【正文】 的基本技能，能力。教學(xué)方法采用教練結(jié)合的形式。本學(xué)期開課32學(xué)時(shí)，2學(xué)分?！扼w育康復(fù)》課程簡(jiǎn)介 體科院 余慶康復(fù)醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)的一個(gè)重要組成部分，臨床醫(yī)學(xué)的任務(wù)是治療傷病，消除疾病的癥狀；康復(fù)醫(yī)學(xué)的目的是恢復(fù)因病或傷造成的功能障礙。在傷病越來越多的今天，康復(fù)醫(yī)學(xué)的知識(shí)將成為現(xiàn)代人知識(shí)體系中不可或缺的部分。體育康復(fù)是康復(fù)醫(yī)學(xué)的主要治療手段。通過體育康復(fù)的概論、體育康復(fù)主要診療手段、常見?。ㄜ浗M織損傷、骨與軟骨損傷、發(fā)育畸形、高血壓病、肥胖癥 12 等）體育康復(fù)的教學(xué)，使學(xué)生多方位了解體育康復(fù)的基本理論知識(shí)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的一些體育康復(fù)的基本技能、能力。本學(xué)期開課32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。彭德恩，信息科技學(xué)院機(jī)電系副教授，主要講授機(jī)械制造技術(shù)等專業(yè)課程。近6年發(fā)表在權(quán)威、核心期刊論文12篇，專利3項(xiàng)?！缎虏牧闲录庸ぜ夹g(shù)》課程簡(jiǎn)介 信科院 彭德恩本課程主要內(nèi)容包括兩個(gè)部分：第一部分是新材料的講解，耐高溫材料；碳纖維復(fù)合材料；新型功能材料。第二部分是新型制造工藝的講解。本學(xué)期開課32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。石旭東，信息科技學(xué)院機(jī)電工程系教師，AUTOCAD高級(jí)繪圖員認(rèn)證培訓(xùn)班講師。畢業(yè)于沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)?！队?jì)算機(jī)輔助繪圖》課程簡(jiǎn)介 信科院 石旭東本課程簡(jiǎn)介CAD理論基礎(chǔ)和方法，CAD系統(tǒng)軟件與硬件基本結(jié)構(gòu)及CAD發(fā)展的新領(lǐng)域。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐密切結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)輔助繪圖能力為主。結(jié)合目前最流行、應(yīng)用最廣泛的AutoCAD,詳細(xì)介紹精確繪圖，實(shí)體造型、真實(shí)感顯示，CAD應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)。本學(xué)期開課32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。(適合大二以上同學(xué)選修)。金義富，信息科技學(xué)院副教授，華中理工大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士畢業(yè)，重慶大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院在讀博士研究生，主講過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程等多門計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，主要從事面向?qū)ο筌浖こ獭⒅悄苄畔⑻幚?、?shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘等領(lǐng)域的研究?！度斯ぶ悄芑A(chǔ)》課程簡(jiǎn)介 信科院 金義富2004年秋廣東省普通高中學(xué)校全部進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，人工智能是信息技術(shù)的五個(gè)選修模塊之一，該模塊是以前義務(wù)教育階段基本沒有接觸或者接觸很少的內(nèi)容，作為信息時(shí)代的大學(xué)生有必要了解這方面的初步知識(shí)。人工智能技術(shù)是當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的熱點(diǎn)之一。本課程介紹人工智能的基本概念和該領(lǐng)域內(nèi)較易理解和掌握的部分內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解人工智能對(duì)人類學(xué)習(xí)、生活的影響；體驗(yàn)人工智能在模式識(shí)別、問題求解等方面的典型應(yīng)用，初步掌握知識(shí)分類及表達(dá)的基本方法；了解人工智能語言的相關(guān)概念，學(xué)會(huì)使用Prolog語言設(shè)計(jì)求解簡(jiǎn)單問題；了解專家系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，感受用專家系統(tǒng)解決問題的基本過程，并通過實(shí)例分析掌握專家系統(tǒng)正向、反向推理的基本原理；了解人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人工智能發(fā)展前景的向往和對(duì)未來美好生活的追求。