20xx人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第25課自己的花是讓別人看的-資料下載頁(yè)
2024-12-12 16:26本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】年級(jí)下冊(cè)中的第25課。在25課中，我國(guó)著名。學(xué)習(xí)7個(gè)漢字，理解詞語(yǔ)。民族養(yǎng)花的與眾不同。深刻的語(yǔ)句的能力。。體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，的境界，從中受到潛移默化的教育。必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)而定，材”、“大學(xué)科”觀。我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生具有。因此我采用巧引——探究的教學(xué)模式設(shè)。教育理念，把課堂真正還給學(xué)生。程和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是學(xué)生閱讀活動(dòng)的組。知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。感受，通過(guò)一問(wèn)一答的方式引出了課題。院南亞研究所所長(zhǎng)。年獲哲學(xué)博士學(xué)位。這是德國(guó)的城市哥廷根。第二故鄉(xiāng)，感慨萬(wàn)千。己認(rèn)為含義深刻的句子。上的時(shí)候，自己又看別人的花。這一種境界是頗耐人尋味的。際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)?，F(xiàn)“人人為我”的美好愿望。C、家家種花的品種還是沒(méi)有改變。E、以上說(shuō)法都是。③變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。
【正文】 通過(guò)有感情地朗讀 ， 讓學(xué)生在讀中悟 ， 在悟中讀 ， 從而整體感知課文 ， 培養(yǎng)語(yǔ)感 ，受到情感熏陶 。 全部的設(shè)計(jì)我遵循了以讀為本的教育理念 ， 努力營(yíng)造民主 、 平等 、開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍 ， 將自主 、 合作 、 探究的學(xué)習(xí)方式貫穿于整個(gè)“ 重點(diǎn)研讀 ” 部分 ， 完成了本課的知識(shí)和能力目標(biāo) 。 （四）教師小結(jié)，升華情感（ 2′） 哥廷根這座城市美，但人更美，因?yàn)檫@里的每個(gè)人的心靈深處有 “ 人人為我，我為人人 ” 的責(zé)任感，他們用自己的行動(dòng)踐行著。不管一個(gè)國(guó)家，一座城市，還是一個(gè)人，在評(píng)價(jià)時(shí)不能光看其外表，還應(yīng)看其內(nèi)在精神、靈魂。 本部分小結(jié)為后面的討論做好了鋪墊。 （五）集體討論，付諸行動(dòng) (5′) 我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己身邊 “ 人人為我 ， 我為人人 ” 的實(shí)例 ， 然后議議在以后應(yīng)該怎樣做 ， 最后用雄壯的聲音告訴所有的人 ， 我們以后做事的原則是： “ 人人為我 ， 我為人人 ” 通過(guò)這樣的集體討論：為學(xué)生提供了改進(jìn)自我 ， 樹(shù)立 “ 人人為我 ，我為人人 ” 的理念 ， 寓情于理 ， 與實(shí)際行動(dòng)結(jié)合 ， 我日后學(xué)生的人生觀 、 價(jià)值觀 、 世界觀的形成有潛移默化的影響 ， 完成了本課的德育目標(biāo) 。 人生境界有以下四種，你會(huì)選擇哪一種境界生活呢？ A、損人利己 B、不損人只利己 C、 利人利己 D、毫不利己只利人 【 本板書(shū)直觀形象，與內(nèi)容完美結(jié)合。 】 板書(shū)設(shè)計(jì)，直觀形象 自己的花是讓別人看的 設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課我采取巧引 ──探究的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué) ， 注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) ， 注重學(xué)法的指導(dǎo) ， 注重美育 、德育的滲透 ， 讓學(xué)生在輕松 、 民主的氛圍中邊學(xué) 、 邊感悟 。 使學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際 ， 發(fā)表自己的感受和想法 ， 并為學(xué)生提供了改進(jìn)自我 、 樹(shù)立 “ 人人為我 ， 我為人人 ”的理念 ， 寓情于理 ， 與現(xiàn)實(shí)生活接軌 ， 為學(xué)生日后的成長(zhǎng)與人生觀價(jià)值觀的形成起到奠定基礎(chǔ)的重要作用 。 謝 謝
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