【正文】 伯老師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)，她馬上就會(huì)給你指出錯(cuò)誤，并且給你幾次改正的機(jī)會(huì)，不像有些老師一樣，一知道你的錯(cuò)誤就訓(xùn)你一頓。有一次，伯老師發(fā)現(xiàn)我的作文里有很多“涂地雷”的現(xiàn)象，她把我叫到辦公室溫柔地對(duì)我說(shuō)：“小瀟，你在作文里經(jīng)?！康乩住?，那樣非常不美觀，而且考試時(shí)還會(huì)被扣卷面分。以后要注意?！睆哪且院?，我的作文里“涂地雷”的地方明顯減少了，老師就及時(shí)表?yè)P(yáng)了我。后來(lái)，我一直在努力減少所有作業(yè)里涂抹現(xiàn)象。她和藹可親、對(duì)學(xué)生很有耐心，講課風(fēng)趣幽默，這就是我心目中的好老師。第四篇：我最敬愛(ài)的老師我最敬愛(ài)的老師時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼飛逝就上了高中。來(lái)到這個(gè)陌生的環(huán)境，是一個(gè)微笑讓我開(kāi)始融入這個(gè)環(huán)境，這片生活…….一個(gè)微笑的意義報(bào)名的那天是第一次與姚老師見(jiàn)面，因?yàn)榻淌以诙堑木壒?，隔很遠(yuǎn)就看到了她的身影，心里想，原來(lái)這就是自己的班主任——姚老師。她站在教室門口，招呼著每一個(gè)新生進(jìn)教室，還不時(shí)的與家長(zhǎng)們交談些什么，隨之展現(xiàn)的是一個(gè)真誠(chéng)的微笑。盡管是在令人燥熱不安的酷夏，但當(dāng)時(shí)的我卻感受不到任何嚴(yán)熱，看到那微笑仿佛就有了一種讓人安靜下來(lái)的力量，也就沒(méi)有了這種夏日的燥熱不安，這真是一種奇妙的感覺(jué)… … 微笑后的繼續(xù)在她的課堂上我們總是想說(shuō)什么 就說(shuō)什么，有時(shí)候也會(huì)說(shuō)些沒(méi)頭沒(méi)腦，沒(méi)大沒(méi)小的話，每當(dāng)這時(shí)，她從不計(jì)較，總是從容的繼續(xù)著她的課堂，把我們重新帶入文章里。形容她應(yīng)該要用嬌小這個(gè)詞吧，經(jīng)常會(huì)有淡淡的微笑掛在臉上，也許自己還不知道，但就是這種自然的微笑，讓我每次見(jiàn)到她都有一種親切的感覺(jué)，沒(méi)有老師和學(xué)生間的距離，就連交談也變得從容，沒(méi)有了在初中時(shí)的緊張，這也許就是姚老師的“魅力”所在吧。就是這樣一個(gè)老師，身體單薄，讓人總是覺(jué)得禁不起風(fēng)雨，但卻一直以來(lái)獨(dú)當(dāng)一面； 就是這樣一個(gè)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，從來(lái)沒(méi)有什么華麗的衣裝，但一顰一笑卻讓人記憶猶新； 就是這樣一個(gè)老師，年紀(jì)輕輕，可能沒(méi)有那么多教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，卻總是充滿著對(duì)工作的熱情； 她曾經(jīng)在課堂上說(shuō)起過(guò)自己的經(jīng)歷，在偏僻的鄉(xiāng)下教過(guò)書(shū)，那是怎樣一份經(jīng)歷！一個(gè)女子，獨(dú)自一人，沒(méi)有家人，沒(méi)有親戚，簡(jiǎn)陋的教室就是晚上的棲息之所，貧瘠破落也許這就是當(dāng)時(shí)的環(huán)境吧。當(dāng)?shù)氐臍夂蛴质沟媚抢锝?jīng)常會(huì)有蛇蟲(chóng)出現(xiàn)，每當(dāng)此時(shí)，真不知道她是如何熬過(guò)著一個(gè)個(gè)漫漫長(zhǎng)夜………“你們知道嗎？有一次我早上起來(lái)，居然看到有條蛇在我的桌角盤著，可我又必須到桌子那兒去拿書(shū)上課，你們猜，怎么樣，我大著膽子過(guò)去，那蛇居然一動(dòng)不動(dòng) … …”就是這樣一個(gè)老師，在講這些話時(shí)是那么的平淡，仿佛事在講一個(gè)故事，又或者這一切在她眼里是如此稀松平常。這種淡淡的語(yǔ)音，讓我又一次想起了她的微笑，總是在不經(jīng)意間，給人以美的享受。就在前不久，聽(tīng)隔壁班上說(shuō)她曾在講課時(shí)昏倒在了講臺(tái)上，心里不禁有些擔(dān)心。