【正文】 礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程，要有一個反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過程，操練對學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使學(xué)生們對知識點掌握更牢靠。第三，上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么資料，之后經(jīng)過不斷地看其它教師的板書設(shè)計以及向其它教師請教，此刻自我已經(jīng)簡便的掌握了板書書寫規(guī)則，能夠把清晰整齊的板書展示在學(xué)生面前了?；仡欉@段時間的教學(xué)過程，自我收獲頗豐。感覺自我在認(rèn)認(rèn)真真并且全身心的投入去做一件事情。從中，我看到了自我的成長，也了解到了自我的不足?？傆幸惶煳視驹谥v臺上，為我的學(xué)生傳道授業(yè)解惑，這段時間的39。教學(xué)為我日后的教學(xué)生涯樹立了信心。（二）班主任工作在這兩個月當(dāng)中，我做了很多的班主任工作，包括班會，組織活動，監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課等。讓我對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗了如何管理一個班級。經(jīng)過班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對他們的了解越來越深刻。當(dāng)然，作為一名實習(xí)班主任，雖然在實習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。首先，沒有主動的去了解自我的學(xué)生。實習(xí)之初，我不明白如何去接觸這些學(xué)生，總覺得，他們有問題會想班主任提出，沒有人提出就應(yīng)當(dāng)是沒有問題的。沒想過初中的學(xué)生正值青春期，自我意識開始凸現(xiàn)了，很多事情不愿意講出來，而作為班主任不能被動的去解決問題。之后，我先和同學(xué)們見面、做自我介紹，向指導(dǎo)教師詢問有關(guān)班級的情景，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我采取主動，抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸交流。除了上課時間，我一向是跟班的。一周下來，我跟班里的同學(xué)混了個臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個團(tuán)結(jié)、活潑的班團(tuán)體，一個學(xué)習(xí)成績好，氛圍好的班級并不見得是一個團(tuán)結(jié)活潑的班團(tuán)體，他們都是十分可愛的孩子?？偟膩碚f，我和班里的學(xué)生相處還算不錯，當(dāng)他們明白我要離開的時候，很多都舍不得，還給我送了紀(jì)念品，其實我也有點不舍。三、實習(xí)體會不要歧視任何一個孩子。不可否認(rèn)，在當(dāng)今社會上這個問題的普遍性和嚴(yán)重性，教師這個職業(yè)也所以被人民大眾嚴(yán)厲的批判。如今我有機(jī)會站在講臺上，第一次為人師表，我沒有辦法去回避這個問題，在半年的實習(xí)過程中，我用這個觀點時時刻刻告誡自我，每個學(xué)生從走進(jìn)這個教室起都是平等的，沒有哪個學(xué)生是丑陋的，沒有哪個學(xué)生是不可救藥的，也沒有哪個學(xué)生就應(yīng)當(dāng)受到不公正的對待。這些90后的孩子自我意識異常強(qiáng)烈，三歲一個代溝，可能是自我的年齡和他們的代溝還不太深。我都盡量去了解他們，換位思考，體會他們的感受，尊重他們的要求，期望能更多的從心理上去教育他們，讓他們明白學(xué)校這塊土地是純凈的。那里是傳授知識的殿堂，是播撒種子的土壤，是每一個學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)玫搅己媒逃牡胤?。四、實?xí)評價半年的實習(xí)時間飛速就過去了。雖然僅有短短四個月，可是我卻收獲了課堂上四年從來沒有收獲的東西，我想起以往自我的教師說過，一名合格的教師三分的是專業(yè)知識的本事，還有七分是表達(dá)和傳授的本事。如果你專業(yè)知識很深厚，可是表達(dá)本事很遜色，學(xué)生理解和消化不了你的講解，最終的教育也都是歸零。對于這一點，這段時間來我深有體會。初一的知識點相對來說難度不大，可是要求很精確。并且作為教師，你的授課方式如何才能讓學(xué)生很簡便的理解，學(xué)起來不那么痛苦，這也很關(guān)鍵。教育是一個互動的過程，教師認(rèn)真投入教學(xué)，學(xué)生進(jìn)取熱烈的配合，這是一種很開心很自豪的過程！