本學(xué)期開課32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。王偉東，信息科技學(xué)院實(shí)驗(yàn)教師，現(xiàn)攻讀研究生學(xué)歷。一直從事計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)和科研工作，并積極參與學(xué)校總務(wù)、教務(wù)等管理系統(tǒng)的開發(fā)和試用，并取得優(yōu)異成績(jī)?！毒W(wǎng)站開發(fā)技術(shù)》課程簡(jiǎn)介 信科院 王偉東本課程主要講述當(dāng)前流行和最新的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)以及實(shí)際應(yīng)用，內(nèi)容由淺入深，以實(shí)際例子的制作開發(fā)為主，闡述開發(fā)經(jīng)驗(yàn)及關(guān)鍵技術(shù)、應(yīng)用技巧等。從服務(wù)器配置，網(wǎng)站整體規(guī)劃，網(wǎng)站功能設(shè)計(jì)，版面圖象動(dòng)畫設(shè)計(jì)，顏色搭配與樣式統(tǒng)一，靜、動(dòng)態(tài)頁(yè)面制作，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，腳本語言應(yīng)用。網(wǎng)站安全防護(hù)，數(shù)據(jù)檢測(cè)，網(wǎng)站優(yōu)化，網(wǎng)站測(cè)評(píng)等各個(gè)方面，對(duì)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)講述，讓初學(xué)者可以快速入門，有一定網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)者，可以迅速提高網(wǎng)站開發(fā)能力。本學(xué)期開課32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。鄧明，信息科技學(xué)院計(jì)算機(jī)系講師，曾講授《C程序設(shè)計(jì)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》、《網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)》及《可視化編程》等多門課程?！毒W(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)》課程簡(jiǎn)介 信科院 鄧明本課程介紹HTML基本概念，ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，網(wǎng)站建設(shè)與數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握網(wǎng)站建立、網(wǎng)站應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)站管理的工作。本學(xué)期開課48學(xué)時(shí)，3學(xué)分。本課程面向大二以上（除計(jì)算機(jī)）以外各專業(yè)學(xué)生。張煒，信息科技學(xué)院教授。長(zhǎng)期從事電氣工程及其自動(dòng)化方面的教學(xué)、科研、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用等工作。如跨省電力系統(tǒng)能源優(yōu)化調(diào)度，水力發(fā)電廠協(xié)調(diào)運(yùn)行，火力發(fā)電廠電氣運(yùn)行，入網(wǎng)電工培訓(xùn)，電力系統(tǒng)的潮流和短路的分析計(jì)算等。主編《電力系統(tǒng)分析》、《供用電設(shè)備》，參編《入網(wǎng)電工必讀》等教材。《安全用電知識(shí)》課程簡(jiǎn)介 信科院 張煒本課程主要介紹電氣(器)設(shè)備的安全用電知識(shí)。主要內(nèi)容有：用電系統(tǒng)的電壓等級(jí)；供用電系統(tǒng)的供電方式；電氣設(shè)備的用電安全距離；人體觸電的基本知識(shí)；防雷知識(shí)；各種電器的安全防護(hù)（熔斷器、過電流保護(hù)、漏電保護(hù)等）。本學(xué)期開課32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。李華，教育技術(shù)部計(jì)算機(jī)高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，教學(xué)中心副主任。哈爾濱工業(yè)大學(xué)通信與信息碩士研究生畢業(yè)，主講課程有《C語言程序設(shè)計(jì)》、《Flash MX 2004》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《多媒體CAI課件基本原理與制作技術(shù)》、《信號(hào)與系統(tǒng)》等。發(fā)表學(xué)術(shù)論文16篇。《C語言程序設(shè)計(jì)》課程簡(jiǎn)介 教育技術(shù)部 李華本課程主要介紹C語言程序設(shè)計(jì)的語句語法，算法，基本數(shù)據(jù)類型（整型、實(shí)型、字符型、枚舉類型）和構(gòu)造類型（數(shù)組類型、結(jié)構(gòu)體類型、共用體類型）的知識(shí)和應(yīng)用，利用順序、選擇、循環(huán)3種基本程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的基本方法，函數(shù)的定義和調(diào)用，指針的含義和指針的操作。