爭(zhēng)取更大提高。第五篇：送課下鄉(xiāng)聽課有感送課下鄉(xiāng)聽課有感花莊中學(xué)吳德寶4月16日上午，襄陽四中的張敏等幾個(gè)老師送課下鄉(xiāng)來我校，我聽了張敏老師講的七年級(jí)的《二元一次方程組與實(shí)際問題》一課。收獲頗豐?；仡櫛菊n教學(xué)過程有以下感悟：“實(shí)際問題是七年級(jí)教材中最難的內(nèi)容，因此她在教學(xué)本課時(shí)，十分注意把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合，動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)觀察相結(jié)合，努力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力及創(chuàng)新精神。實(shí)施中主要體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過課件展示出情景對(duì)話，讓學(xué)生獨(dú)立思考，舉手發(fā)言，很快解決了這個(gè)與學(xué)生實(shí)際分廠密切的問題，老師很快導(dǎo)出課題，開課就抓住了學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的探知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系實(shí)際，提取學(xué)習(xí)資源。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生源自于生活實(shí)踐，數(shù)學(xué)的教學(xué)同樣離不開實(shí)際的生活。通過讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)實(shí)際問題的探討，交流，解決，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。組織活動(dòng)，探究感受新知。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，因此在本節(jié)課中，她根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)及教材的特點(diǎn)，組織了有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生做一做、說一說、算一算說等活動(dòng)，目的就是讓學(xué)生感受，形成不同的思考方法，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，解決問題的能力。同時(shí)她也注重了學(xué)生合作交流能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中練，練中開發(fā)思維。引發(fā)矛盾，產(chǎn)生問題意識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一種建構(gòu)過程，是認(rèn)知矛盾運(yùn)動(dòng)的過程。課堂上，如果教師給予學(xué)生充分展現(xiàn)“矛盾”的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)產(chǎn)生解決矛盾的心向，主動(dòng)探究問題產(chǎn)生的根源，主動(dòng)尋找解決問題的辦法（用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去度量）。這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的角色由操作步驟的被動(dòng)“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)“探究者”。因此，課堂上給予學(xué)生展現(xiàn)“矛盾”的機(jī)會(huì)，可以真正擴(kuò)展學(xué)生主動(dòng)探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我一定朝著以上的目標(biāo)努力，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也提高自身的教學(xué)水平。2013418
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