實習(xí)雖然很辛苦忙碌，教學(xué)條件雖然簡陋，但對我來說是一次十分有益的磨練和嘗試。最終我想衷心感激xx中學(xué)給了我一次這樣的經(jīng)歷，也感激指導(dǎo)教師給予我全方面的指導(dǎo)和幫忙。師范生實習(xí)自我評價10為期一個月的到XX中學(xué)實習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝。這是我大學(xué)生涯中唯一的一次師范實習(xí)生活，也是對我四年來所學(xué)師范專業(yè)知識的大檢驗。在中學(xué)實習(xí)的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。在教學(xué)工作方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同的特點進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對，教學(xué)語言表達(dá)清晰流暢，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。在代理班主任工作期間，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。在班級管理上，積極負(fù)責(zé)。從早自習(xí)的監(jiān)督，每位學(xué)生是否按時到校，是否有認(rèn)真讀課文；到課間操、眼保健操的監(jiān)督；課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律，通知班級規(guī)定的日常事務(wù)等，都予以高度的39。責(zé)任，認(rèn)真對待，細(xì)致入微，保證各項工作到位。同時，與劉春添、張靜金兩位同學(xué)共同組織“攜起爾手，放飛吾心”的主題班會，并且取得預(yù)期的效果。在實習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)工作上的不足。講課時聲音不夠洪亮，粉筆字寫得不夠好，未能在學(xué)生中建立起足夠的威信等，教學(xué)的基本功不扎實。實習(xí)對每位準(zhǔn)老師來說，是至關(guān)重要的過程。通過本次實習(xí)，使我明白，在未來，我還得加倍努力，不斷改進(jìn)，完善自己。第三篇：師范生實習(xí)的自我評價為期一個月的到XX中學(xué)實習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝。這是我大學(xué)生涯中唯一的一次師范實習(xí)生活，也是對我四年來所學(xué)師范專業(yè)知識的大檢驗。在中學(xué)實習(xí)的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。在教學(xué)工作計劃方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同的特點進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對，教學(xué)語言表達(dá)清晰流暢，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。在代理班主任工作期間，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。在班級管理上，積極負(fù)責(zé)。從早自習(xí)的監(jiān)督，每位學(xué)生是否按時到校，是否有認(rèn)真讀課文；到課間操、眼保健操的監(jiān)督；課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律，通知班級規(guī)定的日常事務(wù)等，都予以高度的責(zé)任，認(rèn)真對待，細(xì)致入微，保證各項工作到位。同時，與劉春添、張靜金兩位同學(xué)共同組織“攜起爾手，放飛吾心”的主題班會，并且取得預(yù)期的效果。第四篇：師范生教育實習(xí)調(diào)查報告關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查報告俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！睂W(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。對于教師來說，不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此我對八年級學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。一、調(diào)查目的1．了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。3．找出改善這種狀況的方法。