【正文】 悟，使朗讀成為學生學習探究的重要手段讓學生在輕松愉悅的氣氛中學習，自主地讀、說，體會元元的焦急與后悔；在主動探究中認識生字，讀懂故事五、說教學過程：(一)質疑，導入新課,通過一等于20這個算式,引起學生質疑.(二)學習生字,我用了不少的時間,畢竟識字寫字是二年級語文學習中的重中之重,在這一部分的教學中我基本借鑒了教案中的第二部分自瀆識字,合作交流,而且我注意到了學案中第二題是變字小魔術,把偏旁組成新字,及第三題火眼金睛,辨字組詞,我基本在這一環(huán)節(jié)中都兼顧到,相信學生在做題時能夠游刃有余.(三)走進文本,朗讀感悟,在這一部分,我注重了閱讀,讓學生在反復的閱讀中體會文本,盡量做到不要過多的分析,我抓了兩個句子,就是小作者的嘆息:,在讀中學會體會人物當時的心情.(四)拓展延伸,升華感情,就是通過讓學生去想因為多睡一分鐘,遲到20分鐘,還有可能出現什么情況,進而讓學生想到分秒必爭的道理,有不當之處,汪昭玲第四篇：最后一分鐘教案《最后一分鐘》教案教師：葛彩霞教學目標：一、知識與技能,、過程與方法在朗讀中理解詩歌內容。在吟誦中體會作者的情感。三、情感態(tài)度與價值觀通過誦讀詩歌激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點、難點 ：體會四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯系。教學準備：學生收集有關香港過去、現在及交接儀式的相關信息。課時安排：一課時教學過程：一、看圖交流，揭題。二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內容，要求把字詞讀準確，把句子讀通順。，共同解決。，思考一個問題：文中的四個小節(jié)分別講了什么內容？三、品讀詩歌，體會、激發(fā)情感師：請同學們認真聽讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”？第一處“最后一分鐘”：同學們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它找出來嗎？那用在這里有什么好處呢？第二處“最后一分鐘”，邊讀邊體會情感 ，第三處“最后一分鐘”《南京條約》等相關資料，教師介紹。，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？。（1）指名讀一讀（2）理解“使大海沸騰”（3）引讀第四處“最后一分鐘”，體會這小節(jié)體表現出的心情是怎樣的？，指導朗讀四、配樂齊讀，再次體會情感，永遠記住這“最后一分鐘”！五、播放視頻，情感升華老師帶大家走進當時的情景，再次感受這激動人心的最后一分鐘。（播放錄像，教師配畫外音。）六、課堂練筆、小結，流浪了百年的游子香港回來了，面對骨肉團聚的動人一幕，你最想說什么？請把它寫在課文空白處。七、板書設計（略）坪城中心小學2015年11月18日第五篇：最后一分鐘教案最后一分鐘（1）孩子們，你們?yōu)檫@節(jié)課準備好了嗎？好，那么就拿出你們熱情來，讓我們一起來完成本節(jié)課的學習！請同學們先欣賞下面這首歌曲，然后回答老師的問題。（2）播放歌曲《東方之珠》，你們知道這里的“東方之珠”指的是哪里嗎？（香港），是的。那香港是哪一年哪一天回歸祖國懷抱的呢？（1997年7月1日）。好，同學們的課下預習真充分。一、談話導入，激情讀詩１９９７年６月３０日是無數中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數顆心都在期待著一個莊嚴的時刻。中英兩國政府將要進行香港政權交接儀式。與祖國分離一個半世紀的香港，將重新回到祖**親的懷抱。所有的中國人都急切地盼望著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課就讓我們一起來學習詩歌《最后一分鐘》，重溫那激動人心的時刻！板書課題《最后一分鐘》二、香港的歷史：香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國的領土。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》永久割讓香港島。1856年英法聯軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片入地以及附近二百多個島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。中國人民一直反對上述三個不平等條約。三、下面請同學們自由朗讀詩歌，不認識的字互相交流。四、指名朗讀，讀出感情（好，讀的不錯。）五、分析詩歌作者按照時間順序分別抒發(fā)了在莊嚴的時刻來臨前（1）、來臨時（3）和來臨后(4)的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個小節(jié)寫的是莊嚴的時刻來臨前，哪個小節(jié)是寫來臨時和來臨后？六、研讀課文，讀中感悟１、感受儀式前的激動：⑴ 指名讀第1小節(jié)。⑵ “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。）⑶ “叩問”是真誠熱切的詢問。所有中國人叩問的是什么？請同學們輕輕地讀最后一句。（“所有中國人叩問的是什么？”香港，你想自己的家嗎？香港為何要走過１５０年的艱辛才回到祖國的懷抱；香港離開母親的這段時光走過了多少風風雨雨??）（啊，人們都很關心香港，都很想念香港。）⑷ 還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感又是怎樣的？（激動無比。）⑸ 讀出激動無比的情感，齊讀第一小節(jié)。２、體驗儀式中的自豪：⑴ 下面自主學習第２、３節(jié)，小組討論：想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時候，作者分別想到了什么？（百年的痛苦和歡樂，挺直了中國人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約）（作者不僅想到了這些，還想到了侵略者給中國人民造成的刻骨銘心、難以忘懷的傷痛?。?）“發(fā)黃的舊條約”指的是：《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》，這三個條約都是英國逼迫清政府簽訂的不平等條約。面對無恥的侵略者的行徑，看看我們的國人是如何做的？（3）播放電影“虎門硝煙”的片段，了解面對侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國人的奮力抗爭。我們的族人并沒有屈服，而是勇敢的站起來與其奮力抗爭！當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？流下的是什么淚水？（曾經的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。人們?yōu)榇肆飨铝思印⒆院篮拖矏偟臏I水。）板書：激動、自豪、喜悅。３、讀中感悟儀式后的暢想：⑴ 好，請同學們齊讀第４小節(jié)，體會作者對香港有著怎樣的愿望？ 紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花。“第一朵紫荊”指什么？表達了作者怎樣的感情？（第一朵紫荊指對香港的美好祝愿。香港將結束“最后一分鐘”的風雨歸程，從此掀開了歷史的新篇章。表達了作者對香港回歸祖國的熱烈歡迎和對香港美好未來的深情祝福。板書：美好祝愿。七、讀中升華，以悟促寫１、有感情地朗讀全詩。２、課件播放：（香港回歸的錄像片段，感受令人振奮的一刻，面對流浪百年的游子，你最想說什么呢？）（香港，你歷盡滄桑，今天終于回到了母親的懷抱?？靵戆?，我們這個溫暖的大家庭正期盼著你；快來吧，家庭里的每一位成員都在等候你；快來吧，我們將共同起航，迎接嶄新的世紀?。┛偨Y。1997年7月1日這一天，已作為中國人民永遠紀念的日子載入史冊，它標志著香港同胞從此成為中國這塊土地上的真正主人，香港的發(fā)展從此進入一個嶄新的時代，讓我們祝愿香港的明天更美好！【板書設計】２４、最后一分鐘激動自豪 美好祝愿 喜悅