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握應(yīng)用C語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的理論、方法和技巧，具有一定的程序設(shè)計(jì)、調(diào)試等實(shí)際技能，并且可以為學(xué)習(xí)其它的程序設(shè)計(jì)語言和軟件開發(fā)提供很好的基礎(chǔ)。本學(xué)期開課64學(xué)時(shí)，4學(xué)分。林觀德，教育技術(shù)部實(shí)驗(yàn)室主任，計(jì)算機(jī)高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，主要論著：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程》（部分）、《BASIC上機(jī)實(shí)驗(yàn)》，發(fā)表專業(yè)論文十多篇，分別在清華大學(xué)、上海交大等刊物刊登。《Visual Basic 程序設(shè)計(jì)》課程簡(jiǎn)介 教育技術(shù)部 林觀德等Visual Basic是一種基于Windows的優(yōu)秀程序設(shè)計(jì)語言，它易學(xué)易用而且功能強(qiáng)大，涉及的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，深受廣大計(jì)算機(jī)愛好者和程序開發(fā)人員的歡迎。Visual Basic 作為編程工具，可以大大縮短軟件產(chǎn)品的開發(fā)周期，提高開發(fā)效率。本課程主要學(xué)習(xí)Windows 程序設(shè)計(jì)概述、Visual Basic 概述、Visual Basic 編程基本步驟、Visual Basic 語言基礎(chǔ)、窗體與常用控件的應(yīng)用、菜單設(shè)計(jì)、文件操作、多媒體初步、鍵盤事件與鼠標(biāo)事件、屏幕顯示與打印輸出、程序調(diào)度與錯(cuò)誤處理以及Visual Basic 數(shù)據(jù)庫(kù)編程基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生能夠理解Visual Basic 的基本概念、掌握程序設(shè)計(jì)的順序語句、控制語句的基本應(yīng)用，函數(shù)與過程的編寫和調(diào)用，程序設(shè)計(jì)的基本技巧、應(yīng)用程序界面的設(shè)計(jì)，編寫簡(jiǎn)單的Visual Basic 程序；掌握建立菜單、響應(yīng)菜單、動(dòng)態(tài)菜單以及快捷菜單的實(shí)現(xiàn)；掌握文件操作，包括各類文件的讀入和寫出；能理解多媒體圖形、圖象、聲音和動(dòng)畫的使用等基本內(nèi)容、設(shè)置打印各種信息、調(diào)試錯(cuò)誤程序和訪問數(shù)據(jù)庫(kù)等。本課程作為公共選修課開設(shè)，適合編程的初學(xué)者以及想要快速創(chuàng)建應(yīng)用程序的用戶，特別適用于我校選修Visual Basic的全體學(xué)生。本學(xué)期開課64學(xué)時(shí)，4學(xué)分。蔡廣基，教育技術(shù)部副主任，計(jì)算機(jī)副教授。華南理工大學(xué)博士研究生學(xué)歷，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)多年，擅長(zhǎng)Delphi、C、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)等方面的編程。開發(fā)了“網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)”、“自動(dòng)評(píng)卷”等軟件，率先實(shí)現(xiàn)了我?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課》的考教分離和無紙化考試?！禗elphi程序設(shè)計(jì)》課程簡(jiǎn)介 教育技術(shù)部 蔡廣基1972年，瑞士Wirth教授為了計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要，創(chuàng)建了Pascal語言。在Turbo Pascal中引進(jìn)對(duì)象，拓廣成了Object Pascal語言的可視化開發(fā)環(huán)境,是優(yōu)秀的RAD(Rapid Application Development), Basic的易學(xué)易用和C++ 本課程從Delphi的基本知識(shí),Object Pascal的基本語句,過程和函數(shù),類和對(duì)象,類的封裝、繼承和多態(tài),到VCL組件的使用,文本、圖形、多媒體程序設(shè)計(jì),文件處理,數(shù)據(jù)庫(kù)編程初步,網(wǎng)絡(luò)編程簡(jiǎn)介,循序漸進(jìn),帶領(lǐng)你一步步走進(jìn)Delphi的神圣殿堂(Delphi本是古希臘神廟的名字).授課老師蔡廣基博士有著多年的程序設(shè)計(jì)及其教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我?！坝?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、理科各專業(yè)的學(xué)生。本學(xué)期開課64學(xué)時(shí)，4學(xué)分。