二、調(diào)查對象及其方式本次調(diào)查主要是對灰埠二中的八年級六班學(xué)生進(jìn)行整體問卷調(diào)查的方式，并選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問答。三、調(diào)查結(jié)果（一）預(yù)習(xí)情況、方法。預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。而大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)，也只是簡單地把課本看一遍，通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容，很少或只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。以上結(jié)果都表明，預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。（二）聽課情況、方法聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不強(qiáng)，容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）課堂筆記情況調(diào)查結(jié)果表明，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法，這類學(xué)生約占22%，他們能有目的、有針對性地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量時間。大部分中等生采用做詳細(xì)筆記的方法，而差等生則很少或根本不記筆記?；谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課、記筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。（四）作業(yè)情況及其方法調(diào)查結(jié)果顯示，采用“先做后看書”的學(xué)生有半數(shù)多，而“先看書后做”的比率相對較低，還有一小部分學(xué)生抄答案。結(jié)果表明，中等生和困難生基本采用后兩種方式完成作業(yè)。先看書能比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測所學(xué)知識，強(qiáng)化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，既能起到鞏固知識點的作用，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補(bǔ)漏，對問題理解得更透徹。（五）復(fù)習(xí)情況和方法此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識，復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方，自己做題進(jìn)行強(qiáng)化。這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。經(jīng)過這一個星期的調(diào)查，目前中學(xué)生存在未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。要改變這種現(xiàn)狀，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合。這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能圍繞老師提出的問題認(rèn)真思考，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難，找到學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心，從而真正提高學(xué)習(xí)效率。2011年12月26日第五篇：師范生教育實習(xí)總結(jié)實習(xí)總結(jié)5月15日，是我們班選擇大四實習(xí)學(xué)校的時間。18:00點整，我的手機(jī)如期收到一條飛信，我將通過回復(fù)這條飛信來“爭奪”自己心儀的學(xué)校，規(guī)則是先到先得。我快速的敲打著我的手機(jī)鍵盤，秒回“余杭一中教育集團(tuán)”八個字。選擇這所學(xué)校的理由很簡單，初中，可以回學(xué)校住宿。我如愿以償，選中了。實習(xí)在9月15日正式開始。我們起得很早，然后搭乘311路公交車去學(xué)校。和每次第一次接觸新事物時的心情一樣，我們緊張，興奮，期待有一個美麗的開始。一切都是陌生而新鮮的。汽車在半小時后駛?cè)肓税察o整潔的老余杭鎮(zhèn)。這個因大禹治水而得名的千年古鎮(zhèn)，以其特有的不緊不慢的氣質(zhì)吸引著我們。他并不繁華，節(jié)奏甚至有一些緩慢。