后來(lái)在班上，說(shuō)到這里時(shí)，她也不過(guò)是用再平常不過(guò)的語(yǔ)氣一筆帶過(guò)，好像倒下的不是她自己?！澳銈兎判暮昧?，我是不會(huì)讓自己在班上倒下的……” 說(shuō)這話時(shí)她還是帶著平時(shí)常有的微笑。說(shuō)到敬愛(ài)的老師,一定會(huì)有很多人用春蠶,用燭火來(lái)作喻?？墒俏覅s認(rèn)為您不是春蠶，它一世吃喝享樂(lè)，一時(shí)的奉獻(xiàn)又怎能與你堪比？您也并非蠟炬，它終生昏睡度日垂死的火焰，又怎能媲美于你？是誰(shuí)？總是對(duì)每一次的課文執(zhí)著的做著精心的準(zhǔn)備；是誰(shuí)？總是以寬容和理解原諒我們一次次的錯(cuò)誤；是誰(shuí)？總是用鼓勵(lì)的眼光激勵(lì)著我們正視失??；是誰(shuí)？總是以自信的微笑用無(wú)言來(lái)告知我們?nèi)松闹匾?！輕輕的，從我記憶中流過(guò)的是時(shí)間抹不掉的自信與樸質(zhì)；緩緩的，從我腦海中閃現(xiàn)的是時(shí)間洗不掉的理解與寬容；慢慢的，從我目光中消失，但忘不掉的是無(wú)限的執(zhí)著！“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池?！币苍S我們就是一粒粒砂礫，您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。第五篇：我最敬愛(ài)的老師我最敬愛(ài)的老師我最敬愛(ài)的人是老師。我從上小學(xué)時(shí)，便喜歡語(yǔ)文課，因此對(duì)語(yǔ)文老師有了一份獨(dú)特的感情。老師把自己的一切奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，把最深的愛(ài)獻(xiàn)給了學(xué)生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文老師給我的印象最深。他是一位男教師，姓朱，大約40來(lái)歲。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，夾雜著幾根白發(fā)，也許是過(guò)度勞累的原因吧！不大的眼睛里總是發(fā)出柔和的光，一臉的笑容使同學(xué)們感到親切，同學(xué)們都甜甜地叫他：“朱老師！”笑，是美好的。但我的心目中，朱老師的笑最美。以前，我以為老師是最讓我害怕的。然而，朱老師的每一堂課幾乎都用笑容面對(duì)我們，使我一下子明白：老師不是令人害怕的，而是令我們感到和藹可親的！朱老師的笑給他形象生動(dòng)的語(yǔ)文課增色不少。所以，我們都愛(ài)聽(tīng)他講課。但朱老師也有發(fā)火的時(shí)候。記得有一次，數(shù)學(xué)老師布置完回家作業(yè)，同學(xué)們就開(kāi)始“大鬧天宮”了：有的站起來(lái)說(shuō)話；有的隨意在教室里走動(dòng)；就連坐在座位上的同學(xué)也湊起了“熱鬧”。教室里真是人聲鼎沸。這時(shí)，朱老師走進(jìn)了教室。同學(xué)們看見(jiàn)朱老師那常掛笑容的臉一下子變得嚴(yán)肅起來(lái)，便安靜了下來(lái)，頓時(shí)教室里變得鴉雀無(wú)聲。朱老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“誰(shuí)讓你們這么鬧的？”同學(xué)們沉默不答?！敖o我把第七課課文抄一遍，快，抄！”大家好象都意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，乖乖地抄起來(lái)。最后，也許是朱老師不忍心讓我們抄了，便讓我們停了下來(lái)。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，時(shí)間是你們的，浪費(fèi)時(shí)間也是你們的事，可是，你們有那么多的時(shí)間來(lái)吵鬧，不如拿出書(shū)來(lái)看，既能節(jié)省時(shí)間，又能提高學(xué)習(xí)效率?！卑。@是朱老師對(duì)我們的期望，他希望我們成為有用之材！我一直拿這句話激勵(lì)自己，以后一有時(shí)間就看書(shū)，了解了很多課外知識(shí)。說(shuō)實(shí)話，誰(shuí)不愿結(jié)交這樣的良師呢？愿朱老師的甜甜笑容永駐面龐！每當(dāng)我看見(jiàn)他那親切的笑容，就想高歌一曲，唱出我對(duì)朱老師的愛(ài)戴之情！