王崢，商學(xué)院講師，1996年畢業(yè)于原華中理工大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；2004年2月畢業(yè)于瑞士聯(lián)邦高等工業(yè)大學(xué)，物流管理碩士。在聯(lián)邦高工期間，為導(dǎo)師編著聯(lián)邦政府網(wǎng)絡(luò)教育指定教材：“The Design of Logistem System”。2004年7月始任教于湛師商學(xué)院，教授英語、電子商務(wù)英語、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。專業(yè)方向：物流與供應(yīng)鏈管理。外語水平：英語熟練，現(xiàn)正從事英語教學(xué)：英語有聽、說、讀、寫能力。《物流與供應(yīng)鏈管理》課程簡(jiǎn)介 商學(xué)院 王崢隨著E時(shí)代的來臨，中國(guó)企業(yè)即將直面全球化經(jīng)濟(jì)、速度經(jīng)濟(jì)和需求經(jīng)濟(jì)三大挑戰(zhàn)。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也正日趨演變?yōu)楣?yīng)鏈與供應(yīng)鏈之間的角逐。如何加快自身運(yùn)營(yíng)速度和提高響應(yīng)決斷能力？如何基于全球市場(chǎng)、有效整合物流與供應(yīng)鏈管理？這已經(jīng)是中國(guó)企業(yè)面臨的戰(zhàn)略課題。本課程基于物流與供應(yīng)鏈管理的知識(shí)構(gòu)成要素，分三大篇介紹物流與供應(yīng)鏈管理的理念、物流運(yùn)作功能與過程管理、物流與供應(yīng)鏈戰(zhàn)略管理及控制等內(nèi)容。結(jié)合取材于國(guó)內(nèi)外公司在物流管理各個(gè)領(lǐng)域的成功與實(shí)踐案例教學(xué)，將西方的理論與中國(guó)的實(shí)踐相結(jié)合，以提高實(shí)際應(yīng)用能力。本學(xué)期開課32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。鄔建平，商學(xué)院高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。2004年12月畢業(yè)于華南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，獲計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士研究生文憑，2004年12月被廣東省教育廳評(píng)為計(jì)算機(jī)高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，現(xiàn)任商學(xué)院工商管理系副主任、黨支部書記，任教的課程有Java語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、C語言程序設(shè)計(jì)、Internet程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程，編著的教材有《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《微機(jī)維修》等，在各種刊物上發(fā)表論文十多篇?！毒W(wǎng)頁(yè)制作》課程簡(jiǎn)介 商學(xué)院 鄔建平網(wǎng)頁(yè)制作是當(dāng)今大學(xué)生的一門必修課，本課程使用的編輯工具為DreamweaverMX 2004，所使用教材為目前最新出版的教材。所學(xué)內(nèi)容有HTML超文本語言，頁(yè)面元素對(duì)象的編輯如插入文本、圖片、超級(jí)鏈接等，網(wǎng)頁(yè)的布局技術(shù)如表格、層、框架等，網(wǎng)頁(yè)與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接如留言板、登錄表單、注冊(cè)表等的編輯，網(wǎng)站的發(fā)布，如在本機(jī)上發(fā)布和遠(yuǎn)程發(fā)布等。本學(xué)期開課32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。侯云山, 數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院講師。2004年畢業(yè)于新加坡國(guó)立大學(xué)計(jì)算科學(xué)系，獲碩士學(xué)位?！稊?shù)字信號(hào)處理》課程簡(jiǎn)介 數(shù)科院 侯云山數(shù)字信號(hào)處理是現(xiàn)代信息和通信工程學(xué)科的理論和技術(shù)基礎(chǔ),是電子、信息、通信、雷達(dá)、聲納、導(dǎo)航、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)、光學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、地球物理等專業(yè)的必修課或選修課，也是相關(guān)專業(yè)研究生入學(xué)考試科目之一。信號(hào)處理有著悠久而豐富的歷史。這是一門橫跨多門學(xué)科的技術(shù)，包括娛樂業(yè)、通信、空間探索、醫(yī)學(xué)和考古學(xué)等等不勝枚舉。高級(jí)信號(hào)處理算法和硬件廣泛見于各種系統(tǒng)，從專業(yè)的軍事系統(tǒng)到各式各樣廉價(jià)大宗的日用電子產(chǎn)品的工業(yè)應(yīng)用。