街上的人們或單獨，或成雙，以自己舒適的節(jié)奏向前走著，沒有都市中的緊張與壓迫感。我們在余杭汽車站下了車，身后是老余杭鎮(zhèn)的城標(biāo)—手握治水工具的大禹雕像。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展并沒有使這座充滿文化底蘊(yùn)的老鎮(zhèn)迷失，一下車，濃濃的文化氣息撲面而來。十分鐘的步行之后，我們達(dá)到了此次實習(xí)的地點——余杭太炎中學(xué)。進(jìn)入學(xué)校，與學(xué)校的校長與教師見了面，實習(xí)就算正式開始了。太炎中學(xué)分為南校區(qū)和北校區(qū)。我們實習(xí)一行七人，三男四女，男生于是被分配到了路途稍微遠(yuǎn)些的北校區(qū)。實習(xí)第二天，我們與彼此的教學(xué)指導(dǎo)老師和班主任工作指導(dǎo)老師都已經(jīng)互相見過面，明確了自己的教學(xué)任務(wù)。負(fù)責(zé)教學(xué)指導(dǎo)的蔣老師給我們安排了臨時辦公室，寬敞明亮，就在他辦公室的隔壁。于是，我們擁有了自己人生中的第一個辦公室。它的布置非常簡單，一張會議桌，幾把椅子，僅此而已。但這就夠了。挑戰(zhàn)很快就到來了。蔣老師由于學(xué)校事務(wù)繁忙，抽不開身，教學(xué)任務(wù)自然就落到了我和其他兩位實習(xí)生身上。這意味著，我們還沒有哪怕聽過指導(dǎo)老師上過一節(jié)課，就要自己站上講臺面對學(xué)生了。在此之前，我在眾人面前發(fā)過言，在舞臺上唱過歌，卻唯獨沒有站到講臺上給學(xué)生上過課。你可以嗎，我在心中暗發(fā)嘀咕。不就上一節(jié)課嗎，你虛什么?；氐綄W(xué)校后，我立即著手開始準(zhǔn)備人生中第一節(jié)課的教案。我仔細(xì)翻閱了課本，并查閱了網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料。教案的書寫和ppt 的制作花去了我四個多小時的時間。我們力有不逮，但我們不遺余力。不知道課堂有什么硬性要求，沒有與學(xué)生見過面，我甚至不知道計算機(jī)課上課開始之前有沒有上課起立的環(huán)節(jié)，沒錯，除了本次課要上的內(nèi)容之外，我一無所知。帶著昨天精心準(zhǔn)備的教案與PPT，我提前一個半小時就來到了機(jī)房，反復(fù)的演示本次課的幻燈片內(nèi)容，不斷在心里重復(fù)等會兒上課時每個環(huán)節(jié)要講的話。第一堂課，無論如何，我可不能搞砸了。一切準(zhǔn)備就緒之后，我在機(jī)房里等待學(xué)生的到來。我感到緊張與興奮，手心不斷往外冒汗。學(xué)生們排著隊陸續(xù)走到了教室門口，他們對計算機(jī)課都表現(xiàn)出了極高的興趣與熱情，我感到十分欣慰。相比語數(shù)英等主科目繁重的教學(xué)任務(wù)與課后作業(yè)，計算機(jī)科目的教學(xué)要求并不是那樣的高，也沒有課后作業(yè)帶來的煩惱。偶爾在教學(xué)任務(wù)提前完成和計算機(jī)老師心情大好的時候，他們還有機(jī)會上會兒網(wǎng)，看一眼偶像的新聞，玩會兒喜歡的小游戲，這對于他們而言簡直是莫大的福利。北校區(qū)的學(xué)生大都是外來務(wù)工子女，家里經(jīng)濟(jì)條件并不富裕，很多家庭都沒有電腦，計算機(jī)課是他們可以接觸電腦的唯一機(jī)會。所以，每一次計算機(jī)課對很多孩子來說都有著彌足珍貴的意義。這更加堅定了我要努力上好每一堂計算機(jī)課的決心。我站在門口看著他們，并允許他們進(jìn)入機(jī)房。他們對于我的到來都做出了十足好奇的表情，我精心設(shè)計好的自我介紹的環(huán)節(jié)也在他們層出不窮的疑問聲中被迫臨時取消了。在馬云成為中國首富之后，我想告訴他們我來自美麗的杭師大，那里，培養(yǎng)出了現(xiàn)在的大陸首富馬云，而我，是馬云的學(xué)弟，大家好，我叫王林建。原本想好的“臺詞”似乎沒有一句是原模原樣的“背誦”出來的，一節(jié)課也很快就過去了。結(jié)果不是那么好，也不是么壞，符合心理預(yù)期，文藝的講，差強(qiáng)人意。我沒有像許多教過我們的老師說的那樣，在他們第一次站上講臺的時候，不僅手抖，連話都說不清楚。事實上，我一直覺得此種說法是諸位老師以一種勝利者的姿態(tài)給我們這些初出茅廬的蝦兵蟹將們的一種說教。我沒有手抖，想表達(dá)的東西也都清楚的表達(dá)了，可我總覺得缺少了什么。萬事開頭難。有了第一次的經(jīng)驗，之后的課開始變的相對輕松，我不再需要花三四個小時來寫教案，做PPT了。三個禮拜之后，我已經(jīng)上過八次課，開始覺得上課不過如此。指導(dǎo)老師也在這個時候結(jié)束了自己前陣子的事務(wù)，開始把重心放回到教學(xué)工作上。我在上第六節(jié)課《編輯文字》的時候，他第一次聽取了我的課。由于準(zhǔn)備不夠充分，這一次課以完全失敗告終，我不僅沒有完成本次課的課堂教學(xué)內(nèi)容，而且，對于已經(jīng)講授