當(dāng)今先進(jìn)的電視和多媒體娛樂設(shè)備，以及信息系統(tǒng)都與此有關(guān)。隨著通信系統(tǒng)日益無線化、移動(dòng)式和多功能性，在這些系統(tǒng)中高級(jí)信號(hào)處理手段的重要性在繼續(xù)的增長(zhǎng)。本課程內(nèi)容包括：離散時(shí)間信號(hào)和離散時(shí)間系統(tǒng)、離散傅立葉變換和快速傅立葉變換、數(shù)字濾波器，以及離散時(shí)間隨機(jī)信號(hào)等四部分。本學(xué)期開課48學(xué)時(shí)，3學(xué)分。王宏，生命科學(xué)與化學(xué)學(xué)院講師，食品工程碩士。主要研究方向?yàn)槊纥c(diǎn)工藝學(xué)及食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)。《食品營(yíng)養(yǎng)與健康》課程簡(jiǎn)介 生化院 王宏、本課程內(nèi)容包括營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，各類食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，不同人群食品的營(yíng)養(yǎng)要求，提高人民營(yíng)養(yǎng)水平的途徑，食品儲(chǔ)藏加工和新型食品開發(fā)中的營(yíng)養(yǎng)問題等。還對(duì)近年來食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)中的熱點(diǎn)問題作了介紹和探討，如平衡膳食寶塔，最新的中國(guó)居民DRIS，保存食品，強(qiáng)化食品，生命科學(xué)進(jìn)展與食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)的關(guān)系，食品營(yíng)養(yǎng)與疾病等。本學(xué)期開課32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。三、教育類課程：梁俊雄，體育科學(xué)學(xué)院教授，研究生學(xué)歷。從事高校教學(xué)工作二十多年，主要擔(dān)任《高師女生職業(yè)心理素質(zhì)研究》、《學(xué)校健康教育學(xué)》、《心理康復(fù)學(xué)》、《生理心理學(xué)》、《學(xué)校體育學(xué)》等課程的教學(xué)工作。主編《高師女生職業(yè)素質(zhì)研究》、《學(xué)校健康教育學(xué)》、《體育與健康教育》、《中學(xué)生生理衛(wèi)生教學(xué)法》、《體育與健康測(cè)量評(píng)價(jià)》等書，參編文著近十部，在省級(jí)以上刊物發(fā)表文章50多篇，其中中文核心刊物發(fā)表15篇。近年來，獲省部級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)三項(xiàng)，市廳級(jí)教研獎(jiǎng)多項(xiàng)。《高師女生職業(yè)心理素質(zhì)》課程簡(jiǎn)介 體科院 梁俊雄本課程主要講授內(nèi)容：職業(yè)心理素質(zhì)發(fā)展的社會(huì)背景；高師女生職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)；職業(yè)意識(shí)與塑造；職業(yè)心理素質(zhì)發(fā)展的障礙與對(duì)策；職業(yè)技能、技巧形成培養(yǎng)；高師女生身心健康教育；高師女生成材途徑；高師女生擇業(yè)問題與社會(huì)適應(yīng)。本學(xué)期開課32學(xué)時(shí)，2學(xué)分?！督】到逃氛n程簡(jiǎn)介 體科院 梁俊雄本課程根據(jù)國(guó)家制定的德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針以及《中小學(xué)健康教育的基本要求》。系統(tǒng)地闡明學(xué)習(xí)健康教育的本質(zhì)與特點(diǎn)；學(xué)校健康教育的目的任務(wù)、制度與管理；健康教育的內(nèi)容、原則與方法，以及青少年學(xué)生身心健康特征等重要問題。本學(xué)期開課32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。譚榮波，科技處副處長(zhǎng)，副研究員，教育學(xué)碩士。從事高等教育的理論研 究與實(shí)踐，主要研究方向是教育統(tǒng)計(jì)與評(píng)估、高等師范教育。講授《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)系列講座》、《Spss for windows 教程》、《計(jì)算機(jī)在教育研究中的應(yīng)用》、《基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)》等課程。先后在《課程教材教法》、《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》、《教育發(fā)展研究》等刊物上發(fā)表論文30余篇；在中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版著作1部，參編（著）5部。獲得廳級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，主持或參與科研課題多項(xiàng)?！痘诰W(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)》課程簡(jiǎn)介 科技處 譚榮波隨著教育